2023年应用型人才培养模式下水轮机课程教学改革与探索专业人才培养方案规定课程分为.docx

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1、2023年应用型人才培养模式下水轮机课程教学改革与探索专业人才培养方案规定课程分为 摘要：水轮机是动力工程专业核心课程，依据应用型人才培育模式的要求，结合水轮机课程特点，从教学内容选择、教学方法改革、试验教学、课程设计、毕业设计等教学环节提出改革措施，以适应新形势下人才培育的需求。关键词：应用型人才培育；水轮机课程；教学改革作者简介：李燕（1983-），女，陕西渭南人，南昌工程学院机械与电气工程学院，助教；李志红（1963-），女，江西南昌人，南昌工程学院机械与电气工程学院，副教授。（江西?南昌?330099）中图分类号：G642?文献标识码：A?文章编号：1007-0079（2023）24-

2、0048-02水轮机课程是培育热能与动力工程专业（水动方向）、水电站动力设备与管理、机电设备运行与管理等高素养技能人才的一门主要专业课程。水轮机作为一门核心专业课，既具有很强的理论性，又有很强的工程性，因此将整个水轮机课程分为水轮机实习、水轮机课堂教学、水轮机试验和水轮机设计四个环节，一环套一环，理论紧密联系实践，从而保证了课程教学质量。由于我国现阶段对人才的需求呈现多样化，须要大批基础理论较为扎实，实践动手实力强，具有技术创新意识和实力，能够干脆参加企业一线生产，解决企业实际工程问题的高素养应用型人才，对水轮机课程提出了更高的要求和挑战。1怎样调动学生的主动性，利用各种教学方法和手段，摸索出

3、适用应用型人才培育模式的要求成为教学中探讨的新课题。一、理论教学的改革1.教学内容选择教学内容干脆反映教学的目的和培育目标，是提高教学质量的核心内容，它只有适应人才培育的要求，才能培育出合格的人才。2水轮机课程具有较强的专业性、实践性和系统性，在教学环节中注意理论与实践的结合。依据应用型人才的培育要求，教学内容的选择遵循“强基础理论，突出应用实力”的原则。水轮机课程的教学内容重点在于介绍水轮机的工作参数、工作原理、相像理论、各种不同类型水轮机的基本结构和水轮机的特性曲线与选型设计。随着我国水电事业进入大电网、高电压、大机组、高参数的现代化发展时期，水电站新技术、新设备不断应用，原有教材中的水轮

4、机型号和技术已过时，与企业实际状况不符，因此须要结合工程实际对水轮机课程的教学内容进行更新。例如：三峡单机容量70万千瓦的混流式水轮机、广西桥巩水电站单机容量5.7万千瓦的灯泡贯流式水轮机，水轮机单机容量明显增大；随着电网要求的转变，抽水蓄能机组和大型的贯流式机组在电网中应用的比例越来越大等。2.教学方法改革教学方法改革的根本目的是让学生从学问的被动接收者转变为主动参加者和主动探究者，在发挥老师主导作用的同时，充分重视学生的主体地位。要为学生的主动参加创建条件，引导学生去思索、去探究、去发觉；变更过去讲细、讲透的教学方法，激励学生大胆提出问题、发表自己的见解。本课程采纳多种教学方法组织教学，如

5、启发式、探讨式、互动式和探讨性教学方法等。（1）启发式教学：在水轮机课程教学过程中多引入水电站现场的影像资料，或者通过建立教学模型或三维动画演示的方法帮助学生直观了解水轮机的学问要点；有意识地通过胜利和失败两方面的工程案例，启发学生通过理论分析与文献阅读分析出现的缘由。还可以在教学的过程中收集国内外丰富的水电工程资料、图片和视频，增加学生工程概念，有助于更好地理解基本原理，同时又可以为实践环节奠定良好的基础。（2）探讨式教学：例如讲授比转速与水轮机性能关系时，依据比转速公式，让同学们开展探讨，探讨不同比转速水轮机的特点，学生爱好很高，课堂气氛活跃。（3）互动式教学：变更老师“一言堂”的教学模式

6、，实行老师主动提问的各种措施引导学生主动参加。在课堂教学中，激励学生提问和置疑，有问有答，同等探讨，对思维活跃主动发言的同学在学习成果上适当反映，使课堂教学绘声绘色，充溢乐趣和吸引力。例如在讲授冲击式水轮机基本方程时，如何运用反击式水轮机基本方程进行推导，学生开动脑筋，争先发言，教学效果很好。（4）探讨性教学：探讨性教学方法是近两年才尝试应用的，对于基础好、自觉性强的学生，这种教学方法比较相宜。例如，讲授“水轮机空蚀空化”这一内容，让学生采纳各种方式查找吸出高度与空蚀空化的资料，并要求提交小论文，激发了学生探讨性学习的爱好。（5）理论联系实际教学：联系我国水电事业进入大电网、高电压、大机组、高

7、参数的现代化发展时期，讲授水轮机发展趋势，联系我国不同地区水轮机类型不同，讲授水轮机应用特点等。二、实践教学的改革水轮机课程的实践性和专业性很强，包括许多的实践环节，如水轮机课内试验、水轮机实习（包括相识实习、生产实习）和水轮机设计（包括课程设计和毕业设计）。充分利用这些教学实践环节帮助学生熟识水电站及水轮机的结构布置。将书本中的结构与实际设备一一对号，把脑子里的“平面图”变“立体图”。31.转变观念，突出试验教学地位加强实践教学，突出学生实际动手实力培育，是应用型本科教化的显著特点之一。4观念的转变包含了两层意思：一方面实现从基本的认知性试验、验证性试验到创新性、综合性试验指导思想的转变。另

8、一方面是变更以理论教学为重心、以实践支撑理论的教学理念和教学支配，采纳“以实力培育为核心，以实践教学为主线，以理论教学为支撑”的教学思想。为了突出试验教学的地位和作用，可以实行如下措施：5（1）提高试验课时的比例和增加试验内容。（2）充分利用试验室。（3）重视产学研基地，进一步开发综合性设计性试验。2.加强课程设计和毕业设计（1）课程设计。课程设计作为工科专业的一个重要的教学环节，是在老师指导下，学生独立完成课题来达到对学生的综合性训练。水轮机课程设计是该课程的持续和补充，是系统地运用该课程学过的基础及计算方法。通过课程设计巩固和加深对“水轮机”课程所学学问的理解，理论联系实际，提高学生独立工作的实力，培育学生运用理论学问解决工程实际技术问题的实力，为今后从事水电站的选型设计和初设奠定必要的技术基础。在设计中，既涉及到很多设计原理与方法，还涉及到很多实际学问与技能。通过设计，培育学生运用课程中所学到的理论学问，独立地分析、解决实际问题的实力。