2023年小学语文情感教学初探-小学语文美育教学初探.docx

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1、2023年小学语文情感教学初探|小学语文美育教学初探 摘 要 在小学语文教学中，情感教学在语文教学中有着重要作用。老师只有挖掘文本的情感因素,在引领学生与文本的真情对话中，体验感悟，真正实现语文学科工具性与人文性的统一，才能使教学过程中的知、情、意、行相统一。关键词 老师；情感教学；促进；学生发展改革开放以来，我国的语文教化出现了两次大的改革，一次是在二十世纪80年头，主要成果体现在教学方法的探究，涌现了像魏书生这样的语文教学专家；一次是在90年头后期，主要是教化理念的变革，它的影响将更深远。因此我们应当建立新的教化理念、实践活的教学方法，适应课改要求，推动课改发展：实现新课改下的老师角色的转

2、变。全面提高学生的语文素养，是语文课程标准的一个基本理念。全面提高学生的语文素养，就是要既注意培育和提高学生的语文实力，又要注意培育和提高人文素养。对于教学过程本身来说，它作为一个特别实践认知过程，师生双方都是带着自己主观心理感受和情感体验来认知和理解教材的，它也应是一个认知与情感相统一的过程。一、给学生一个“情感的课堂”1.敬重“须要”，注意“激趣”“亲其师、信其道”，首要的便是建立师生之间真诚、和谐的情感氛围。林肯曾说，“人人都喜爱受人赞扬”。美国闻名的心理学家威廉詹姆士说，“人类本质中最殷切的需求是渴望被确定”。而在学校教化中，这种赞扬和确定实际是要求老师要擅长发觉学生的进步，他的每一次

3、进步，都是胜利，都是值得确定的。如在课堂教学中可以运用一些简短而有激励性的语言：“你说呢？”“你认为怎么办？”“你怎么知道的？”“你曾有过这样的经验吗？”“你说得真好！”“这个见解很新奇”“能不能细致想想？”等。这些敬重、期盼性的语言，不仅是对学生情感的激发，更重要的是营造了一种同等、民主、和谐、开心的学习氛围，从而建立了良好的师生关系，使学生始终保持着主动向上的乐观心情和努力探究、获得胜利的剧烈愿望，主动主动地参加学习。但在教学过程中有些老师却将学生费尽心机思索出的一个答案，虽然言之有理但就是因为不符合老师的标准答案而被一棍子打死，要学生怎么再能畅所欲言、主动思维呢？轻松开心、民主和谐的氛围

4、还体现在座位排列的重组、创新上：不再是统一的“秧田式”，而是有的排成马蹄形，有的呈“蜂窝壮”，有的围成了半圆、全圆的形式。座位的重组，不只是排列形式上的改变，更重要的是教学思想观念的改变：“秧田”式：是最能诠释传统的“授受”式教学思想观念老师是科学学问的施舍者，是课堂中至高无上的权威；而在座位重组后，不仅营造了便于信息沟通的教学空间，有利于取得良好的教学效果，还生动地反映了课堂教学观念的变革课堂教学的中心从以老师为主转到了以学生为主体上来。在这里老师不再是权威，而是学生学习活动的组织者、促进者、合作者，充分体现了民主与和谐的学习氛围。2.以情激情，引发情感共鸣要使学生受到课文的感染、熏陶，首先

5、要求老师全身心投入，以情激情，使教学双方产生情感共鸣。如教学万里长城的王崧舟老师，明显正像他自己对学生讲的：“每当我读到这篇文章时，我的心里总有一种激烈。”正是这种激烈的心情，使他饱含深情地投入到教学之中，从而拨动了学生的情感琴弦。骄傲感、赞美之情溢于言表，学生自会受到感染，沉醉于情感的共鸣之中，教学效果自是不言而喻了。二、教学活动中要注意置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”1.创设情境，引发情感沉醉由于儿童生活区域的局限性，很多教材与我们孩子生活仍相距甚远，那么就须要“未成曲调先有情”，即我们老师要针对学生的“最近发展区”供应引导性材料，建立起与课文的联系，以引导学生的留意与爱好，诱

6、发主动情感。 为了使开课就能打动学生的心，不妨以表演进入课堂，导入新课。如学习坐井观天，上课之前请俩位学生扮演“小鸟”和“青蛙”。让他们各自说说自己的生活状况。这样，把学生的留意力一下子引到课堂，既引出了课题，也使学生对课文背景有一个大致地了解，为学习下面的课文打下伏笔。让学生在趣味盎然的语境中步入阅读过程，调动学生爱学语文的情感。 我们也可以利用现代教化媒体形象性、再现性的特点，把形、声、光、情、意融为一体，接近时空距离，使学生有身临其境的情感体验。师之情、学生情、课文情于是交融渗透。 这种表演也可以在学习课文中进行。如学习小柳树和小枣树、酸的和甜的，赞扬等课文时，让学生自己选择角色，上台演

7、一演、比一比谁演得好。通过表演，学生既弄懂了故事情节，对课文中的一些老师可讲的词句也理解了，受到的效果完全是不一样的。有人曾说：课堂上宁可要深刻的部分，也不要平淡的全部。我认为，适当的进行课堂表演，促进学生主动学习，这完全是有必要的。2.创设问题情境，激发情感冲动当我们把一首美丽的旋律或一幅别开生面的画带到语文课堂时，就会在学生中产生非凡的效果，这是由于音乐和美术自身的艺术性和趣味性确定的。语文课要是加上音乐和美术的融合，学生学语文就不会感到枯燥了。如学习秋天的图画这一课时，用画画带动语文教学效果特别好。我请学生依据课文内容，再结合自己视察到的秋天的景色，画一画秋天的景象。结果通过画画，学生不仅理解了课文里很多好词的意思（因为他们通过画画把这些好词给表现出来了。）也激发了学生视察大自然的热忱。很多学生有这样的感想，哇，原来秋天真的这样漂亮啊！语文课是一个情感的世界。语文教学过程始终伴随着情感活动,脱离情感活动的语文教学是不存在的，因此语文课堂应洋溢朝气，真情流淌，成为师生的“情场”。而作为老师就必需不断提高自身素养，努力探讨教材，加深理解作者的思想感情，使教学过程中的知、情、意、行相统一。