2023年最新学校心理健康教育的工作总结4篇.docx

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1、2023年最新学校心理健康教育的工作总结4篇 信任经过这次丰富多彩的心理健康教化，大家对于这一方面肯定都有不少了解，那么工作总结应当怎么写呢！下面是我为大家整理的最新学校心理健康教化的工作总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 最新学校心理健康教化的工作总结1 心理健康教化的重要意义，以及高校生遇到的普遍心理健康问题。然后是班上同学发言，讲解并描述自己在高校学习生活中遇到的各种心理健康问题。紧接着班会进入了自由探讨环节，全班同学分成四个小组，围绕“怎样正确处理高校生心理健康问题”进行探讨。在这个环节，大家主动探讨，畅所欲言，针对自己的详细状况，直抒己见，并恳切地提出很有实际意义的看法与建议。同时大家

2、联系自己的实际谈论自己的切身体会，从自身动身，提出正确处理心理健康问题的方法。然后每组派代表发言，就该组探讨结果进行总结并提出建议和详细方法。 接着，机械二班班长对同学们的探讨结果做了总结，并对班上同学遇到的心理健康问题做了分析，提出了相关的建议和处理方法，要求全班同学在平常的学习生活中要树立正确的心理健康观念，正确地面对学习生活中各种各样的压力，变更不健康的生活方式和看法。 最终，辅导员对此次班会做了总结。他指出高校生心理健康教化在我们学习生活中的意义和重要性。心理健康教化是高校生德育必修课，也是提高高校生心理素养的基础。我们在平常的学习生活中要以正确的看法面对生活中各种各样的压力，变更不健

3、康的生活方式和看法，提高抵挡精神健康问题的实力，帮助自己树立正确的心理健康观念，驾驭必要的心理调适方法。 这次主题班会，通过全班同学的主动参加和仔细探讨，使同学们充分相识了高校生心理健康教化的重要性，同时也进行了一次心灵之海的探究活动，潜能得以挖掘，心态更加主动，推动了同学们对高校生心理健康的相识。对于学生相识自我，了解敬重他人，培育良好的人际关系具有良好的促进作用。从同学们参加状况和反馈信息看，同学们内心深处体会到了高校生心理健康的重要，尤其是在自身发展过程中，心理健康更加重要，醒悟的相识到只有拥有健全的人格、开心的心情和健康的心理，才能为自身发展奠定内在基础。 最新学校心理健康教化的工作总

4、结2 心理健康教化也称为心理教化，其课程目标主要是受教化者通过教学活动心理素养得到培育，心理机能得到提高，心理潜能得到充分发挥，特性得到较好的发展。作为面对青少年的一种有效的教化途径和教化手段，我校开设了心理健康教化课程，还配有兼职的心理辅导老师，另外少先队也留意搞一些与心理教化有关的主题活动，加大了对小学生开展心理教化的力度。在工作中老师注意向学生渗透各种心理学学问，并帮助学生解决一些常见的心理问题。本学期即将结束，下面将我的工作做如下总结： 一 开好、开足心理健康教化课，尤其是中高年级。随着自我意识和独立性 的增加，学生的心理困扰也会不断增多，利用课堂教学向学生传授相关的心理学学问，组织学

5、生进行主动的情感体验，让学生驾驭自我调适的实力，可以使学生做到悦纳自己，并且常常保持主动乐观的精神面貌。当然课堂教学的形式要敏捷多变，讲解困难的心理学理论要深化浅出，留意联系学生的阅历，激发学生的爱好和主动性。教学内容可以是统发的教材，也可以自选题目，内容要有针对性，对学生的学习和生活都要有帮助的，如怎样减轻考试焦虑、如何调整自己的心情、怎样与人交往等等。 二对于个别心理问题较明显，行为偏常的学生进行了刚好、持续的辅导。充分利用学校的心理询问室和心理活动室来帮助这些学生。在整个辅导过程中辅导老师都是以挚友的身份参加心理辅导，不太强调老师的身份，同时也留意为这些学生保守隐私，让他们觉得平安、牢靠

6、，获得他们的信任，使他们更好地把问题拿出来共同解决。健教老师在课堂上，也通过各种课外活动加以宣扬，让师生们对心理辅导有更多的相识和了解，从而能够主动、主动地去协作辅导老师。 三 加强指导和沟通。中小学心理健康教化指导纲要指出，“要抓好心理健康教化骨干老师队伍建设，同时在总结阅历的基础上加强区域性心理健康教化的整体推动工作”。我也多次出外学习，把最新的教化信息进行反馈，定期沟通教化阅历，并做好记录和总结，这样更好地提高老师的专业水平。 今后会不断努力，将工作做得更好、更精彩。 最新学校心理健康教化的工作总结3 20xx915，我们集中实习的全体成员都在宿舍等候着指导老师的车，从这刻起先我已经变为

7、老师了。应当变更作为学生那种不良的言行举止，在日常的生活的中都应当做好每一个细微环节。当时的心情是兴奋、激烈的，终归我是人生中第一次顶岗实习，而且每天都要和学生在一起，在学生面前我是老师，在老师面前我又是大四的学生。因而心情也是很困难的，总之今后这段时间的实习也是很艰辛，须要我付出更大的努力很勤奋才能顺当地完成实习任务。还记得我的实习任务一共有三个：班主任工作，心理健康教化课，教化调查，。因而我刚刚进入一中门口我就已经规划好我这六个星期的实习工作重点了。 做好班主任工作，班主任是学生成长的重要人物，在一个具有老师职业道德良好的班主任带领下，学生才能有纪律、有信念、有荣誉地去协作班干部管理工作；

8、也只有在一个具有阅历丰富的班主任带领下，班干部的选举和推举才能顺当、公开、和谐地进行；也只有一个具有关爱学生如子女的班主任，班级的整体荣誉感和和谐氛围才能萦绕、充盈在教室。然而我们20班的班主任朱永俊老师就是这样的这个老师，在他的带领下，班干部主动负起责任管理班级的日常的学习规律，同学们很热忱地协作班干部的工作。因而作为班主任助。的我只好每天都忙着查看学生的学习生活的状况了，每天早读、早操、晚自修的下班辅导，我仅仅问问班干部的管理工作怎样就可以，并没有什么要亲自亲为的事情。在此真的很佩服朱老师的管理水平，而其他的专业课也上得很精彩。他能运专心理学的学问驾驭学生的好求知、了视察的特点引导学生在课

9、堂上思索、查阅课本，课堂的氛围极其深厚和热情。其实朱老师上的不是所谓的物。化学地。课，而是我们平常都认为很闷的历史课！ 做好心理健康教化课，心理老师是一个学校的灵魂，只有一个具有道德崇尚、职业技能超群的心理老师才能真正做好学校心理辅导工作，一中的两位心理老师就是这样的老师。他们每天都在心理询问室查阅相关的心理学书籍，阅读学生档案，做好心理健康教化课的备课工作。看到一中这两位老师这样的勤奋我也不忍心去打搅他们，然而我的确是有许多的问题向他们请教，特殊是关于个体辅导和团体辅导的询问和组织工作，因而我一有时间就立刻过来这里向两位老师请教，终归我实习的工作最重要就是这个了。其实我也很向去分担白老师、刘

10、老师的任务，然而我自己的阅历不足、专业技能不够扎实，所以就难于开口了，然而只要他们两位老师叮嘱的任务我都会准时、有效率地完成。而且在他们的指导下，我不断地上好了每一节心理健康教化课，从两位老师的点评中，我了解到自身的不足，如讲课的速度不够匀称、与学生互动不够敏捷、讲解案例不够深化等。 做好教化调查，封闭式管理的一中须要的是一些具有高度酷爱学生的生活的老师，这些生活的老师不是一般的老师，也不是特别的老师，其实就是一群具有本科学历的师范类生活的老师。因为他们具有较高的学历，思想政治道德高，人际关系处理实力强、领悟觉醒度高，所以他们能够很好地处理他们与学生间的关系，他们在平常的沟通中生活的老师和学生

11、就是挚友间的关系，他们很融合地生活的在一起。在管理工作上，生活的老师和学生间的关系就是首长与士兵的关系，首长发一句话之后士兵就会宁静下来。这些事情我都看在眼里记在心上，他们的人一件事情都烙印在我的每一个实习过程中。还记得学生向老师请教物。题的情节，还记得55分要关灯的情节，还记得学生向老师送月饼的情节，还记得25分要关门的情节等等。在这过程虽然我能做一些微乎其微的事情，然而我依旧是一个观看者，观看者生活的老师如何用他们的才智激励。幢宿舍，如何运用他们的专业学问解决学生学习上的问题，如何运用自己的阅历解决学生的生活的问题。 六个星期的实习就这样过去了，在每一个星期我都有很好的规划，有明确的目标，

12、在这段时间里我所遇到的事情是许多的，这些事情的胜利解决都有利于提高自己老师从业实力，从而为今后的工作打下坚实的基础。或许就是这样吧，人生就是在不断去接触和体会，只有经验过的事情才是自己的，也只有自己亲身感受到的失落才能奋勇前进。 最新学校心理健康教化的工作总结4 伴随着教化改革的不断推动和我市生命教化的广泛开展，我校“十一.五”科研课题“中学生学习心理的分析与辅导已圆满完成任务，并取得了可喜的成果。心理健康教化作为素养教化的重要组成部分，已被我校列为校本课程，在全校推广。丰富多彩的心理健康教化活动的广泛开展，在促进学生潜能开发、特性完善、生命和谐发展方面，在促进班级和谐、学校和谐、家庭和谐、社

13、会和谐方面做出了主动的贡献。 人的一生要怎样活，才能活出精彩、活得有意义？这是每一个正常人必需思索的问题。特殊是中学生，正面临着人生的十字路口，须要对自己的人生有个正确的选择，就要充分地了解自己，有目的地发展自己，微笑地面对挫折，坚决自己的目标，用行动诠释生命的价值。适时地启迪学生的心灵、鼓舞学生的激情，让每个生命都闪烁自己最独特的光辉，是我们教化的责任和义务。 由于不同的学生具有不同的特性和生活环境，对待生活的看法和对生活的感悟不同。不是每个学生总是欢乐的、和谐的、有目标的；不是每个学生，你讲了、你说了，他就会听懂，并实行合理的行动去完善自己；也不是他们情愿没有欢乐、没有激情、没有斗志；只是

14、他们缺乏对自己的了解和相识、缺乏信念与支持，缺乏对生命的理解和对社会的认知，缺乏维护自身和谐的心理品质。作为素养教化的重要组成部分，心理健康教化正是以人的生命个体与整体为对象，以形成和促进生命个体不断向更好的方向发展所具备的认知、情感、意志品质、行为实力、良好特性品质等为重任，以促进人的全面和谐发展、提升生命质量为宗旨的教化。作为心理健康教化工作者，我们从不知到知，从不会到会，渐渐摸索、学习、总结、实践，逐步形成了自己独特的教化模式以学校心理健康教化辅导为中心，以班级心理辅导活动为主阵营，以团体心理辅导和个别心理辅导为两翼，以教化教学活动为载体，以学校大型活动和各种竞赛为梯台的立体的以整体带个

15、体，以个体促群体的心理健康教化辅导模式。 我校心理健康教化辅导从最初的单一班级心理健康教化课逐步过渡到个别学生心理辅导，又从个别学生心理辅导发展为多种形式的心理健康教化辅导，我们一步步走来。在教化教学活动中，我们本着引领人、发展人、成就人的理念，通过形式各异的心理健康教化活动，多角度、全方位地启迪学生的心灵，营造互敬、互爱、互助、主动、欢乐的整体氛围，让每一个学生的生命活动充溢活力、让每一名学生都能适度地彰显自己的生命魅力，使他们活得真实、活得自由、活得健康欢乐、活得有尊严、有品位。为此，我们开展了“一日一歌一活动”，“一笑一语一感谢”，“每日有感恩”，“三言两语对自己”等日常欢乐心理健康活动

16、、各种个人才艺竞赛活动、以班级为单位的各种评比竞赛活动、心理社团的组建活动、心理健康辅导课等，从培育学生良好的“心念”动身，引领学生主动参加体验与行动,即“心动”，进而收获内心的喜悦与华蜜，健康与欢乐，即达到“心悦”的目的。 日常欢乐心理健康活动，是我们提倡的整体与个体每日需加的心理健康养分餐：“一日一歌一活动”，即每个班级每天都要进行班言班歌说唱活动，每个学生每天都要进行一项自己喜爱的活动，为生命的精彩加力助威。“一笑一语一感谢”，即每一次与人见面或沟通要以一个微笑、一个问候起先，以一声感谢结束；“每日有感恩”活动是学生每天做一项感谢父母的事情；“三言两语对自己”是建立一种自我激励机制，每天

17、早中晚对自己各说三遍令自己开心和进取的立志语，中午和晚上各说两遍赞许自己的语言；培育学生有益的行为习惯和懂得感谢、懂得赐予，自我激励的良好心理品质，从中体会对生命的理解与敬重，体会生活的欢乐与美妙。 学生的各种才艺表演和竞赛包括绘画、书法、美工展评，科技作品展评，文明礼仪活动评比，校刊晓荷文章征集，学校宣扬展板的设计，各种演讲竞赛、学生会的竞选、心理健康报制作评比等，学校在发展学生的特性、特长上不遗余力地创建条件，营造成长与发展的空间，使学生在中学学习期间不仅学会了学习，学会了沟通、也学会了做人和自我成长，体现了生命活动的不同特色与意义。 以班级为单位的各种评比竞赛评比活动：包括同伴辅导活动竞

18、赛、班级与班级的辩论赛、班级“一新天地”心理健康宣扬评比、班歌班言评比，春季艺术节、秋季体育节、新生军训、队列队形竞赛、各种球类竞赛等。学生的心理健康状况的改善、心理素养的提高、生命价值的提升与个体对事物的辩证领悟，以及外界环境对个体良好心理形成的推动有关，因此我们特别注意学校整体心理健康氛围的营造。通过各种竞赛活动，丰富了学生的胜利体验，增加了学生的团体意识、集体荣誉感，熬炼了学生的意志，使学生积蓄的能量和情感有了释放的途径，同时也缓解了学生惊慌的学习压力，为学生尽情展示不同群体的生命特质供应了舞台与氛围。 心理社团的组建：由于我校是独立中学，生源来自各个不同的地区，学生的各种适应实力不同，

19、学习基础不同，人与人的关系比较困难，为能使学生较快的进入良好的学习氛围，培育学生健全的人格，促进学生心灵的健康成长，我们组建了学校“一新”心理健康社团，成立了各班“一新”心理健康小组，目的是通过心理健康小组成员，在各自的班级近距离的与同学沟通，以自己健康的心理状态、相宜的语言与行为，理解、鼓舞、带动班级同学形成主动健康的学习心理氛围，刚好赐予须要帮助的同学以关切、支持，并将班级学生的详细状况反映给心理老师，使心理辅导更具现实性、目的性，实效性。这些心理健康小组成员都是经过“一新”社团组织的团体心理辅导培训的骨干，经过培训，他们基本驾驭了有关的心理健康方法和心理辅导技术，能够胜任班级心理健康辅导

20、助手的重任，为营造学校整体心理健康氛围起到了重要的作用，极大的推动了我校心理健康教化的发展和生命教化的深化。心理健康“一新”社团自成立以来，主动开展心理活动，每学年一次的心理心理健康活动宣扬周，参加人员多，活动内容丰富，影响广泛，效果明显。帮助心理询问室建立新生心理档案，帮助管理网络心理询问中心（即学生心理档案管理系统）。利用橱窗、小报等方式宣扬心理学问，营造良好的心育氛围。培育一大批学生心理骨干，强化他们“心理宣扬员、疏导员、预警员”的作用，让心理健康教化到班级、贴近每一个学生，从而使沟通更为顺畅、问题解决更加刚好、方法更易被接受，早期发觉、早期预防心理危机，提前预警，杜绝不良事态的发生发展

21、，促进学生人格完善和生命活动的正常进行。每年政教处、团委、心理询问室、学生会、“一新”心理社团等部门联合举办心理宣扬周，在5、25全国大中学生心理健康日来临之际，举办以宣扬心理学问为主题的宣扬报评比活动，班歌班言演唱活动，心理日志制作活动，文明礼仪实践活动，弟子规学习践行活动等，极大地提高了学生的心理健康意识和参加活动的主动性。 同伴心理辅导是我校心理健康辅导的主要形式，成员由学校心理辅导室下设各班心理健康小组成员（组长、联络员、宣扬员、自愿者）组成。同伴辅导在学校心理健康辅导室的指导帮助下，详细开展工作。两年来我校学生心理辅导开展得绘声绘色，丰富多彩，学生参加人数逐年增多，学生的心理健康水平

22、逐年提升。 团体心理辅导是在心理老师的细心策划下，分期分批进行的。在团体辅导过程中，我有如下体会： 1、心理健康小组的成员选择很重要。我们必需选择那些有爱心、有责任心、有信念、有恒心、有耐性、有上进心、有肯定组织实力、性格开朗、热忱大方、乐于助人的学生加入这个组织，他们经过培训后能立刻投入工作，并能把班级其他同学的主动性调动起来，这将大大缩短学生对各种环境的适应时间，较快地推动了班级学习心理氛围的形成，提高了心理辅导的效率。 2、团体培训的时间选择也很重要，我们往往选择在学生刚入学的第一个月开展工作。我们施行的是边培训边实习的模式，针对学生刚入学的不适应，我们进行的是交往培训：包括如何介绍自己

23、，如何相识他人，心情故事，学习方法探讨等活动，通过活动使同学之间的距离很快的拉近了，这对稳定学生的茫然心情和建立新的同伴支持系统起到了重要的作用。 3、要严格遵守心理辅导的保密原则，只有这样才能获得学生的信任。心理小组成员要严格遵守保密原则，对在同伴辅导过程中了解的有关个人隐私，不准向其他人泄露，最大限度的爱护同伴的有关信息。做到不指责、不挖苦。 4、心理健康小组成员要不定期向心理老师反映班级同学状况，跟踪某些学生的心理发展，以便总结心理辅导的阅历，形成各班级独特的心理辅导模式。 5、定期组织心理健康成员沟通和培训，驾驭心理健康成员的心理状态，提高他们进行心理辅导的实力，更好地服务于同学，以保

24、证心理健康工作的深化开展。 6、定期走访学校领导、老师和同学，切实驾驭有关信息，使心理辅导的开展，方向明确、方法得当。 心理健康辅导课是以班级为单位，师生共同探讨心理问题的最干脆的一种授课形式，也是学生喜闻乐见的教化形式。通过问题设定，选择恰当的体验活动，使学生表达不同的感受，针对出现的问题和不良心情进行探讨，发表见解，找寻解决问题的最佳途径，学生的参加热忱很高，发表见解很有特点，喜爱多上这样的课，其他老师也说，把其他课改成心理课吧！表达了他们对心理课堂氛围的一种渴望。由于这样的心理辅导课，没有固定的课时，我们只有占用班会或体活的时间，创建条件开展此课，对于发觉不同学生的心理特点，善加引导，点

25、燃希望，激励他们的行动，培育他们良好的心态，形成健全的人格特别有帮助，我们希望心理辅导课能得到上级部门的高度重视，使其成为学生生命教化的必不行少的护航舰。 学校通过开展多元化的心理健康活动，点燃了学生主动向上的激情，发展了学生酷爱生活的情感，营造了健康欢乐、主动进取的学校心理健康氛围，实现了舒缓学生的学习压力，促进了学生知、情、意、行和谐发展的目标，健全了学生的人格，推动了学校心理健康教化深化广泛地开展，极有效地促进了学校教化教学效果的提高。通过学生心理健康活动的主动参加，不仅熬炼了学生与人沟通的实力、组织实力、分析并解决问题的实力，而且促进了人与人的和谐、人与环境的和谐、以及自我内心的和谐，大大改善了学生心理健康的状况，全方位地促进了学生心灵的发展和生命的成长。为此，我们将一如既往，将心理健康教化渗入班级、渗入每一个学生的心田，争取班级学生在校的时间里，每周有一次固定的与心理老师面对面进行沟通的机会，把心理健康教化真真正正地做到恰当之处，使每一个生命个体都能尽情炫动自己的光彩。