2023年幼儿园语言教案大班参考7篇.docx

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1、2023年幼儿园语言教案大班参考7篇 教案在书写的时候，老师务必要强调与时俱进，教案的书写是能够让自己的教学实践合理运用的，我今日就为您带来了幼儿园语言教案大班参考7篇，信任肯定会对你有所帮助。 幼儿园语言教案大班篇1 活动内容：观赏诗歌春天（大班） 活动目标： 1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。 2、感受春天的美，激发酷爱大自然的情感。 活动打算：课件，三本书，绘画材料。 活动过程： 1、听着春天在哪里的音乐进活动室。 漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 2、理解诗歌内容。 （1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？ （2）出示

2、其次本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小挚友），小挚友是怎么笑的？小挚友为什么笑了？ （3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？ 3、整体观赏诗歌，看课件。 春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。 4、观赏诗歌，感受春天的美。 诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜爱哪一本？ （1）观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话？ （2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（观赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？ （3）播发第三段。 提问：你最喜爱听

3、书里谁唱的歌？ 5、朗诵诗歌 （1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次观赏一遍），小挚友可以轻轻的跟念，集体朗诵。 （2）和老师一起边看图边念这首诗歌。 （3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。 （4）嬉戏：老师念诗歌的前半句，小挚友念诗歌的后半句。 6、制作封面，表现春天的美。 （1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。 （2）幼儿相互介绍自己画的内容。 （3）小挚友，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！ 幼儿园语言教案大班篇2 目标 1.知道不挑食的孩子身体好。 2.理解故事中的小兔

4、从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。 打算 1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。 2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。 3.小兔头饰一只。 4.故事磁带。 过程 1.给“小兔”吃蔬菜。 一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说:我给你吃_。 为什么小兔什么菜都不吃呢?你有方法让小兔喜爱吃蔬菜吗? 2.观赏故事。 故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么? 爸爸想了什么方法让小兔什么都爱吃了? 露水蘑菇是什么? 3.看挂图观赏故事。 爸爸让小兔做了哪些事? 做完了事，小兔感到怎么样? 为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢?(帮助幼儿理解劳动后会有饥饿

5、感) 4.谈话:不挑食的孩子身体好。 你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃? 通过集体探讨，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。 建议 1.日常年餐前，老师可介绍当天午餐的内容，对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述，增加幼儿的食欲。 2.向家长了解幼儿在家里的进餐状况，引导家长全带幼儿参与劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生爱好。 附:露水蘑菇 吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问:“吃蘑菇好吗?”小兔说:“不喜爱。”妈妈问:“萝卜呢?”小兔说:“不喜爱。”妈妈又问:“吃青菜吧?”小兔子说:“我不爱吃。”爸爸说:“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他抓紧说:“露水蘑菇，

6、我想吃。”爸爸说:“露水蘑菇要到菜园子里去吃。” 其次天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说:“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。 小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸:“可以吃露水蘑菇了吗?”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说:“真好吃呀!” 幼儿园语言教案大班篇3 设计意图： 排图

7、讲解并描述是一种创建性的讲解并描述。大班经过幼儿园两年的学习，幼儿积累了肯定的看图讲解并描述的有益阅历。幼儿已经有了初步的逻辑思维实力，大部分幼儿能较仔细地视察图片、能用较有条理的语言讲解并描述图片内容，但在逻辑思维、合志向象的实力还有待提高。3-6岁儿童学习与发展指南中指出：幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在发展着人际交往实力、对交往情境的推断实力、组织自己思想的实力等，并通过语言获得信息，逐步使学习超越个体的干脆感知。排图讲解并描述，是幼儿对打乱的图序重新排列并进行连贯讲解并描述的教学方式，由于图序的改变，幼儿须要变换视察与思索的角度，想象合理情节，有利于提高幼儿逻辑思维、连贯、完整讲解并

8、描述的实力。依据幼儿的年龄特点及现有水平与学习须要，我选择了排图讲解并描述洗澡，本次活动主要是通过依据图片供应的线索，进行排图讲解并描述。启发幼儿在视察理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲解并描述故事的内容，体验排图讲解并描述、自主阅读的乐趣，提高幼儿逻辑思维、合志向象和连贯、完整讲解并描述的实力。 活动目标： 1、能依据图片供应的线索，进行排图讲解并描述。 2、尝试依据他人的讲解并描述思路和画面所供应的信息持续讲解并描述。 3、体验同伴间相互友爱带来的欢乐。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、引导

9、幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。 活动打算： 1、大挂图四幅 2、与大图一样的小图（每组幼儿一套） 3、大象、小兔头饰 4、小兔跳音乐 活动过程： 一、以嬉戏形式引入活动。 师与幼儿头戴小兔头饰伴随小兔跳音乐进入教室。 二、引导幼儿完整视察挂图，理解画面表现的故事内容。 老师出示四幅挂图，用提问的方式引导幼儿视察四幅挂图的画面以及画面之间的关系：每幅画面上有什么？这四幅画讲的是一件什么事？请几名幼儿分别讲解并描述挂图中的故事。 三、老师引导幼儿从不同角度绽开讲解并描述，体验和感受人物的心理活动。 提问： 1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？ 2、大象为什么要帮助小兔洗澡？小兔这时会想什么

10、？ 3、小兔在用什么帮助大象洗澡？为什么要帮助大象？大象心里会怎么想？ 四、幼儿通过嬉戏的方法分组讲解并描述不同的故事 1、每组幼儿一套小图片，用嬉戏（剪刀、石头、布）确定讲解并描述依次，讲解并描述手里的小图片。 2、第一名幼儿讲解并描述自选的图片，其次名幼儿从剩下的三张图片中选一张接着讲解并描述，其次名幼儿从剩下的两张图片中接着讲解并描述，第四名幼儿讲第四张图片。 3、幼儿讲解并描述故事时，老师要求幼儿必需打破大挂图的依次进行讲解并描述。 五、请各组幼儿在集体中展示和介绍自己所讲解并描述的故事内容 1、每组选一名代表讲解并描述本组依据图片编出的不同故事。 2、幼儿讲解并描述结束后，老师通过复

11、述帮助各组整理讲解并描述思路 3、老师激励各组变出不同的故事，引导幼儿理解不同的图片依次，可以产生不同的故事。 活动延长： 将小图片放到语言区，引导幼儿在活动区玩图片接龙嬉戏。也可引导幼儿自己用图片进行排图讲解并描述。 附：讲解并描述内容 洗澡 夏天，小河边，大象在用自己的鼻子吸水和喷水，岸上有两只小兔玩得特别兴奋，玩得大汗淋漓。 大象用鼻子为两只小兔喷水洗澡，小兔们兴奋极了。 大象为小兔洗完澡后，就起先用鼻子为自己冲澡。 小兔用找来的长把刷、水桶、为大象洗澡。 活动反思： 通过对本课的学习目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的欢乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维动物、汽

12、车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也须要洗澡，把他们画出来；利用学生熟识的表现方式把自己的所想、所思表现出来，培育学生的视察、记忆、想象、表现实力。 通过对本课的学习，帮助小挚友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点创建性地表现生活中有相同特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培育了小挚友们的表现力和想象力。在本节课中，老师重点引导学生形象的回忆洗澡的动态、手部和身体的细微环节特点。我着力支配了让学生反复视察讲解并描述。先是同座间相互做动作，细致视察，全班探讨。在老师的启发下，逐一探讨身体各部分的动作特点和面部的细微环节特点。全班探讨结束后，再组织学生视察，请一位学生在集风光前表演。全

13、班同学集体视察，进一步巩固学生对动作形象的感知，再通过老师示范、学生的印象会更深。 为了使学生能更好地绽开想象，同时引导他们发散性思维动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也须要洗澡，把他们画出来。 小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消退疲惫、舒筋活血、改善睡眠、提高皮肤新陈代谢功能和抗病力。而且通过温水的浸泡，能够治疗某些疾病。热水澡水温不宜太高，一般以3540的温水为宜。 幼儿园语言教案大班篇4 活动背景 孩子升人大班后，我发觉他们越来越多地出现在语言区，反复摆布语音盒中的实物，那些形象逼真、小巧可爱的物品让他们爱不释手。蒙台梭利博士曾经指出：“婴幼儿时期(o6岁)是语言发展的敏感期

14、，在这一时期，假如孩子处在良好的语言环境中，便可事半功倍地驾驭某种语言。但语言的敏感期具有阶段性和特定性一旦错过便无法弥补，所以肯定要把握时机好好利用这一学习语言的黄金时期。”我园抓住孩子们对语音盒所表现出的爱好，充分利用嬉戏方式及独特的语音盒学具对幼儿进行有效的引导，促进幼儿语言实力的发展。 活动目标 1感知“d”的正确发音并正确认读。 2运用语音盒中的物品与字卡对应嬉戏，感知汉字与拼音。 3练习组词造句、创编故事，提高语言表达实力及语言组织实力。 活动打算 1d音实物：袋子、带子、电池、垫子、钉子、订书机、灯笼、豆、刀、蛋。 2与实物对应的四段卡(图卡、图文卡、字卡及拼音卡)。 3神奇袋一

15、个，欢快的音乐。 活动形式:小组 活动过程 1将四段卡打乱依次散放于四周。将d音的实物放于神奇袋中。 2出示神奇袋，提问：袋子中都是发d音的物品，猜一猜有什么? 3揣测后请幼儿依次从神奇袋中摸出一件实物，正确说出实物的名称，老师提示幼儿正确发音。 4请幼儿依据自己取到的实物从四段卡中取出与实物相对应的图卡、图文卡、字卡及拼音卡，并依次对应摆放于实物下方，正确认读四段卡上的文字及拼音。 5幼儿分成三组，第一组每人持图卡一张，其次组每人持文字卡片一张，第三组每人持拼音卡一张。 6老师播放音乐请幼儿听音乐自由走动，音乐停止时，图卡、文字卡、拼音卡为同一实物的幼儿手拉手坐下，用该词汇每人说一句完整的话

16、，然后交换卡片接着嬉戏。 7将四段卡打乱依次图案向下分散排列，每三名幼儿为一组，每人每次随意翻开一张卡片，认一认与图片对应的实物或用这三种实物创编简短的小故事。当幼儿熟识后，可将图卡改换成文字卡或拼音卡进行。 活动延长 1量词嬉戏：可请幼儿分别用不同的量词描述自己摸到的实物。如：一颗豆子、一粒豆子、一把豆子、一碗豆子 2形容词嬉戏：在量词嬉戏的基础上请幼儿用不同的形容词形容实物。如取出实物豆子，可引导幼儿说出“可爱的豆子、圆圆的豆子、鼓鼓的豆子、饱满的豆子、香喷喷的豆子”。 3排物造句：请幼儿随意取出两至三个实物排成一排，依据实物排列的依次造句。句子里面包括取出的物品且依次正确。如取出实物垫子

17、、钉子、灯泡。可造句子“垫子上有一个钉子和一只灯泡”。当幼儿熟识后，可将实物变更为文字卡或汉语拼音卡，所取数量也可渐渐增加。 活动反思 在一个个新奇好玩的语音盒嬉戏中孩子们发觉了语音嬉戏活动的生动和好玩，对语音盒的爱好悄然发生着改变，由最初摆布渐渐丰富为多种倾听讲解并描述创编等活动。从无意的摆布到有意的关注探究。幼儿在轻松的氛围下、开心的嬉戏中相互学习，运用语言的过程中进行了主动有益的阅历沟通，同时也激发了幼儿运用语言进行交往与表达的爸望使不同水平的幼儿在语音盒的活动中都得到不同程度的发展。 活动评析 语音盒嬉戏活动是蒙台梭利教化中一项重要的内容，但蒙氏教化并没有给我们供应更加完整和有体系的教

18、具与学具。我们在实践探究中，结合中国语言文化以及幼儿学习语言的特点，设计完善了五十余个汉语语音的语音物品盒及相对应的图片、文字、音卡。从本例中可以看出幼儿对于语音、词汇、句型等语言实力自学习是以嬉戏为基本形式的，与传统的语言教学活动相比，针对大班幼儿年龄特点的语音盒嬉戏使幼儿对图片的理解实力及文字阅历在原有水平上有了提高，为幼小连接奠定了基础。 幼儿园语言教案大班篇5 活动目标 1、理解诗歌内容，感受诗歌好玩的情感。 2、能结合已有生活阅历，大胆想象小动物的各种雨伞，并尝试仿编诗歌。 活动打算 课件、图谱、小图书。 活动过程 一、提问引题。 1、播放课件第一段，师：今日天气真好，小动物们都出来

19、玩了，看看有谁? 2、播放下雨的场景，师：哎呀!怎么了?小动物们该怎么办呢?它们会怎么躲雨呢? (引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑，突然发生了什么事，小动物们该怎么办?”引发幼儿参加活动的爱好。课件中声像结合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点，能很快引起幼儿相关阅历，达到活动起先，爱好亦生的效果。) 二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。 1、播放小燕子躲雨片段。 (1)探讨并观赏课件。 师：小燕子在雨中怎样?飞(我们一起来飞飞看) 它会飞到哪里去躲雨了? 让我们看看，它究竟飞到哪里?(树枝上) 哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字?(引出大树伞)

20、(燕子飞到树枝上，大树伞。) 2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。 (1)探讨并观赏课件。 师：看看，谁又来了?(蚂蚁和青蛙) 它们会想什么方法来躲雨呢?请小挚友猜猜看看? 你们想的方法真多，现在我们来看看，它们究竟找到了什么地方躲雨?我们也用刚才的方法来说一说。 3、播放小鸡躲雨片段。 (1)探讨并观赏课件。 师：叽叽叽叽谁来了?它会怎么躲雨? 小鸡躲到了哪里我们一看?(小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!)来涂老师来当鸡妈妈，你们来当小鸡钻钻看。 4、播放乌龟和松鼠躲雨片段? (1)师：雨越下越大了，还有谁没找到雨伞呢?(乌龟和松鼠)它们的心里怎么样?(真焦急)你们帮它想想方法?它们的身体有什么特点?有没

21、现成的雨伞?我们来看看是不是这样? (这个环节是活动的重点部分，通过课件展示，层层递进、师幼互动，每一句都有不同的学习任务，刚好组织问答，引导幼儿进行归纳与儿歌的内容。课件中小动物的动作，也让幼儿更详细、形象的理解动词。) 三、完整学习朗诵诗歌。 1、师依据图谱完整朗诵诗歌一遍。 师：小动物们都找到了躲雨的伞，我真为它们兴奋，涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想吗?一块来听听吧。 2、学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。 师：你们想试试吗? 3、“找图片”嬉戏，复习巩固儿歌。 4、这首诗歌还没有题目呢，谁来帮它取个好听的名字?这首诗歌主要说了什么?(雨伞)都是谁的雨伞?(小动物)

22、那我们可以把它叫动物的雨伞。 (这一环节通过儿歌图谱，引导幼儿学习完整地朗诵。) 四、播放课件，发散想象，仿编诗歌。 1、师：森林里还有很多小动物，下雨了，它们还没找到伞，我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢? 2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。 a、介绍操作材料。 b、幼儿分组操作仿编诗歌。 c、相互沟通自己仿编的诗歌。 如：瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞! 蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞。 毛毛虫爬到树叶下，树叶伞。 小鱼游到石头下，石头伞。 小熊跑进山洞里，山洞伞。 (这一环节是活动的难点，通过播放课件结束部分，开放式的提问：还有很多小动物没有伞?怎么办呢?你们可以帮助它们吗?帮助

23、幼儿唤起已有阅历，激发幼儿主动参加探讨、沟通的爱好，营造宽松、活跃的课堂氛围，极大地调动了幼儿说话的欲望和主动性，引导幼儿尝试运用已有阅历创编儿歌。) 五、分组活动。 1、操作组：投放故事盒、小动物，让幼儿操作仿编诗歌。 2、图谱：投放图谱、小动物图片，让幼儿依据图谱进行创编诗歌。 3、画册：投放小画册，让幼儿依据画册内容朗诵诗歌。 幼儿园语言教案大班篇6 教学科目：语言教学内容：看谁和他做邻居(儿歌观赏)教学目标： 1、能正确、流畅地朗读儿歌。 2、理解儿歌内容，懂得做一个爱清洁、讲卫生的人。 教学打算： 儿童用书，挂图，cd。 教学过程： 一、情境导入，明确主题。 老师：小白兔和小黑熊各自

24、盖了新居子。过了一段日子，小白兔的身体健健康康的，而小黑熊却病得不轻。为什么会这样呢?让我们一起去他们的新家看看吧! 二、精讲引导，指导说话。 (一)看挂图，理解儿歌内容。 1、老师出示挂图1，让幼儿视察。 老师提问：图上画着谁?他的家盖在哪里?小白兔盖了新居以后做了哪些事情?新居变成了什么样子?谁来跟小白兔做邻居了? 2、老师出示挂图2，让幼儿视察。 老师提问：图上画着谁?他的家盖在哪里?小黑熊盖了新居以后做了哪些事情?新居变成了什么样子?谁来跟小黑熊做邻居了? (二)播放儿歌录音，让幼儿观赏。 三、师幼互动，唱游过渡。律动：奇妙的手指四、口语训练，练习巩固。 (一)老师与幼儿一起朗诵儿歌。

25、 (二)熟读儿歌。 1、小组内自由朗读儿歌。 2、指名幼儿上台朗读儿歌。 (三)情景对话，想象表演。 1、老师提问：小白兔怎样打扫院子的?请幼儿扮演小白兔打扫院子。 2、老师提问：小白兔的邻居是谁?请幼儿扮演小蜜蜂和小蝴蝶，说说小蜜蜂、小蝴蝶飞到小白兔家来玩时，会怎么说? (四)老师提问：你喜爱谁的家?为什么?老师小结：我们要学习小白兔，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。 幼儿园语言教案大班篇7 活动目标： 1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机灵英勇的新疆维吾尔族人。 2、有仔细倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要英勇，要多动脑筋。 3、了解少数民族的聪慧才智，增进酷爱少数民族的情感。 4、在感知故

26、事内容的基础上，理解角色特点。 5、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。 活动重点难点： 1、重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪慧才智，并且知道以后遇事要英勇，要动脑筋。 2、难点：了解少数民族的聪慧才智，增进酷爱少数民族的情感。 活动打算： 1、学问阅历打算：了解一些常见少数民族的民族服饰。 2、物质打算：幼儿活动材料第一册27-30页。 活动过程： (一)相识阿凡提 (1)出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。 (2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提) (3)很久很久以前，在我国新疆地区有一个常常骑着毛驴的人，他经常想出聪慧的方法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡

27、提。 (4)有关阿凡提的故事许多，今日我们来听一个阿凡提怎样运用聪慧才智战胜大官的故事。 (二)倾听故事 (1)听录音故事聪慧的阿凡提，初步了解故事内容。 (2)故事的题目是什么?(聪慧的阿凡提) (3)大官提了哪几个问题，(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多) (三)看着挂图一起观赏故事 (1)边看边听录音，完整观赏故事，进一步感知故事内容。 (2)组织幼儿以小组的形式探讨：阿凡提是一个什么样的人，为什么? (3)幼儿沟通自己对阿凡提的相识。 (四)打开幼儿操作材料，幼儿之间相互讲解并描述故事内容。 活动延长：表演故事 (1)探讨：怎样表现出阿凡提的机灵英勇以及大官面对阿凡提的机灵英勇所表现出的胆小胆怯? (2)以小组的形式进行表演。