2023年将相和个人教学反思.docx

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1、2023年将相和个人教学反思将相和个人教学反思 将相和从故事中我们可知，两个人物既有特性，又有共性。我收集了将相和个人教学反思，大家一起来看看吧!希望大家喜爱。 将相和个人教学反思篇1 本课不但以显明的人物形象、曲折动人的故事情节引人入胜，更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教化;廉颇这位老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪的精神也令人钦佩。教学时，我引导学生在阅读中动心动情，产生主动的情感体验。结合思索练习让学生说说喜爱课文中的哪个人物，为什么喜爱他，激励学生发表自己的见解，把自己的见解说详细，说清晰。 只要言之有理，我就加以确定。目的是激励学生参加课堂，训练他们口头表达实力，培育他们的爱国思

2、想和各自的美妙品质。回顾这一课的教学，老师教的轻松，学生学的开心，追其缘由是把新的教学理念融入课堂，把课堂这个主阵地交给了学生。但细想过程，也存在不足。 一是在有感情的朗读训练上缺乏频率，当时有些忽视;对于人物形象的分析，老师包办代替的话语有些多，应放手让学生探讨沟通。在今后的教学中不断学习，不断探究，把新的教学理念贯穿课堂，让学生主动参加课堂，自学自悟，在老师重难点指拨下，各方面的实力得到发展。 将相和个人教学反思篇2 将相和一文是由完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事组成。从故事中我们可知，两个人物既有特性，又有共性。特性品质：蔺相如的机灵英勇、临危不惧、顾全大局等，廉颇的知错就改等;共性

3、品质：他们都以国家利益为重，爱国。特性的品质学生简单把握，共性品质学生把握还是有肯定难度。为此，教学中我让学生充分去读、悟、演，写领悟人物的特性品质和共性品质。这一过程充分体现语文学习的趣味性、主体参加性和创建性原则。 蔺相如和廉颇在文中同是熠熠生辉的人物。蔺相如因完璧归赵和渑池之会一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面缘由，实质上缘于廉颇的错误相识我廉颇攻无不克，战无不胜，立下很多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 言辞无礼，充溢不满心情。理解廉颇这段话，是一个重点也是难点。在这课的教学中，用这句话统领教学，全课教学的思路清楚：廉颇很不服气，他对别人说：我廉颇

4、攻无不克，战无不胜，立下很多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台!。先让学生理解这句话，之后练读这句话，留意让学生读出不服气的语气来。学生体会到了廉颇的想法后，问学生：廉颇说蔺相如就靠一张嘴，当上了上卿，你们觉得他说的对么?那么我们就来看看蔺相如的这张嘴说出了哪些话，请同学们在文中画出蔺相如的语言来。于是学生们动手在文中找出蔺相如的语言，自由汇报，体会、理解人物的品质，最终回来到廉颇也相识到自己错了，从而负荆请罪。这么设计，脱离了繁琐的分析，给了学生自己动手，动脑，动口的机会，让学生做了学习的主子。 将相和个人教学反思篇3 将相和这篇课文通过三个

5、小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过;赞扬了蔺相如英勇机灵、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。 其次课时教学，我出示了廉颇的一段话：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下很多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。我碰见他，得给他个下不了台!用这句话统领教学，全课教学的思路清楚。 我先引导学生自读体会廉颇说这句话时带着什么样的感情，应当用怎样的语气读。学生自读后体会到用居功自傲、不服气的语气读。学生通过读体会到了廉颇的想法后，我问学生：蔺相如的职位高于廉颇，仅仅是靠一张嘴吗?请快速读课文小故事完璧归赵和渑池之会，用画出蔺相如的语言、动作，读一读体会体会，让我们用事实来劝服廉颇，让他变更对蔺相如的错误相识。于是，学生动手在文中找到了相关的语句，自由汇报，体会，理解人物的品质，最终回来到廉颇也相识到自已错了，从而负荆请罪。 蔺相如的职位高于廉颇，仅仅是靠一张嘴吗?是一个牵一发而动全身的极有探讨价值的问题。这堂课就围绕这一问题绽开，不但使一篇内容较长的课文教学起来简洁多了、而且脱离了繁琐的分析，给了学生自己动手，动脑，动口的机会，给了学生足够的读书时间，让学生在读中理解，读中体会情感，让学生做了学习的主子。