2023年幼儿园暑期园本培训心得体会6篇.docx

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1、2023年幼儿园暑期园本培训心得体会6篇 所谓心得体会是一种把我们脑海里的念头用文字表示出来的文字载体，你还在为应当如何写出好的心得体会而苦恼吗。下面是我为您共享的幼儿园暑期园本培训心得体会6篇，感谢您的参阅。 幼儿园暑期园本培训心得体会1 在20xx年x月x号，很兴奋能够参与幼儿园组织的园本培训课程。通过两位老师的演讲我学到许多，使我对如何备好课有了重新的相识，并且让我对剪纸艺术也有一个新的爱好。 第一个老师为我们讲解了如何备课，让我知道目标的设定、过程的设计、以及结束的拓展部分是很重要的。无论是通过哪条途径选择的内容，老师们更习惯于将教材中的现成目标搬进自己的安排中，或者按着往年习惯了的做

2、法把过去的目标放到当前的安排里。这种做法是不好的。以前我们老师会常常把目标设定的很广泛，几乎是整个学期都要培育的目标，看不出与幼儿当前发展水平的联系和针对性，而且不具有操作性。有时还会将目标与幼儿要做的事情相混淆，不清晰为什么要让幼儿做这件事。这反映出老师在设定教化目标时，缺少对所定目标关键词的内涵的理解，缺少对幼儿要达到此目标须要具备哪些详细阅历和实力或须要经验怎样的发展阶段的深化分析，缺少对既定教化内容所涉及到的领域关键阅历的详细思索。在今日的演讲就讲出了这方面的问题，使我受益匪浅。 其次个演讲的老师为我们讲解并描述了剪纸艺术，以前在幼儿园并没有接触过剪纸方面的培训，现在来到一个新的幼儿园

3、，贵幼儿园剪纸艺术是学校的特色，虽然我在美术方面有所特长，但绘画与剪纸也是有很大的区分的。首先，老师介绍了剪纸艺术的渊源，汉魏南北朝时，就有了剪纸艺术的雏形，剪刻艺术与民俗古风紧密结合;随着社会经济的发展，社会形态的更替，剪纸艺术不断升华。如今，不论是在乡村还是城市，到处可见剪纸艺术的风采。她将人们平凡的生活点缀得如此奇丽多姿，充分寄予和体现了中华民族对真善美的追求和憧憬。接下来，老师用生动形象的语言向大家介绍了剪纸方法，单色剪纸分为阳刻、阴刻、剪影等，彩色剪纸分为套色、填色、点色等。然后，和大家一起边教边学习圆型、月牙型、柳叶型等各种基本的剪纸方法。在轻松开心的学习氛围中，老师们不仅感受了民

4、间剪纸艺术的魅力，还学习了基本的剪纸技能。老师们纷纷表示，剪纸，这种优秀的民间艺术应当得到传承，亦会把剪纸艺术有机地渗透到幼儿美术教化的实践活动中去。 幼儿园暑期园本培训心得体会2 “工欲善其事，必先利其器”，老师是课程与幼儿之间的桥梁，是幼儿成长的促进者，老师的专业成长关系到新课程的实施，更重要的是它关系到幼儿成长的速度和方向。因此，我们对老师的培训强调的是老师的专业化水平的提高和发展，尤其作为农村幼儿园，我们更应依据自身水平，结合本园特点，促使我们的老师在原有水平上更快提高与发展。 一、构建园本研训的师德基础，营造良好氛围。 良好的师德是老师取得成就的关键。一个老师能否成长的根本确定于老师

5、的职业思想、职业道德和教化观念。因此，我园领导非常重视老师以良好的师德为事业基础，常常定期、不定期地对老师进行师德培训，着力帮助老师形成对教化事业的无限忠诚的品质、无私奉献精神，让其明白自身工作的意义与价值，使每位老师都有全身心投入幼教工作的主动进取心。同时，我们充分相识到，幼儿园的教化是一种集体行为，对幼儿发展的影响是一种整体效应，更须要团队的合作。我园切实注意在园内建设具有良好的人际关系和高凝合力的学习型团队，增进相互沟通与了解，促进相互学习与提高，自觉维护集体利益和荣誉，团结互助、不分彼此，创建管理者与老师、老师与老师、老师与幼儿共同成长的和谐氛围。 特殊是针对我园青年老师多，新老师急需

6、成长的特点，我们更加注意在情感上赐予新老师成长的支持。因为新老师刚从学生的角色转化为老师的身份，她们是具有许多美妙的向往、主动上进的，就好比是初升的朝阳。但是，她们在生疏的环境中却又是茫然的，会因为一点进步而欣喜不已，也因为一点挫折而懊丧不已。如何才能使新老师保持主动主动的学习状态呢？我们的做法是从情感上入手，赐予新老师充分的信任、敬重、宽容。常常主动与新老师进行正式与非正式的语言沟通，随时倾听、询问、留意和回应老师的想法，让新老师感受到“我的存在是重要的，我的努力是须要的，我的进步是大家看到的”等，激发新老师成长的愿望，获得胜利的喜悦。同时，也在无形中让新老师了解到业务素养必需不断提高才能胜

7、任工作，增“压力”促“动力”，让她们不断为了发展而努力。 二、立足本园实际的园本研训，促进老师专业成长。 （一）以中心教研组的辐射型研训模式为主要培训方式。 1、中心教研组的群体学习。 中心教研组的业务学习，我们更多的是关注老师的实际须要，就老师关切的问题作出理论与实践指导，既有上行性的学习，由业务园长提出的要求。这些理论的学习让老师能以科学的观点去分析自己的行为，进而调整与改进，促进老师专业学问的充溢。每一次的学习由老师选择轮番担当组织者，从选择学习的主题到征求广泛看法、收集资料、再组织探讨，对老师而言，更是一种熬炼，也是自我学习的实力的提高，体现了人人参加教研，共同学习，共同发展的主体氛围

8、。 2、连环跟进式的教研。 实践性和反思性是老师学习的两个重要而突出的特点。老师是在教化教学实践中学习的，并在实践反思中不断提升的。因此，我园将连环跟进式的教研作为老师教化教学实力提高的主要途径。所谓连环跟进，也就是我们说的一课三研，是对某一问题的深化探讨，在一步步的探讨过程中逐步地提高老师的专业实力，提高老师实践反思实力。我们以集体备课为载体，从老师的单独设计方案到教研组的沟通探讨，再到中心教研组的集体修改，此为一研。再由老师的实践活动、观摩、评析修正，此为二研。第三步，再次的实践、观摩，利用录像进行对比分析，集体反思与修改，“好中求好”，“精益求精”，如此反复实践多次。通过这样的逐层探讨，

9、老师集体参加，使老师在如何设计活动、探讨方案、实践教学、分析反思等方面都得到了肯定的指导。这种实践中的探讨学习既为老师供应了丰富的、无穷无尽的学习、思索资源，而且有助于老师干脆将理论与实践结合，将思索、设想付诸试验，并干脆感受、分析其效果。这样的行动教化更能促进老师的主动参加，更能联系实际，指导实践。 3、组织专题探讨。 我们以一个阶段内老师们比较关注的，来自于教学实践中相对集中的问题，作为一个活动主题。本学期，我们集中于“建构式课程在我园的适应性探讨”，探讨如何在有限的软件硬件资源下形成具有本园特色的新课程实践体系。建构式课程将社区资源、自然资源、人文资源都引入课堂，并且有许多融入自然，融入

10、社会的活动。同时课程中的活动更具有综合化，使我们老师对重难点的把握更加困难。更重要的是课程的一部分内容，我们观赏，但没有条件实践。这就成了我们探讨的重点。 4、问题会诊式的探讨。 （一）以分散教研组活动为促进老师专业成长的重要途径。 假如说“老师是探讨者，老师是探讨室，幼儿园是探讨中心”那么，各年龄段的教研组就是一个探讨小组。中心教研组集中学习的时间有限，有些方面的探讨任务分散在各个教研组。比如说，本土化集体活动、区角活动、角色嬉戏的探讨，关于主题评价的探讨等，通过小组的探讨、沟通，使重大的探讨任务在分散学习中逐一完成。这种分散的小组学习更重视教研到班、落实到人，更注意对事实问题的描述。这种学

11、习形式有利于启发老师视察生活，并从生活中发觉、沟通与共享，又使得大家对问题的相识有一个更高的起点，也使全部参加者的认知不再只是单纯的个人看法，而成为群体认知的结果。这种小组的学习活动，提高了老师对教学实践的自觉意识，促进对自己行为的理解，从而渐渐提高教学工作的理性程度，也使得教化能更趋专业化，也能更好地促进幼儿的发展。 （二）发挥中心幼儿园的辐射作用，加强对村幼工作的指导。 对村幼实行统一管理后，为了促使村幼老师与教学工作的协调发展，本着从实际动身的原则，我们以中心幼儿园为教研基地，村幼老师与中心园教研组结对的方式开展辅导。园长、业务园长负责检查、督促。教研组长负责详细的业务指导。骨干老师为村

12、幼老师展示教学活动、做好领头羊，使村幼老师的教研工作做到层层落实，责任到人。 本学期刚接管村幼工作后，对各村幼的作息时间、课程支配、教研活动等方面进行了一一调整，作了统一要求。开学初，教研组长下村指导，指导村幼老师各类安排的制定，区角的创设，环境的布置，一日活动的组织，家长工作等。同时，对村幼老师的一日教学常规、集体舞、早操进行了培训。期中，由骨干老师向村幼老师展示了教学活动，理论联系实际地指导了详细活动的组织与实施。针对一人一班，外出听课有困难的特点，由阅历丰富的老老师送教下村。以上活动的开展为村幼老师在一日活动的组织上增加了朝气和活力，使中心幼儿园老师与村幼老师共同携手共进。 （三）突出青

13、年老师的培育，壮大师资力气。 随着幼老师资队伍的年青化，青年老师已经成为我园的一支极其重要的力气。而我园每年都有新老师的加入，因此对新老师的培育是我园的又一重点。新老师适应教化教学工作，不仅有心理的跨越，更是教化教学基本功的实践化实力转变的过程，为了更快更好地完成这一转变，我园确立了由园长主导，全园老师共同参加的培育模式。围绕“细心培育、严格要求、合理支配、大胆运用、全面考核、激励先进”的二十四字方针，做到“起点高、要求严、培训实”，对新上岗老师制定了三年培育规划，实施导师制，要求：“一年入轨，二年有提高，三年出骨干”，由指导老师围绕培育总目标，对新老师分别制定出不同层次的培育目标，并遵循须要

14、原则，采纳多种方法，多种形式进行新老师岗位培训和实践熬炼。为提高新老师素养搭建成长舞台，让新老师能富有特性的发展。 幼儿园暑期园本培训心得体会3 x月x日，我园组织开展了老师园本培训，在这半天的学习过程中，作为从事幼教工作2年我，对幼儿园备课的有效策略和剪纸艺术又有了进一步的相识。此次培训的内容不仅丰富全面，而且特别细致。下面我从以下几个方面谈自己的心得体会： 一、 幼儿园备课的有效策略 马燕老师重新给我们梳理了一下怎么去备好一节课，一节课主要分为7个步骤，活动名称、活动目标、活动打算、活动重点、活动难点、活动过程、活动延长。她细致的为我们进行讲解每一个环节。而上次一位专家的讲座也与此有些相像

15、，所以我对此进行了自己的一些归纳与整合。其中我最有感想的就是活动目标和活动打算这两方面。 活动目标是教化活动中想达到的目的，体现出不同的价值观，不同的目标取向。我们始终以来都是主要从学问，情感，技能三方面入手。这在我们大家看来都很正确，其实，假如要更加精确的划分应当是行为性目标、生成性目标和表现性目标。行为性目标主要以儿童详细的，可被视察的行为表现来设计的目标。它指向的是通过教化活动所产生的儿童行为结果。生成性目标是在教化活动过程中生成的目标。以过程为中心，以儿童在教室内的表现为基础绽开，强调儿童，老师与教化情景交互作用过程中所产生的目标。而表现性目标则是不预先规定儿童的行为改变，关注的是儿童

16、在教化活动中的特性化和创建性的表现，追求儿童表现的多元化的目标。 活动打算一向是我们这些新老师所忽视的，不太过重视的一个环节。其实写活动打算也是很有讲究的。可以根据活动运用的材料的依次去写;可以根据材料的归类，老师运用材料，幼儿运用材料去写。并不是我们原来不按依次，随意的去写写的。 不仅如此，每周课后反思也相当重要，而对于我们新老师来说，更应当每课一反思。课上完了，并不表示就是上好了，上胜利了。所以课后反思很重要，不仅仅有助于我们了解课堂上的不足，而且可以帮助我们相识自己的不足，分析一些在课堂上将来得及完成和分析的问题。在以后的每节课中尽力去完善，削减我们原来可能始终在犯的错误，使得以后一节课

17、比一节课上的好。 二、 剪纸艺术 费利群老师给我们开展了剪纸艺术沙龙。我园的特色就是剪纸，简洁的一张纸，一把剪刀，却能变出许很多多活灵活现的人物，风景等。这足以吸引我们去探究，去学习。费老师PPT上一句“心随剪走，剪随心动”我就觉得足以显示剪纸的意境美与艺术美。 剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，其文化源远流长。大约因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎;既可作好用物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得探讨。不仅如此，剪纸还有一个目的就是让

18、孩子在学习运用剪刀，学习剪的技能的同时还能熬炼手指肌肉动作的敏捷性，发展创建性思维实力、手眼协调实力和动手操作实力等。 欢乐的时间总是短暂的，在这半天的培训中，我对备课有了更深的相识，同时也更加了解我们的剪纸文化的魅力，希望在以后的日子接着路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 幼儿园暑期园本培训心得体会4 盼望已久的“园本研修”最终到来了，收到通知的那一刻，我为之激烈。然而随之而来的是紧迫感和责任感，这次的“国培”将彻底结束了，但是我们的学习将永不止步，“园本研修”也就是这次“国培”的最终一个阶段了，我将利用这最终机会，将此次所学投入实际教学当中，任教以来，经验的培训学习机会少之甚少，可这次的“园

19、本研修”给我留下了深刻的印象。 一个月以来，幼教的姐妹们对我思想上的冲击，每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都在不断的更新教化理念，每一天都能让幼儿玩到不一样的嬉戏活动，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名一般的幼儿老师，我深知在教学学习是没有止境的，在教学过程中会有太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我自己所收获的学问源源不断。下面是我通过这次“园本研修”所学习获得的点滴体会： “学问也有保质期”作为一个幼儿老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地

20、掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装教化者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教化思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定充溢朝气和活力。 老师要充分信任幼儿，信任孩子完全有学习的实力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，同等参加孩子的探讨。老师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。怎样

21、调动孩子的“思维参加”怎样创设情景，奇妙地提出问题，引发孩子心理上的认知冲突，这些都是我们一考虑的。同时，老师要学习“解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间”,给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当让孩子充分思索，给孩子充分表达自己思维的机会，让孩子放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展。 在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教

22、学实力等。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 幼儿园暑期园本培训心得体会5 昨天跟从高卫星老师学习了正确的儿童观和教化观，我忽然茅塞顿开。其实每一次的感悟并肯定就是知行合一的起先，多少次在书上看到的育儿学问都化为过眼云烟，没有付诸实施。但这次，我当晚回家就起先实施，告知孩子刷牙是她的事情，却收获了孩子的协作。 孩子是独立的生命个体，他们体内有一个精神胚胎，有着自我创建的实力，他一点点成长着自己的身体，发展自己的感觉系统、心情系统、心理系统、认知系统、精神系统，从而创

23、建成为自我这个完整的人。父母是协作孩子成长的人，而不是确定孩子成长的人。 孩子不是依附于我们的，我们常常挂在嘴边的话：“听话”、“乖”、“为你好”、“你再不听话就不要你了”、“你再不听话我也不活了”等等是在无时无刻地限制着自己孩子，这种错误的儿童馆观认为：孩子是父母的附属品，父母有确定孩子成长的权利。这样环境中成长的孩子在青春期会变得叛逆，变得像小怪兽里面的小野人一样，心情反复无常，浑身上下都怪怪的，变成了一个父母不相识的人。再后来，孩子“长大后我就成为你”，优秀但不欢乐，抑或不优秀也不欢乐。 “教化就是一棵树影响另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个生命唤醒另一个生命。”这也是家长和孩子之间应当

24、存在的关系。多么形象的比方啊，内心仿佛沉醉在这一美妙的画面里，心情安逸，原来作为父母，我须要做好我自己就够了。曾经迷失了自我也没有关系，从现在起先告知自己：我是好的，我是重要的，我是有价值的。自我强大了，正确的儿童观和教化观建立了，我们才能够给到孩子强大的内心力气和满满的平安感。童年的平安感影响孩子一生的发展和华蜜。 上午高老师带领的小猫头鹰的深刻细致的解读让我震撼。她带领着我们，引导着我们：“你看到了什么?你感受到了什么?”在读绘本时我从来没有这样关注自己的感觉，关注孩子的感觉。高老师专心理学的学问解读着绘本里的每一处绘画，解读着每一句小猫头鹰的话语，让我们了解这些话语中呈现出的孩子或者还没

25、长大的大人的心理状态，引领着我们通过绘本解读自己的故事。 每一幅画面好像都在讲解并描述自己的故事，自己与父母、与孩子、与老公之间的故事。小猫头鹰的眼神、表情、神态时时刻刻冲击着我的内心，仿佛看到了我自己和我心里那个“小孩儿”，几度哽咽。高老师通过整个绘本故事让我们体会了给孩子读绘本时充分调动孩子的视听、触摸、嗅觉等感官感受对孩子的感觉系统的发展有着何等的促进作用，让我们看到了早期的依恋关系、平安感的建立有多么重要。 幼儿园暑期园本培训心得体会6 学期接近结束，绘本教学告一段落。这是我们第一次进行绘本的教学，原本对绘本有些粗浅的了解，但是自从接触到绘本教学之后，发觉绘本是一件很好的东西，这些教材

26、真的是细心选择出来的东东，里面的一些教学活动，无论是儿歌还是故事，都很好听，好看。自学习之后，小挚友们都喜爱上这些儿歌和故事了，对儿歌和故事的记忆也很强。我想这将成为孩子今后人生中一顿不能遗忘的精神大餐，成为孩子一段不能遗忘的记忆。 绘本好的理由，还有就是他对教学活动的开发很好。在他的教学参考中，设计的活动是丰富多彩的，可以说是尽量地挖掘了那些教材本身的全部的教化功能与教化因素。他通过一个教材，可以设计出很多个活动，这些活动刚好连贯的，有时相互独立的，每一个活动的开发都能让孩子在原先的基础上再学到更多的学问，接触到一个新的视觉，以开阔孩子的视眼，增加孩子的阅历。 因为我们都重视这项活动，因为我们特别仔细地对待每一次的绘本教学，所以本学期的绘本教学是一个良好的开端，希望下学期我们还能接着把绘本教学接着进行下去，让孩子在绘本教学中得到更多更多的有益阅历。