2023年教师听课精选心得体会范文三篇.docx

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1、2023年教师听课精选心得体会范文三篇 老师之间相互听课评课是提高自身教学水平的一种方式，千万不要觉得听课有很大的心理负担，我们是抱着学习的看法，关于听课的心得体会你会写吗？下面是我整理的老师听课精选心得体会范文三篇，一起来看看吧。 老师听课精选心得体会1 通过这次的送课下乡活动使我深刻的相识到在平凡的老师岗位上完全能够做出不平凡的事，特殊是听了z老师的体育课之后更是相识到自己的不足，应当学习她的那种对教学良好的看法和极强的责任感。通过本次听课我觉得自己在今后的教学过程应当学习的有以下几点。 一、变“仿照”为“创编” 传统的体育教学，以老师的讲解示范，学生的仿照练习为主要途径，帮助学生学会学问

2、、驾驭技能。这种以“仿照”为主的学习方式虽然也很重视教法，亦有利于技术教学，但忽视了学生的学法和能动性，明显不利于学生的发展。在教学中，我经常通过学生的主体参加，使学生获得主动表现的机会，从而创建性地学习，帮助学生实现“自主学习”。 二、变“学会”为“会学” 体育教学应以学生为主，让学生完成要我学到我要学，完成学会到会学的转变。在教学过程中，老师不应当过多束缚学生，应让学生根据自己对技术的理解去活动，并在活动中提高自己。 三、变“消极”为“主动” 现代心理学认为，人的一切行为都是由动机引起的，动机是激励人们活动的内在动力。由此想到我们平常的课堂教学中，总有那么一部分学生对学习缺乏应有的主动性，

3、表现出一种心猿意马、漫不经心的样子，学习总是处于被动的状态，学习效率低下。究其缘由，不就是缺乏学习动机吗？“自主学习”强调培育学生剧烈的学习动机和深厚的学习爱好，从而进行能动的学习，即主动地、自觉地、主动地学习，而不是被动地、消极地学习。由此可见学习动机对“自主学习”的重要性。如在前滚翻中的各种花样，不但能提高学生的前滚翻技术，还较好的激发了学生的学习动机，从而主动主动的学习。 本课的主要学习内容是前滚翻，学生的留意力集中的时间比较短，假如老师一味的讲解动作，反复练习，简单使学生产生厌倦心情。本课教学时，应通过不同方式方法的引导激发，效果不错。 四、在玩中学习新知。 本节课的起先部分，姚老师用

4、抢座位嬉戏代替了传统的徒手操情景，这种方式即学会新学问又达到了关节熬炼的目的。在学习本节课的新知时姚老师用变魔术方法引入口课堂，让学生在开心玩中驾驭了前滚翻的动作技巧。把教学内容隐含到嬉戏里去不仅活跃课堂气氛还能快速精确的学会新学问。 五、给学生一个自主创建学习和展示的机会。 在练习前滚翻的过程中，应先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范、表演，然后在进行师生评价。老师再依据学生展示状况进行讲解示范。这样做不但很好的熬炼了学生的创建性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加快速坚固的驾驭了前滚翻的动作技术要领。 六、在练习活动中懂得了团结一样，互帮互助的重要性。 “健康第

5、一”的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会社会实力，所以，体育课上除了加强学生的身体熬炼外，还须要注意对学生道德品质的培育，教给他们做人的道理。在过河接力竞赛中，使学生懂得了团结一样，同心同德的重要性。在结束部分我对课堂组织纪律进行总的评价对课堂表现好赐予小嘉奖，激发学生上课热忱。最重要是给学生灌输“花有重开日，人无再少年”思想教化，并让他们要仔细对待每一堂课。 七、我对这节课有了一个更深的相识，我总结出本节课中有三个亮点和自己以后须要改进的地方： 亮点一：在这堂课的教学中，发挥学生的主体作用，培育学生擅长视察，并能从中发觉问题，进而在老师的引导下找到解决问题的方法，特殊是在前滚翻动作要领传

6、授的教学中，起先我采纳了通过三个过程：一、学生依据自己所相识的前滚翻进行动作的展示，使学生有个初步的相识。二、老师通过有小圆圈与乒乓球的试验，使学生很直观的视察到了圆形滚动圆滑，方形滚动困难。从而使前滚翻动作形象化的展示在学生面前。三、趁着学生对前滚翻有了一个形象上的相识，老师示范几次正确的前滚翻动作，让学生结合圆圈和乒乓球试验发觉老师动作与学生自己动作的区分。进而，老师主动的引导学生与学生一起说出前滚翻的动作要领，这样通过直观视察再进行示范讲解并描述使学生很快的驾驭了前滚翻技术，使我后来的教学能够顺当的进行。 亮点二：在教学过程中的语言非常的美丽，没有过多的杂乱语言。激励性语言的敏捷运用是学

7、生的学习练习爱好高涨。而且老师的领导作用做的非常到位，整节课用干练的语言把学生的留意力抓在自己这边。 亮点三：老师通过场地的设置来限制学生的练习秩序，把自由练习改成了有组织练习，在这个环节上有效的避开了学生“越练越乱”的状况出现，使整个课堂的练习有序的进行，既提高了学生的练习效果，又便于老师的视察和学生的相互比较。事实证明这种教学方法很胜利，学生基本上在这个环节中驾驭了前滚翻的技术动作。为后面的教学打下了基础。 不足之处：在课堂中，对部分个体差异的学生关注还是不够，有些女生在练习的时候很难完成动作，或者完成动作的质量不是很好，这个时候应当重点去指导，并且主动的激励，调动他们的学习爱好和练习的信

8、念。由于对这些同学的疏忽导致了在后来的接力竞赛时，有几个这样的学生不情愿投入到竞赛当中来，怕别人笑话。所以在以后的体育课堂教学中，我肯定要多留意这一点，多给这些个体差异的同学一些关注，主动的评价，增进他们的练习信念。 老师听课精选心得体会2 听公开课是不行多得的学习机会，让我近距离的感受每位老师的教学风采及精湛的教学艺术，虽然这些课的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习的地方。让我相识到教学不仅是一项工作，更是一门艺术，须要长时间的积累和摸索。从前作为一名学生，对老师的工作始终非常崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的老师，而且能够成为一名优秀的老师还是缺乏相识的。通过听讲和自己

9、的仔细体会，使我对老师的内容和特点的相识从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益非浅。 这些课程呈现的亮点和优点： 一、能够突出主题。即对于教学目标把握定位精确，能正确相识和体现新课改的理念。表现为： （1）体现以人为本，以学生发展为本，注意满意学生成长和发展的需求； （2）老师能着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系； （3）老师主动引导学生自主学习、合作学习、探究学习； （4）课堂注意实践环节，践行法律和道德。 二、全面贯彻三贴近原则，教学设计新，供应的信息新，引入的情节新，贴近时代、社会、生活和学生的实际。 教学设计是教学过程实施的依据，是教学的载体。这次参赛课呈现了选手们独具匠心的设

10、计。教学环节丰富多样，可操作性强。如：小组探讨、辩论、现场采访、调查报告、你说我说大家说、诚信卡、实话实说、小品表演、漫画、小品AB剧、才艺展示等等。既增加了课堂容量，也增加了趣味性，学生的主动性被充分激发出来。学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华，一个比一个精彩。让听课的老师和评委们都不由自主为他们鼓掌叫好！ 作为新世纪的老师，须要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到特性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。 三、注意了老师对学生的引导、评价和点拨。 有的老师评价自然而贴切，老师刚好评价你能一分为二的看待事物，很难能珍贵！对学生长时间的

11、舞蹈展示评价你的舞姿很美，因时间关系，我们课下再观赏吧。有的老师针对材料充分预设问题之后，又能针对学生的思路进行引导与点拨，让学生由详细事例形成理性的学问，水到渠成。 在教学中，声情并茂的语言能紧扣学生的心弦，激发学生的爱好。而恰当的运用语言空白艺术，刚好给学生留下自觉思维，自觉内化的机会，则会取得此时无声胜有声的效果。把握设置原则。显明的针对性。空白设置是课堂教学的一个有机组成部分，它必需围绕教化教学的目标，服务于课堂教学的思想和内容。因而应依据教学的内容和当时的教学实际情景的须要，协作有声语言相机而用。故弄玄虚，有百害而无一益。讲究适度。难度要适中，具备肯定的启发性和思索量。过难，学生无从

12、下手，会挫伤学生的学习主动性；过易，不能充分激发学生的求知欲和学习爱好。同一方面的内容，可以多层次、多角度设置空白，学问间的梯度要适当。同时要留意一堂课空白的频度。假如空白过多，则显得过于空虚，学生会感到茫然无获。空白只是老师语言的停顿，并不是思维过程的中断。设置空白就是给学生供应思维的材料和动力，以燃起学生探求的火花，引导学生主动求知，获得反馈信息后，订正学生的思路。因而空白设置必需遵从探究性的原则。 四、教学手段新奇。全部参赛老师无一例外地运用了多媒体协助教学。 课件新奇活泼，动态精致，好用性强。本次优质课竞赛有一个镜头印象特别深刻，那就是每当老师讲完课后便有许多人围上前去要这位老师的联系

13、方式并复制课件以做参考。既体现出大家主动学习的劲头，更说明参评老师的课的确有过人之处。课件充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，体现了思想品德课的特色。 五、注意了发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习。 爱因斯坦曾说过：假如把学生的热忱激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。爱好是最好的老师，学习爱好能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，许多老师特别注意对学生的引导、启发，学生自主活动的时间增多了，在小组内、在班里有了机会大胆表达自己的感受、看法和结论，而不是去揣度老师期盼的标准答案，课堂上就会出现不同的声音，引发争辩，甚至还会出现一些老师意想不到的奇谈怪论。

14、 当然，我也发觉其中存在一些不足，略谈几点： 一、没有充分发挥教科书的引领功能，创建性的运用教材。 有的老师上课时，抛开课本上的经典事例不用，自己费尽周折找寻材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如专家所说的肯定要走出一个误区，即抛开教材、课本的课才是好课。不要迎合时髦去随意添加内容。有的老师整堂课都夸夸其谈，环节一个接一个，事例、故事让人目不暇接，而课本却几乎没有时间让学生看。再有，事例的选取应多用正面材料，血淋淋的反面材料让学生骇人动目，反而是一种误导。 二、情景设计没有很好的进行优化，生成的东西少，预设的东西多，教学的探究性与开放性不够。 粗略统计，有的老师设计的活动一节课不下六七个，过多过

15、滥，有的视频故事很好，探究却没有充分绽开，浅尝辄止。课件制作效果很好，却一闪而过，让人来不及反应。有的环节设置过于简洁，却偏要学生探讨沟通，白白奢侈时间。再就是老师过于强调传统，强调课本学问点，对学生冒出的思维的火花视而不见，面对生成缺少理智点评，不能刚好捕获，没有做到让预设与生成和谐共舞在思品的舞台上。 三、没有合理运用评价机制，只是简洁的重复。 评价要从看法上、价值方式上，通过评价给学生以激励鼓舞。不少老师让学生发言、活动不少，但学生表现后老师的评价却很让人悲观。如有的活动小组探讨后，要学生总结，学生总结的很经典，老师点评的却很失败，引来一片叹息。再就是学生说的不怎么样，老师却赐予高度评价

16、，明显有失公允，让人听了很不舒适。还有就是不管学生怎么说，老师总是用很好、不错几个字敷衍过去，不利于学生主动性的发挥。再者通过老师评价学生也能很好的看出一名老师素养的凹凸。课、课件可以提前打算、话可以背过，但对学生的反映却不好提前打算，结果就出现评价不当的问题。老师在充分打算课的同时，也要提高自己的教学机灵。师生真正互动，教学才会精彩。 四、忽视了学生的特性差异，学生参加活动的参加度与深刻度不够。 敬重学生，使每个学生都有不同程度的收获才是一堂好课。应当看到，有的课存在偏快、偏难现象。只有几个或少部分学生反映过来，老师便连忙处理，而大部分学生还没明白是怎么回事。长此以往，他们确定会失去信念与爱

17、好。老师在设计时应充分考虑大部分学生能反映的程度，提问时留意给学生思索的时间，留意尽可能多的面对大多数学生，让每个学生都能找到自己的闪光点、树立自信。不要变成精英教化。 五，对问题的设定层次性不够，太笼统或模糊不清。 如：出示材料或视频后，问学生你感悟到了什么、你相识到什么等等，让学生不知道要回答什么或学习什么。还有的甚至出现了学问性错误。如有的老师情趣与爱好、爱好都搞不清。有的老师把依法爱护人类共有的家园一课上成了一般的环保课，没有紧扣依法二字，让法律发挥作用。有的课件特别粗糙，出现掉字、漏字、错别字，这些都是不应当出现的。以上观点只是我的粗浅相识，因水平有限，难免出现不当之处，请谅解！ 这

18、次新老师公开课虽然是支配在学期之中，时间紧，任务重，不行能有太多的时间和次数，绝大多数老师都是在惊慌的教学工作之余来参与培训的。我通过这次活动，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有很多须要学习的地方。的确，作为一名老师，要学习的东西实在是太多了。总之，这次难得的机会如同打开了一扇窗子，让我更充分相识到自身存在的不足，明确了努力的方向，对提高自己的业务实力是一个很好的指导。作为一名思想品德课老师，必需树立不断学习、时时创新的思想。我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的老师，为我们国家的教化事业做出自己应

19、有的贡献。 老师听课精选心得体会3 作为一名新老师，很荣幸能得到这样的一个好机会，观摩领会园内优秀老师李老师的活动磁铁，李老师是一位阅历丰富的老老师，从教学的各个方面来看，都是有许多的地方须要我这名新老师去学习。在本次的教化活动中，李老师很好地把一堂生动活泼、充溢自主性的科学活动呈现在了我面前，吸铁石是孩子们日常生活中接触到的，并且特别感爱好的一样东西，李老师则奇妙地通过生成性的活动把它同幼儿的生活阅历亲密联系在了一起，在让孩子们用吸铁石和其它材料做做嬉戏的过程中，充分体现了孩子的自主性，利用体验式的活动形式让孩子去感知、去探究，同时在活动中也结合了孩子记录的方式，让幼儿从中学会自我分析，自我

20、推断。本次活动充分体现了以孩子为主体的思想，李老师身上所表现出的”二期课改”的精神观念真的须要我逐步去学习和摸索。 通过观摩李老师的活动，结合比照自己在实际教学中的状况，觉得感慨颇深，以下是我个人谈的几点体会与感受： 感受之一是我要转变教化思想、教化理念。先进的教化思想、理念是我们新老师必需思索的问题。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。假如我能面对全体幼儿，全面培育幼儿的创新精神和创新实力，培育他们的实践实力以及自我学习的实力，那么这就是跟上了”二期课改”新理念的步伐了。 感受之二是活动中我应敬重每一幼儿特性，注意为幼儿创设自主宽松的学习环

21、境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是”我该如何教”，而忽视了”幼儿如何去学”的问题，其实作为老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。 感受三就是在活动中要擅长营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是特别重要的，这干脆影响到了活动的胜利与否。 最终一点我想谈的就是要重视儿童的心理发展规律，关注儿童的阅历与爱好，并借助现代的学习手段，使幼儿的学习称为在老师指导下主动的，富有特性的过程。因为教化是科学，要求真实。这就须要自己去经验，去提炼问题，因此通过活动要让幼儿自己去发觉问题的之所在。对于幼儿所提的问题要详细状况详细分析，多让孩子说说自己的理由。