2023年幼儿园会动的房子教案6篇.docx

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1、2023年幼儿园会动的房子教案6篇 教案在起草的时候，老师肯定要留意联系实际，制定教案是一件能够考验我们教学实力的事情，我今日就为您带来了幼儿园会动的房子教案6篇，信任肯定会对你有所帮助。 幼儿园会动的房子教案篇1 设计思路： 童话故事会动的房子向幼儿展示了一个生动漂亮的童话世界，故事以一只马虎的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在美丽生动的语言中，让孩子们感受到作品中清爽的大自然画面，激发幼儿酷爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教化幼儿无论做什么事情都要仔细，不能马虎。依据幼儿新奇、好问、好动、好仿照及详细形象思维占优势的特点引导幼儿直观的视察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼

2、儿理解故事。通过观看课件，把幼儿带入漂亮、清爽的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的主动性，激发了他们酷爱大自然，酷爱生活的情感。 目标： 1、引导幼儿细致视察画面，能依据场景的改变进行想象，感受作品中清爽的大自然景色。 2、使幼儿懂得做事不马虎，仔细视察的好习惯。 过程： 一、出示ppt 1、有只小松鼠要造房子，你们说它会把房子造在哪里？为什么（幼儿自由探讨）（老师留意语言回应） 2、小松鼠发觉大树旁有一块大大硬硬的东西。 小松鼠就把房子造在树旁边的东西上。 3、小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡着了。 二、空白ppt（放风声）其次、三张ppt

3、 1、听到什么声音？这是什么声音？是怎样的风？ 2、怎么会有这么大的风啊！小松鼠抓紧探出窗，看到什么？ 3、小松鼠觉得真惊奇？为什么？ 4、小松鼠：刚才房子造在什么地方？现在小松鼠房子在哪里？ 老师小结： 小松鼠房子昨天还在大树下，今日却来到了山脚下，不过，小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。 5、小松鼠为什么觉得住在这里好？ 老师小结： 看着宏伟的大山，听听山风吹奏的好听山歌，小松鼠静静睡着了。 三、空白ppt，听。 1、第三天，小松鼠模模糊糊听到什么声音？这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？放ppt 2、小松鼠抓紧推开窗户，它来到哪里，看到了什么？ 3、小松鼠这下被搞糊涂？为什么

4、？ 4、小挚友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？ 小结：听着浪花奇妙的歌声，看着沙滩上鱼儿虾儿乱奔乱跳，小松鼠渐渐的睡着了 一觉醒来，这是第几天？ 第四天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？放ppt，听。 1、你们听听这是什么声音？马儿叫了几声，可能是什么地方？ 放ppt 2、小松鼠赶忙推开。来到哪里？它看到什么？ 3、这下小松鼠傻眼了？为什么会傻眼了？ 4、你们觉得惊奇吗？为什么？ 5、是什么缘由，小松鼠房子每天会在不同地方？ 7、小松鼠禁不住载歌载舞起来，说明一下。 8、就在它载歌载舞的的时候，它发觉它的房子动了一下又动了一下。 9、这下大家知道小松鼠的房子怎么会动？

5、 10、你们猜猜乌龟爷爷会说什么？听录音，小松鼠听了乌龟爷爷话又怎么说。 11、小松鼠怎么会把房子在乌龟爷爷身上。 12、那么现在小松鼠会怎么办怎么说？乌龟爷爷又是怎么说的！放录音。 幼儿园会动的房子教案篇2 活动目标： 1、观赏各种各样的房车，简洁了解他们的特点。 2、能够和同伴一起制作一辆房车。 活动打算： 1、请家长和幼儿一起搜集各种房车的图片、照片、资料。 2、鞋盒、小积木、碎布、彩纸、玩具小人、橡皮泥、剪刀、胶水。 3、活动前，老师用以上材料制作一辆房车。 活动建议： 布置房车图片展，请幼儿观赏并说一说他们的独特之处。 1、请幼儿两两结合，共同制作一辆房车。 （1）老师出示自己制作的

6、房车请幼儿们观赏，激发幼儿制作的爱好。 （2）出示各种材料，请幼儿相互沟通：用这些材料怎样制作房车？能只做什么样的房车？ 启发幼儿用鞋盒做车身，用碎布做窗帘，用小积木和橡皮泥做车内的.家具等，激励幼儿用绘画、折纸等多种形式装扮房车。 （3）请幼儿两两自由结合，并选择操作材料进行制作，老师指导帮助。 2、将幼儿的作品布置成房车展，请幼儿相互参观，评比最美丽的房车和最舒适的房车。 3、请幼儿视察图片，了解户外旅行的多种居住方式。 可以为房车安装轮子和线绳，将玩具小人放在房车里，让房车动起来。 幼儿园会动的房子教案篇3 活动目标： 1、通过“魔术师”的嬉戏，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。 2、

7、幼儿能够说出“这个字是什么结构，住两个房间的房子或住两层的楼的房子。” 形象趣味的引导幼儿学习，激发幼儿学习汉字的情感。 材料打算： 1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）线 音符 青蛙 雪梨 香橙 绿色 铅笔 杯 爷爷 2、汉字左右，上下结构卡：左右，上下结构示范操作字卡2张，（教学时将字卡贴在对应房子的后面）。 3、字形标记结构卡每幼儿1个，发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡（留意不要用幼儿的小字卡）。 4、魔术师头饰，魔术棒。魔术师表演曲音乐及操作活动音乐录音带。 二、活动重点：幼儿将字卡放在相应的房子里。 三、活动难点：说出上下结构和左右结构。 四、活动内

8、容： 一）嬉戏：魔术师的房子 1、老师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐魔术师表演曲进场，边表演边朗诵儿歌，以吸引幼儿留意力。儿歌：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边。汉字娃娃变变变，回到家里真便利。” 2、小挚友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神奇地说：“变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字，运用这“口”和“八”左右，上下的不同摆法，变出“叭”和“只”两个字。同样方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。（初步让幼儿感受字的左右，上下结构。） 3、我啊，现在两间房子，一间房子有两个房间，另一间房子有两层楼，如上图。他要请汉字挚友住进他的房子里。你们猜一猜，魔术师

9、变来了什么汉字挚友？ 4、魔术师说：“变变变”，出示一个字卡，“叭”，又变出另一字卡，“只”字，请幼儿仔细视察一下，然后说一说，这两个字挚友是有什么地方是一样的，什么地方是不一样，（或它们是由哪两个字组成的？）好，现在我们先请“叭”回家，并说“请你回家”，让“叭”字住进左右结构字卡房里，并引导幼儿分析：为什么它住这间房呢？跟着又请“只”字，请“只”字回左右结构房，它发出难过呻吟的声音：“哎呀，我好辛苦啊！”逐一向幼儿提问：它为什么觉得难过，住得不舒适呢？（提示幼儿视察，分析字形结构，从而让幼儿自己说出它是上下结构，应住另一间上下结构房子）当“邑”字住进上下结构房子后，老师兴奋地说：“啊！好舒适

10、！不大不小，正合适！” 5、 老师小结：字形有上下，左右结构特点。 6、 魔术师说，你们看，我这个魔术箱可厉害，里面装有许多好玩的东西，想小挚友想不想知道是什么？魔术师故作神奇地说：“变变变”，变出一支铅笔，这是什么？“铅笔”好我们给他一个名字，出示“铅笔”的字卡，“铅笔”可是我的字挚友。逐一变出一个个字卡，先请幼儿认读后，贴在黑板上，（老师说：看，我手上也有一间特殊的房子，这一摆，它就是左右结构的两间房间的房子，这样一摆，又变成上下结构的两层楼房子 ，老师把字形结构标记卡发给幼儿每人一个，请幼儿上来黑板前看一看，摆一摆，该字宝宝应住在那间房子里。并说出：“这个字是左右结构，住两个房间的房子。

11、或：这个字是上下结构，住两层的楼的房子。” 二）、结束。魔术师：刚才小挚友表现得真不错，都很快地帮汉字宝宝找到自己舒适的房间了。汉字宝宝说：感谢你们了！这了嘉奖大家，我这个魔术师也给幼儿在外面变出了许多美丽、舒适的房子。现在我们一起去找到属于自己的房子好好休息一下吧。let s go!跟着我，动身！（离场） 幼儿园会动的房子教案篇4 活动目标： 1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。 2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。 3、体验小松鼠和小乌龟之间的友情。 活动过程： 一、谈话引入，激发幼儿爱好。 师：瞧一瞧，这是什么呀？（房子）哦，是房子。它可不是个一般的房子，它是一个会动

12、的房子。小挚友们，你们见过会动的房子吗？（没有）嗯，都没用，这个会动的房子里面还藏着一个好听的故事呢，我们一起来听一听。 二、老师讲解并描述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。 小松鼠在树顶上住腻了，于是确定在地面上重新建立一座房子。在大树底下，它发觉了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”房子最终造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。 师：“你们看，小松鼠的房子动了吗？你们是怎么发觉的，我请个小挚友来说一说。”（因为它地下是个大乌龟） 三、利用课件，分段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事情节。 师：“你都看出来它是乌龟啦，那我们来看看

13、，细致视察视察小松鼠它来到哪边了呢？”这是哪里呀？（山脚下） 听到了呼呼这是什么声音啊？仿照象声词呼呼呼你们听得真细致，我们一起来学一学风吹声。那你们在生活中还在什么地方听到这种呼呼声呢？（公园、窗口） 那我们再往下看，看看小松鼠这次来到了什么地方。那它这次来到海边会听到什么声音呢？你们听，听到了什么声音？仿照象声词哗哗哗那你们在生活中还在什么地方听到海浪声呢？（下雨的时候） 我们接着往下看，小松鼠又来到了哪边呢？这是什么？（草地） 那它可能来到什么地方？上面还有什么呢？原来呀小松鼠来到了漂亮的大草原，大草原上还有马在奔跑呢，马奔跑是什么声音呢？仿照象声词（哒哒哒） 我们一起来听听看。一起学一

14、学。 大自然有那么多漂亮的景色和奇妙的声音，那么小挚友还听过大自然中的什么声音呢？发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。 故事好听吗？我们一起把这个好听的故事说一说。（幼儿与老师边看图边讲解并描述故事） 小松鼠在树顶上住腻了，于是确定在地面上重新建立一座房子。 在大树底下，它发觉了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！” 房子最终造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。 “呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀！自己是在漂亮的山脚下，小风奏起了好听的山歌。真惊奇，昨天还在大树下。今

15、日却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有好听的山歌作伴。 其次天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀！又来到了大海边，浪花唱起了欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花声做伴。 第三天，小松鼠想，今日我来到哪儿啦！推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里载歌载舞。 突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢？是这块硬硬的大石头？”“小松鼠你真马虎，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了很多地方。” 小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，

16、抓紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。” 故事说完了，这故事好玩么？那我们在一起完整的观赏一遍故事。 师：“现在请你们说说小松鼠的房子为什么会动呀？（因为是一只大乌龟背着小松鼠的房子）那乌龟驮着小松鼠走过了这么多的地方，它有没有生气啊？这乌龟真是一个热心的小动物呀，谁来说一说你最喜爱故事里的谁，为什么？ 四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。 看来每个人小挚友都在故事里找到自己喜爱的一个小动物，你们说的都很好，我们今日学了一个什么故事呀？假如你是故事里的小乌龟，你会把小松鼠带到什么地方呢？（幼儿自由发言，大胆想象） 五、活动结束： 那我们今日一起来编一编这个故事，把这个

17、故事说给自己的好挚友听吧！ 幼儿园会动的房子教案篇5 活动目标 1.细致视察画面，能依据场景的改变进行想像与推想。 2.理解相关表示心情的词汇：喜爱、惊异、难过、难为情。 3.知道生活中许多事情会有改变，这些改变会给人们带来不同的感受，学习用相宜的方式面对。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动打算 物质打算：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松开心的音乐。 场地打算：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。 活动过程 1.通过沟通“我见过的房子”的话题，激发幼儿阅读故事的爱好。 提问： 你们都见过什么样的房子? 你们见过的房子都在什么地方?

18、有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里? (封面猜想与推想) 2.阅读故事第一部分(从故事起先到“天黑的时候，他在新居子里睡着了”)，讲解并描述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠找寻到地方盖房子的快乐心情。 提问： 当小松鼠发觉一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情?为什么? (兴奋，好不简单找到的地方) 当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样兴奋?(想做的事做到了，想得到的得到了) 3.接着阅读其次部分(1121页)，引导幼儿通过情节发展，感受惊异、难过、难为情的心理感受，用故事中的词汇精确地表达。 指导语： (1)当小松鼠其次天醒来，发觉自己的房子去哪里了?有什么感受?说

19、了些什么?为什么?(喜爱，很好。回来图画及故事语言，比照11页画面视察画面情景。) (2)当小松鼠其次次醒过来发觉房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什么?(也喜爱。回来图画及书面语言，比照15页画面视察画面情景。) (3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边，小兔不会游泳怕淹死。回来故事语言，比照20、21页画面，视察小兔子的表情。) (4)看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳?(比照19页画面视察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。) (5)小松鼠发觉房子被水打湿了，他的心情怎样?为什么?(胆怯、惊惶，因为不会游泳。回来图画20、21页，用

20、故事语言表达。) (6)我们小挚友胆怯过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的变更时，会胆怯，这是正常的事。) (7)当我们遇到让我们心里胆怯的事时，怎么做心里会感到好一些?(引导幼儿了解调整惊慌心情的方法) (8)接下来会发生什么事?小松鼠的心情又会有什么改变?(引导幼儿依据画面，进行推想并大胆表达。) 4.阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的爱好。 指导语： (1)当小松鼠发觉自己的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么改变?(难为情、兴奋、放心了。回来图画及书面语言。) (2)什么时候

21、你会感到难为情?(做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。) 5.接着将图画书结尾部分读完，引导幼儿相宜地猜想与推想。 指导语：小松鼠和小乌龟后来怎样了?为什么?(引导幼儿依据画面线索，进行猜想与推想后，接着将故事读完。) 6.简洁小结，引导幼儿加深对好玩的故事结尾的宠爱。 指导语：原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、胆怯这样的感受，但这个结果的确有些意外，也特别有意思。 7.完整讲解并描述绘本故事会动的房子，引导幼儿感受小松鼠心情的改变以及它主动乐观的看法。 指导语： (1)刚才，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而好玩的旅行，现在我们再完整地看一遍故事，再体会一下小

22、松鼠在面对变更时的不同心情。 (2)现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他发觉自己的家换了地方时是怎么说的?(“我喜爱!”) 8.表达与沟通，引导幼儿相识到每个人都有惊慌、胆怯的心情，我们只要用适当的方法就能使自己快乐些。 指导语： (1)小组沟通，集体共享：我们小挚友都遇到过让我们胆怯、惊慌的事吗?(教案出自：快思老师教案网)是什么事?你有什么感受?(引导幼儿回忆生活中因为什么事情使自己惊慌，心情是什么样的。) (2)当我们感到心里惊慌、胆怯时，怎么做会使自己的心情好一些?(引导幼儿沟通、共享调整心情的方法。) 9.角色扮演嬉戏。 (1)出示头饰，向幼儿介绍角色扮演的要求。

23、 (2)请幼儿扮演角色。老师讲解并描述故事，幼儿扮演。 引导全班小挚友一起学说小松鼠发觉自己的家换了地方后的语言，强化面对改变的主动、乐观的心态。 活动反思： ?会动的房子是一个非常好玩的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这究竟是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维实力和语言的表达实力。在经过一番的探讨商议后，今日我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。 整个活动孩子们始终能保持心情开心、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析缘由，我想可能有以下两方面

24、： 一、从图书本身来看，会动的房子在幼儿的阅历中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团始终吸引着孩子们的留意，激发着他们的新奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读爱好。 二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式绽开引导孩子想象、揣测新居子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新居子跑到山脚下了!呀，新居子跑到大海里来了!哇，新居子跑到草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的缘由，感受到了故事好玩，体验到阅读的欢乐。目标基本达成，重点

25、突出，效果好。 但在执教中，也存在许多的不足，绘本教学应让孩子充分视察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间肯定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想假如这段对话由老师抛出，孩子可能更简单的去理解挚友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最终集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。 活动下来还有很多值得我思索和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲解并描述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。信任通过我们的努

26、力，我们的孩子会更棒。 一、处理教材，拓展孩子的思维空间。 “会动的房子”情节很好玩但语言特别简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有肯定的理解想象实力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最终乌龟与小松鼠的对话，给孩子肯定的挑战性和思索想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教状况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。 二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。 本故事共有7

27、张图片，在半小时内要让孩子观看、讲解并描述7张图片内容，时间较惊慌，预估需四、五非常钟。为此，在执教时，前面几张内容简洁，也易视察的图片，只要孩子们能看会说，我就不具体探讨、绽开，以便留有更多时间视察第六张图片，引导孩子想象、揣测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。 活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的缘由，感受到了故事好玩，体验到阅读的欢乐，也了解了乌龟的忠厚、小松鼠的诚恳。目标基本达成，重点突出，难点也顺当突破。 幼儿园会动的房子教案篇6 活动目标： 1、感受故事清洁的新颖好玩，体验仿编故事的乐趣。 2、能依据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。 3、能

28、宁静倾听别人讲解并描述，并能大胆与人沟通。 活动打算： 1、故事图片一套，范例图示图一张 2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干 一、提问导入 提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事会动的房子，请小挚友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？ 二、熟识理解故事内容 1、老师讲解并描述故事起先和中间部分 提问：（1）故事叫什么名字？ （2）小松鼠找到了一个什么样的地方建立新居子？ （3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？ 2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？ 3、听故事结尾部分 提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？ 三、看图片完整听故事 1、:指示语，我们再来听故事，这次请小挚友细致听听，

29、乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠望见了些什么？说了些什么？ 2、老师边出示图片边完整讲解并描述故事。 3、提问： （1）其次天，小松鼠发觉自己到了什么地方？它望见了什么？说了什么？老师将小挚友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。 （2）第三天，小松鼠发觉自己到了什么地方？它望见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。 （假如小挚友听得不清晰，老师可把其次、三段分别再讲一遍） 四、仿编故事 1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，好玩的事？它会说些什么呢？ 2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲解并描述。 3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。 指示语：下面我就给没个小挚友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，望见了什么，说了什么，用图示表示出来。假如遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小挚友或老师听。