2023年幼儿区角建设活动方案五篇.docx

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1、2023年幼儿区角建设活动方案五篇幼儿区角建设活动方案 区角是合理的利用和设计幼儿园活动室或者公共环境中的若干空间，并供应各种各样的材料，使每个空间角落都成为幼儿活动和嬉戏的场地。下面是我为大家整理的幼儿区角建设活动方案五篇，欢迎大家的参考借鉴。 幼儿区角建设活动方案1 目的： 1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。 2.培育幼儿的动手实力，发展思维的灵敏性。 打算： 1.颜色、形态、大小不同的各种几何图形片若干。 2.统计表若干份。 玩法： 先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物

2、体所用的几何图形片。可引导幼儿按形态统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清楚的语言表达自己的统计结果。 建议： 1.统计难度应依据幼儿的实力逐步增加。 2.激励实力强的幼儿依据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。 幼儿区角建设活动方案2 目的： 按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。 打算： 贝壳若干（其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上110的数字）。 玩法： 1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝

3、壳，一个红贝壳，一个黄贝壳 2.按数序排列贝壳。 3.比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最终比比谁赢得多。 4.撒贝壳，练习数的组成。看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几可以分成几和几，几和几合起来是几。 5.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。如：我用7个贝壳拼了一朵花。 幼儿区角建设活动方案3 一、帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。 二、帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮番、共享、协商、互助、合作等。 三、培育幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言沟通实力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方

4、法。 四、发展表征实力。如能以物代物，激发想像力及能创建性地反映现实。 五、学习适度表达个人心情，了解他人情感。能自我限制，调整与伙伴间的相互行为关系。 角色嬉戏区的设计 一、活动的内容 幼儿最熟识的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色嬉戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色嬉戏区的主题以家庭生活为主。到了中班，角色嬉戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。大班的角色嬉戏区的主题则更加的丰富多样。 角色嬉戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟识、了解和接触过的或是

5、感爱好的。也可以结合平常的教化教学活动组织幼儿参观、巡游，从中产生新的主题。例如，和书交挚友的主题。参观了图书馆，在角色嬉戏区内就可以产生图书馆这个嬉戏活动。 在产生一个新的角色嬉戏以前，不妨与幼儿共同探讨，听听他们的想法。或许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅；或许一位幼儿在街上望见过礼品店，就会提出开一家礼品店这样，角色嬉戏区的活动将越来越丰富好玩，幼儿在玩的时候也会很投入。 二、材料的供应 （1）娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等；家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等；厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、

6、筷子；各种食物，如蔬菜、食品、水果等。 （2）医院。主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。 （3）超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。 （4）银行。各种面值的钱币（卡片）、取款单、存折等。 三、场地的设置 娃娃家是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定。其他的角色嬉戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。角色嬉戏相宜与积木区相邻。 各年龄班角色嬉戏活动的指导 对于角色嬉戏的正确指导，主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想像自由地开展嬉戏，充分发挥幼儿的主动性、主动性与创建性，使幼儿能够极有爱好地毫不牵强地努力在嬉戏中进行学习，发展情感与培育

7、实力。 不同的年龄阶段，幼儿的发展水平也不相同，角色嬉戏的水平也在不断提高。从无目的到事先安排好，从由老师带着玩到自己提出嬉戏主题、装扮嬉戏角色再进一步发展到带领别人玩，从摆布物品、旁观嬉戏到单独嬉戏、平行嬉戏再联合、合作嬉戏。老师应充分了解幼儿的发展水平，在指导他们嬉戏的时候才可能做到有针对性，贴近幼儿的实际状况；才可能促进幼儿在角色扮演、嬉戏内容、嬉戏技能和嬉戏的主动性、主动性、创建性及组织实力等各方面得到提高发展，才能达到良好的教化效果。 一、小班 小班幼儿对角色嬉戏是很感爱好的，但他们经常会忘掉自己的角色。所以，对于小班幼儿的角色嬉戏的指导应着重于增加他们的角色意识。老师可以通过供应角

8、色的标记物，比如妈妈的头巾，爸爸的手机，医生的白大褂、听诊器等，让幼儿明确自己的角色。 也可以通过语言的启发和自己的加入来提示他们。例如，娃娃家的妈妈跑到别的地方玩去了，这时老师可以对她说：你的宝宝一个人在家哭呢，你快回家去看看吧！并启发她出门可以带着宝宝一起走或者作为客人去她家作客，使妈妈回到角色中来。 在小班的角色嬉戏中；老师还应当通过指导、帮助，启发幼儿回忆已有的感性相识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充溢嬉戏的内容和主题，培育幼儿独立嬉戏的实力。 例如，一位幼儿到娃娃家产爸爸，可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么。这时，老师走过去对他说：嘿，你想想，你的爸爸在家都做

9、些什么呢?他想了想说：写字、看报纸。老师又说：那你也可以做这些事情呀！这位幼儿听了老师的话，快乐地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本书看了起来。后来这位幼儿又在老师的启发下，去帮娃娃家的妈妈烧饭，还帮娃娃洗澡。 小班幼儿在嬉戏中往往同时扮演相同的角色。例如，一个娃娃家或许有23位妈妈，或好几个爸爸。这是由幼儿年龄特点所造成的，老师不用去干涉，应顺其自然。 二、中班 中班幼儿经常是一边嬉戏一边想下面的情节，还没有具备事先安排、商议、设计出嬉戏过程的实力。因此，对于中班幼儿角色嬉戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创建性地表演。例如，在医院

10、的嬉戏中，一起先护士只知道给病人打针、发药、测体温。后来老师启发他们想一想护土应当是怎样对待病人的呢?他还可以怎样照看他们呢?于是护土便想到去搀扶病人，嘱咐他们吃药，陪病人检查等嬉戏情节。 在嬉戏中，老师还应激励幼儿共同嬉戏，启发幼儿创建与固定角色有关的其他角色，并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系，从而增加角色嬉戏的集体性和互动性。例如，在幼儿园的角色嬉戏中，除了有老师、小挚友以外，还可以有厨师、保健医生等角色的加入。 三、大班 大班幼儿对于角色嬉戏的阅历较丰富，反映的主题也较多样化，嬉戏的内容充溢、有新意，角色较多，能体现肯定的社会性，且独立嬉戏实力强，在嬉戏前能自行设计嬉戏情节

11、，通过彼此的商议、协调安排角色。因此，大班幼儿角色嬉戏指导的重点就应放在激发幼儿角色嬉戏的创新意识，以及培育幼儿在嬉戏中自己解决问题、冲突的实力上。 在大班的角色嬉戏中，可以激励幼儿为开展嬉戏自己制作玩具。例如，为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制作卡片、借书证，为照相馆制作相机、相片等。 幼儿区角建设活动方案4 一、活动目的： 目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园，但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象，为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导，特举办本次现场沟通活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式，以期提高区角活动的有效性

12、，从而订正幼儿教化小学化、学科化、学问化倾向，不断落实指南精神。 二、沟通对象： 全市各级各类幼儿园 三、沟通方法： 1、要求各级各类幼儿园全部参加，并依据新密市幼儿园区角活动评价标准进行打算。 2、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场沟通指导。 3、依据沟通状况及复验结果最终确立区角活动示范园进行命名表彰。 四、沟通流程： 1、业务园长介绍幼儿园区角活动开展状况及本学期探讨主题。 2、分组查看区角活动相关资料档案。 3、实地考察区角创设及活动开展状况。 4、集中看法反馈、沟通指导。 5、各组负责人对本次活动状况进行总结，发电子稿（图、文）到市教研室。 五、沟通时间： x月20日x月31

13、日 幼儿区角建设活动方案5 嬉戏目标： 1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。 2、通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作实力。活动重点：幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。 活动难点： 通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作实力。 活动打算： 娃娃家：各种娃娃，让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝。手工区：可乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。 活动过程： 一、谈话导入。 小挚友你们小的时候是谁喂你们吃饭的?（爸爸、妈妈和爷爷奶奶）他们是怎样喂你们吃饭的呢?（引导幼儿说） 老师小结：我们还小的时候都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭的）你们感觉华蜜吗? 那今日老师就要请小挚友来扮演

14、爸爸妈妈的角色来喂宝宝，今日老师在每个区域里都投放了许多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧！ 三、介绍各个区域。 1、娃娃家。 娃娃家里的小挚友可以扮演各种角色去喂宝宝。 2、图书区。 图书角的小挚友可以和好挚友一起去表演办家家 3、动手区。 老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等材料加以装饰，做成娃娃。 四、组织幼儿进区区域。 1、提出区域规则。 在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小挚友才能到区角里面去活动，假如你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小挚友就抓紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。 2、老师巡回指导幼儿进行区域活动。 四、整理材料，结束嬉戏。 小结小挚友进区观看的状况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。