2023年教师语文课文教学反思.docx

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1、2023年教师语文课文教学反思老师语文课文教学反思 我在投影上展示了我、母亲、儿子的语言，请同学朗读并点评人物形象。这一环节很顺当，大家很快总结出小家伙蠢，我孝，母亲慈。我为大家整理的老师语文课文教学反思的文章，供应参考，欢迎参阅。 反思一 漫步这篇课文最美的地方或许就在于菜花、桑树、鱼塘，这是每个语文老师心中的阳光。在这篇课文上，我着重以文章中的一个句子提挈整篇文章的教学我们在田野上漫步。以我们二字分析一家四口的人物特征，赏析文章三次田野的景物描写，最终把握文章的漫步节奏。 我在投影上展示了我、母亲、儿子的语言，请同学朗读并点评人物形象。这一环节很顺当，大家很快总结出小家伙蠢，我孝，母亲慈。

2、在妻子人物形象的处理上，我将重点放在了在外面三个字上，用是否可以删除的方式引导同学品尝妻子的贤惠和爱。由此可知，我们这个词包含了慈祥、孝顺、贤惠和聪慧，这样的一家四口，体现了浓浓的亲情、满满的爱意。最终总结作者刻画人物的技巧：一言可传神，无言亦传神，希望同学们能在写作中学习并运用。 田野是勃勃的生命力，它能让冬水也咕咕地起着水泡，能让好不简单熬过春的老人看到生命与希望。我在这里重点让学生通过朗读三次田野的景物描写，感受春日阳光的滋养，享受田野里的诗情画意。为了更好地帮助同学们想象菜花、桑树、鱼塘的生趣，我在投影上出示了菜花、桑以及池塘的诗句，品尝古诗词独特的韵味，也能更好地品尝田野的诗情画意。

3、当同学们融入田野后，我接着提问，假如没有这些景物描写，文章会怎样?从而总结景物描写的作用。 渐渐的，稳稳的漫步是生命最美妙的状态。漫步的语句是流淌的涓涓细流，漫步的节奏是缓慢的闲情逸致，我希望我能在教学中慢下来，渐渐的教，学生稳稳的学，一起品尝莫怀戚先生超群的语言技巧和独特的文字风格。但是这一环节，学生对文字的特点和风格并不敏感，无法总结句子形式和内容的特点，以至于在最终对这美丽、和谐、相互支撑、相互衬托的语言感悟不深刻，自然无法感受到渐渐的，稳稳的情怀。这一环节结束后，课堂最终落脚在品尝背和季节上，下课铃声响起。 课后，吴老师赐予了我许多帮助，提出了许多珍贵的建议，也再次帮助我整合教案，删除

4、了一些过难的学问点和不必要的环节，并且将文章的主旨和中心更明确的指向亲情，感谢我的师傅。 这堂课上的很惭愧，感觉有点过急，给学生体会情感的时间不够，课堂的把控和语言的表述都很欠缺。听了许多节吴老师的课，我最惊羡于他简洁精炼的语言表达，以及每个文章都能当范文讲解的娴熟运用(如阅读、写作、答题技巧)，这是我一个新手老师望尘莫及的。在文章的讲解上，我过于注意情怀与艺术，想传递语文的美和文章的美，往往会忽视训练和操作。莫怀戚在二十年后说，我最想写的其实是生命，所以我很想让学生感悟文章的生命意识，产生对生命的思索，但是却忽视了他们现有水平的接受实力，或许生命意识只能点到为止，过多的讲授会减弱文章的亲情主

5、旨。如何把握这个平衡点，如何引导学生在文本解读上有属于自己的东西，这是一条须要不断学习努力的路! 漫步对我自己而言，收获许多，算是我的成长之路。这篇小小的文章从不同角度的解读也会发觉不同的魅力，这种碰撞和火花让我看到世间万物每个生命体独特的思想和魅力。再一次感叹，做语文老师，真好，真美!再一次感谢我的师傅，吴老师，您的指引和帮助让我对语文教学有了更清楚的方向。 反思二 上完老舍先生济南的冬天之后，我做了以下反思。这是一篇写景抒情的散文，因此品尝语言、理解字词、学习句子，理解内容、领悟主旨、体会情感都是须要教学的内容，我选择了通过示例的方法教学字词，解析修辞方法，渗透对比写作手法，通过反复朗读理

6、解内容，领悟主旨，体会情感。 在导入这个环节，我引导学生说自己家乡冬天寒冷的特点，学生起先只说冷。当我要求用四字词语概括时一下子激起了学生学习爱好。特殊是作者姓名与字的特点同学们挖掘的不错。但是在课堂中我的过渡语比较少，显得比较唐突。 另外，我在探讨，沟通环节留给学生的时间有段少了，导致一部分学生没有探讨完。学生举手的人不是许多。说明我没有充分调动起学生的主动性，不敢大胆的放手。 由于时间比较紧，又匆忙进入了片段写作环节，留给学生很少的时间写，就让学生读，明显的时间不够，可在短短的时间里还是有不少同学写出了不错的片段。但是没有给他们足够的展示机会，组内沟通不充分，并且师生评价不是太到位。 假如中间紧凑点，在评析句子时放手让学生自己去做就更好了。老师的语言精练一点就更好了。是啊，教学是一门艺术，一门有缺憾的艺术，但我情愿在这缺憾中做恒久无憾的追求。