2023年幼儿教师师德师风学习总结报告.docx

《2023年幼儿教师师德师风学习总结报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿教师师德师风学习总结报告.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿教师师德师风学习总结报告 近年来，幼儿阶段的教化已经受到了国家和社会的广泛关注和重视，这个阶段是幼儿身心发展的关键时期，幼儿老师作为幼儿教化阶段的引导者和主导者，其自身的修养和师风师德建设对幼儿的学习和成长有着至关重要的作用，因此在实际的幼儿教化过程中，要加大对幼儿老师师风师德的建设，从而不断地提高幼儿老师的教学水平和综合素养，以便更好地引导幼儿的身心健康发展，让幼儿学习到更多的学问。一、加强幼儿老师师风师德建设的重要性（一）加强幼师的师风师德建设是精神文明建设的重要内容在幼儿阶段的教化过程中，加强对幼儿老师的师风师德建设不仅是当前我国幼儿教化阶段的最新要求，同时也是建设社会主义

2、精神文明的重要内容。在幼儿教化过程中，幼儿老师既是为幼儿传授学问的人，同时也是幼儿园精神文明的示范者，起着重要的榜样作用，对建设校内精神文明有着重要的作用。（二）能够提高幼儿老师的教学水平加强对幼儿老师的师风师德建设是能够为幼儿园的发展构建高素养的幼师队伍，幼儿老师的素养已经不再用学历来衡量，道德修养也成为衡量老师素养的重要指标，加强对幼儿老师的师风师德建设，在肯定程度上能够提高幼儿老师的教学水平和综合素养，同时还能引导幼儿老师树立良好的职业素养和职业操守，能够不断地提升幼儿老师工作的主动性，有利于提高幼儿园的整体教学水平，提高幼儿园的综合竞争力。（三）是深化和落实素养教化的须要当前我国教化事

3、业推行的是素养教化，而老师作为实施素养教化的主导者，对落实和实施素养教化有着重要的作用，加强幼儿园老师的师风师德建设，对贯彻和落实素养教化有重要的意义，素养教化的最新要求就是老师要具备良好的道德素养，因为老师的言行举止会给幼儿带来潜移默化的影响，老师必需要做出良好的表率，只有具备高尚的师德，幼儿老师才会更加热衷于幼儿教化工作，加强对幼儿园老师的师风师德建设，对营造良好的幼儿园学习风貌也有重要的作用，幼儿老师的影响力是特别大的，加大对幼儿老师的师风师德建设，能够提高幼儿老师育人的责任感，从而促进良好的园风的养成，对幼儿的学习和成长有着重要的主动作用。二、加强幼儿老师师风师德建设的有效策略（一）提

4、高幼儿园老师的待遇在幼儿教化阶段，为了有效地落实对幼儿老师师风师德的建设，首先就须要国家和教化部门要不断地提高幼儿园老师的薪资待遇，为幼儿老师创建一个良好的师风师德建设的宏观环境。实践表明，老师的薪资待遇在很大程度上确定了老师是否真正地酷爱这份职业，当幼师的育人作用得到确定和赞扬，他们的爱岗敬业精神才会被充分地激发出来，因此，为了更好地推动对幼儿老师的师风师德建设，国家应当在原有老师待遇的基础上有所提升，比如住宿条件、伙食、教学环境、薪资待遇等，这样才能提高幼儿老师的社会地位，从而更好地开展师风师德建设。（二）加强对幼儿老师的培训在幼儿教化阶段，为了更好地促进幼儿老师师风师德建设，学校可以加强

5、对幼儿老师的培训工作，加强对幼儿老师的培训，能够不断的提高老师的综合素养和教学水平，能够提高幼儿园的整体师资水平，对推动幼儿老师的师风师德建设有着重要的作用。因此在幼儿教化中，要加大对幼儿老师的培训，例如对于一些刚入校的老师，可以让幼儿园中的优秀老师为新老师作指导，可以在生活、工作方面赐予主动的指导，帮助新老师快速地适应和融入新的教学环境中，此外学校也可以开展上岗培训，主要就是渗透德育教化以及提高老师的专业水平和综合素养，对幼儿老师的师风师德建设都有重要的作用。（三）坚持以人为本的思想在加强对幼儿老师的师风师德建设中，学校要始终坚持以人文本的思想，要将幼儿老师的利益放在主要位置，这样才能充分地

6、发挥出幼儿老师的创建性。在师德师风建设过程中，一旦发生师风师德方面的问题，学校要做到详细问题详细分析，要妥当地处理师风师德问题，要将以人为本落到实处。此外，在幼儿老师的师风师德建设中，幼儿教師可能会有很大的心理压力，这时候学校要实行有效的方式来减轻老师的心理负担，要做好幼儿老师的心理疏导工作，让幼儿老师始终保持主动的精神状态，比如说可以通过定期开展多样性的文化消遣活动，来让老师释放心理压力，从而促进幼儿老师师风师德的建设。（四）言传身教，发挥好老师的榜样作用在对幼儿老师进行师风师德建设的过程中，老师的言行举止对幼儿的学习和发展也有着潜移默化的作用，因此老师要做到言传身教，充分地发挥出老师的榜样

7、作用和表率作用，让幼儿受到主动的影响，引导幼儿更好地学习和成长，从而促进幼儿身心健康发展。例如在日常的教学过程中，为了让幼儿养成良好的生活习惯，比如待人有礼貌、不顺手扔垃圾，就可以引导幼儿在实际的生活中践行，如老师遇到其他老师，打个招呼，然后告知幼儿遇见老师要问好;当手里有垃圾时老师要将其在幼儿的凝视下扔进垃圾箱，告知幼儿垃圾要放入垃圾箱，不能随地乱扔等等，老师用自己的行为来影响幼儿，从而促进师风师德的建设。三、结语综上所述，在幼儿教化阶段，加强对幼儿老师的师风师德建设不仅符合素养教化的要求，也是建设精神文明的重要内容，不仅能够提高幼儿老师的综合素养，还能提高幼儿老师的社会地位，让幼儿老师更好地践行育人的责任，从而促进幼儿身心的健康发展。参考文献：