长度、时间及其测量 (2).ppt

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1、第十二章第十二章运动和力运动和力第三节第三节长度、时间及其测量长度、时间及其测量一、长度的单位1、国际单位制中长度的基本单位是、国际单位制中长度的基本单位是。常用的长度单位还有：常用的长度单位还有：2、长度单位的换算、长度单位的换算米米（m m）活动：观察刻度尺取出你的刻度尺，仔细观察：取出你的刻度尺，仔细观察：（1）它的）它的量程量程是多少？是多少？（2）它的）它的分度值分度值是多少？是多少？（3）它的）它的零刻度线零刻度线在哪里？在哪里？二、长度的测量：二、长度的测量：一、刻度尺的使用方法一、刻度尺的使用方法1 1、使用前要注意观察、使用前要注意观察 零刻度、量程、分度值。零刻度、量程、分

2、度值。2、使用过程中：、使用过程中：选选：根根据据不不同同的的测测量量对对象象，选选择择精精度度和和量量程程都都合合适的测量工具。适的测量工具。放放：A放平：刻度尺要与物体被测边缘平行。放平：刻度尺要与物体被测边缘平行。B紧贴：刻度尺有刻度一面要紧贴被测物。紧贴：刻度尺有刻度一面要紧贴被测物。C对齐：零刻度线或整刻度线与被测物体的边缘对齐。对齐：零刻度线或整刻度线与被测物体的边缘对齐。看看：读数时，视线要与尺面垂直，不要斜视或俯视。读数时，视线要与尺面垂直，不要斜视或俯视。读：读：必须必须估读到分度值的下一位估读到分度值的下一位。记：记：数字（数字（准确准确数字数字+估计估计数字）加数字）加单

3、位单位。例：图中用刻度尺测物体的长度，那一个正例：图中用刻度尺测物体的长度，那一个正确？（确？（）没对齐、没对齐、没放平、没放平、没紧贴没紧贴正确正确D1 1、(2005(2005北京市北京市)如如图图所示，所示，该该刻度尺的分度刻度尺的分度值值是是 物体物体A A 的的长长度度为为 cmcm 。1、在国际单位制中，长度的基本单位是、在国际单位制中，长度的基本单位是_，符号是，符号是_测量长度的基本测量长度的基本工具是工具是_，使用前首先要观察它的，使用前首先要观察它的_、_和和_；2、完成下列单位换算、完成下列单位换算（要求写出中间过程）（要求写出中间过程）（1）0.05m=_cm（2）5m

4、m=_m（3）0.007m=_nm课堂巩固70.0055零刻度线零刻度线分度值分度值量程量程刻度尺刻度尺m米米3、填上合适的单位：、填上合适的单位：（1）教室每层楼高约）教室每层楼高约33_；合；合_m（2）一张纸的厚度约）一张纸的厚度约78_；（3）课桌高度约）课桌高度约70_；合；合_m（4）一位中学生的身高约）一位中学生的身高约16.5_；（5）练习册的长度约为）练习册的长度约为0.22_；mdmcmumdm测量长度的特殊方法测量长度的特殊方法1 1、辅助工具法辅助工具法 适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高适于测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长适于测较

5、短的曲线，例如地图册上的铁路线长2 2、替代法、替代法适于测较长的曲线适于测较长的曲线例如运动场的跑道例如运动场的跑道3 3、滚轮法：、滚轮法：适于测纸厚，细丝直径适于测纸厚，细丝直径4 4、累计法、累计法例例1：如下图，能正确测量出硬：如下图，能正确测量出硬币直径的是：币直径的是：D三、时间的单位及测量三、时间的单位及测量1、在国际单位制中，时间的单位是、在国际单位制中，时间的单位是。常用的单位还有常用的单位还有。2、时间单位的换算关系：时间单位的换算关系：秒秒（s）分（分（min）和）和小时（小时（h）1min=60s；1h=60min=3600s时钟的发展活动：学会使用秒表请你仔细观察图

6、示秒表：（1）大表盘一周量度的时间是（），分度值是（）。（2）小表盘一周量度的时间是（），分度值是（）。60s0.2s30min1min1、测量一次脉搏跳动的时间。、测量一次脉搏跳动的时间。方法：方法：测量脉搏一分钟内跳动次数测量脉搏一分钟内跳动次数n，则：，则：t=n/60讨论：为什么不直接测量一次脉搏跳动的时讨论：为什么不直接测量一次脉搏跳动的时间？间？可以减少实验误差。可以减少实验误差。2、测定单摆来回摆动一次所需时间、测定单摆来回摆动一次所需时间周期。周期。方法：方法：测定单摆完成摆动测定单摆完成摆动50个周期所需要个周期所需要的时间的时间t，则来回摆动一次所需要的时间，则来回摆动一次

7、所需要的时间t0：t0=t/50 四、误差：误差：测量值与真实值之间的差异误差：测量值与真实值之间的差异注意：误差和错误的区别：注意：误差和错误的区别：误差不可避免，它是因为测量误差不可避免，它是因为测量工具本身工具本身的精密程度、测量方法的完善程度等的精密程度、测量方法的完善程度等客观因素和测量者主观因素客观因素和测量者主观因素引起的。引起的。错误是可以避免的，它主要是由于错误是可以避免的，它主要是由于实验实验方法不正确、仪器使用不正确、读数方法不正确、仪器使用不正确、读数不正确等原因不正确等原因引起的。引起的。多次测量取平均值可减少误差。多次测量取平均值可减少误差。例：关于误差，以下说法例：关于误差，以下说法错误错误的是：的是：A误差是测量值和真实值之间的差异。误差是测量值和真实值之间的差异。B无无论论用用什什么么精精密密的的测测量量仪仪器器，都都不不可可能没有误差。能没有误差。C选选用用精精密密的的仪仪器器，改改进进测测量量方方法法，可可减少误差。减少误差。D误差是难免的，所以减少误差是不可误差是难免的，所以减少误差是不可能的。能的。D作业作业轻巧轻巧P26-P27的第的第1题至题至17题题