2023年小学科学四年级上册教学工作总结-四年级下册数学工作总结.docx

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1、2023年小学科学四年级上册教学工作总结:四年级下册数学工作总结 四年级科学教学工作总结 红星小学李彪 转瞬间,一个学期的教学工作结束了,为能更好的提高教化教学质 量,先将本学期的工作总结如下: 科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公允的 学习科学的机会和有效的指导。同时，充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面激励多样性和敏捷性。 一、认清爽课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能 动性。全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化。使学生具有爱国主义、集体主义精神、酷爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观

2、、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、详细做法： 1、基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，实施科 学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。仔细学习基础教化课程 改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的结构、理念。 2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有剧烈的新奇 心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上，供应他们能干脆参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到科 学学习活动的组织

3、者，引领者和密切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了主动的影响。 3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。 试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。 4、创建性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。 为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的爱

4、好与探究实力上有长足的进步。 通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教化教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施须要更多的外界条件的支持，如何合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。今后我将接着保持，并争取更大的进步。 2023年12月31日 20232023学年度第一学期四年级科学 期末检测质量分析 红星小学 李彪 一、试题分析 1、试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为

5、填空、推断、连线、试验、实际应用、简答，既考查学生对基础学问的驾驭状况,又考查学生敏捷运用学问的实力；又考察学生的动手试验操作实力。因此这份试卷基础中含有敏捷，敏捷中有考察基础，试题出的比较好。 2、试题难易程度适合全体学生，以本为本，重视了课本学问。教化的目的在于面对全体学生，面对学生的每一方面，留意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。 二、试卷总体状况 1、四年级(2)班共38人，均分是 分，五、六非常的学生较多。 2、我班高分不多，最高的 分。 3、班级中优秀的人数较少,优秀率仅达49.47%。 三、试卷详细分析 1、填空题、推断题、连线题是基础题，失分不多。 2、试验题、简答题失分较

6、多。 由于四年级这次考试的试验，在书本中有，在课堂上也讲到过，还演示过。可是题目一变换，学生就不知道如何回答，学生对所学学问驾驭得太死。试验题学生失分较多，学生不会敏捷运用学问解答试 题，审题不清。简答题考查学生对基础学问的驾驭，对基本技能的运用。结合图来回答，大多数学生没有看清图意，使答案不完整，造成失分。 缘由分析： 1、复习时间较少。 2、部分学生平常看法不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课都不主动，加之后进生理解实力差背得慢，上科学课的习惯非常不好。导致上课不仔细，学问没驾驭。 3、教材中的试验部分由于条件所限，有的试验没有做，或者做得不是很胜利，因此，学生对试验题驾驭得不好，致

7、使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严峻的状况。 四、改进措施 1、多给学生动手做试验的机会，学生只有亲身做过了试验才能够真正理解试验原理，光凭老师的讲解演示是不够的。 2、老师在教学过程中要注意知能并重，既要精确传授学问，又要在传授学问的过程中注意培育学生的各种实力。 3、 自觉学习科学课程标准，深化钻研教参、教材，不断提高自己的教化教学水平。 4、 加强教学探讨，充分发挥教学探讨的功能，探讨教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。 5、 在授课过程中要留意多拓展课堂学问，丰富课堂教学。 四年级科学期中检测质量分析 红星小学 李彪 一、试题分析 1、试

8、题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、推断、连线、试验、实际应用、简答，既考查学生对基础学问的驾驭状况,又考查学生敏捷运用实力；又考察学生的动手试验操作实力，因此这份试卷基础中含有敏捷，敏捷中有考察基础，试题出的比较好。 2、试题难易程度适合全体学生，教化的目的在于面对全体学生，面对学生的每一方面，留意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当 二、试卷状况 小学四年级科学检测试卷。题型敏捷，涉及学问广泛，还培育了学生联系生活的实践实力，真正做到学科学，用科学，让科学为生活服务 . 这里我们只分析主观缘由，主要是我在教学方面的失误缘由。 1、四年级的科学课教学是我担当的，我是科学课“新人”，对科

9、学课的相识尚在建立中，对一些科学概念的理解也须要学习的过程，尤其是一些内容，还须要进一步的理解。因此，我的的授课基本属于边学习边上课的状态，出现错误应当是正常的反应。 2因为阅历不足，授课老师忽视了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。 三、应对举措 1我在重视探究教学的过程中，要抓好基础学问与技能的培育与习得。 2加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。 3我会给学生供应运用学问的机会。运用的过程有助于加深理解。 4.多给学生动手做试验的机会，学生只有亲身做过了试验才能够真正理解试验原理，光凭老师的讲解演示是不够的。 5.在授课过程中要留意多拓展课堂学问，丰富课堂教学。