2023年拼音教学反思热门示例三篇.docx

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1、2023年拼音教学反思热门示例三篇 拼音教学在小学语文学科中占据的地位是不容小视的，是引领学生们走向学问殿堂的大门，你也有这样的感受吗？写一写相关的教学反思吧，以下是我和大家共享拼音教学反思热门示例三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 拼音教学反思1 新的学期起先了，新的挑战也来临了。作为班主任，一开学就对新生进行学习和生活常规的培育。这一工作是须要耐性和细心的。须要老师反复地唠叨，时刻提示。在副班主任的协作帮忙下，孩子们慢慢学会了如何排队、收发本子、课前打算做些什么等。看到孩子们的进步，我很快乐。 在汉语拼音的学习过程中，孩子们易感到枯燥乏味。经过近一个多月的教学实践，我对拼音教学作了

2、如下反思： 一、编儿歌，记拼音。儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐才智的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜爱。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，我都运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌。例如。“嘴巴张大aaa，女孩唱歌aaa；圆圆嘴巴ooo，公鸡打鸣ooo；嘴巴扁扁eee，白鹅倒影eee。”学生边念儿歌边做动作。帮助学生高效记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充溢韵律的课堂节奏。 二、汉语拼音与生活实际相联系。在学习拼音的过程中，可以让学生用手指、身体、橡皮泥、皮筋摆出字母，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母

3、就在我们的四周。将汉语拼音与生活实际相联系，既培育了动手实力，有开拓了思维，发展了学生的视察力、想象力和创建力，是一种综合性的教学手段。 三、嬉戏中学习汉语拼音。以多种形式的嬉戏和好玩的活动来组织汉语拼音的学习，如开火车读拼音、与老师拍手挨个读，手伸直表示平舌音，手翘起来表示翘舌音，接受老师的挑战等，通过趣味性强的嬉戏和活动，学生对字母的音、形驾驭得更坚固，对音节的拼读主动性更高，学得轻松，练得扎实。还有部分学生的拼音驾驭的不扎实，在复习中须要多多关注。 总之，在汉语拼音教学中，创新地设计教学过程，实行多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培育学生的学习爱好，使学生主动、主动、生动

4、地获得学问，不断提高自学实力。 拼音教学反思2 对于刚入学的一年级小挚友来说，汉语拼音的学习是异样艰难的过程。汉语拼音的教学也是一年级语文老师深感苦痛的历程。 最近，我们每天与字母打交道，单韵母的四声折腾得孩子们纷繁芜杂。声母又有很多形似音不同的，如b和d、p和q、f和t等等，搅得孩子们似是而非，混淆不清。 每天从早到晚，校内里总在回荡一年级小挚友们忽高忽低的拼读声。有时老师领读，有时小助手领读。刚开学的那段时间，孩子们还兴趣盎然，精神饱满，现在越来越萎靡。早上声音洪亮些，下午声音沉闷，许多小挚友只是轻启嘴唇，嘤嘤如蜂老师连哄带骗，几乎十八般武艺轮番上阵，视频呀、卡片呀、投影呀，小组赛读、小火

5、车开起来实在没辙，使出杀手锏：不会读，放学后不许回家！真的留下不愿回家的，有的忙不迭地保证回家好好练读；有的哭，哭得可怜巴巴，让人又恼又怜；有的甚至双手合十苦苦央求老师放他回家；更多的是低垂着小脑袋，战战兢兢。 上周，有位家长告知我，他们每天晚上指导孩子练习读拼音，发觉孩子连梦呓都在读拼音。今日早晨，有家长告知我，双休日始终教孩子拼读，他就是驾驭不好，半夜醒了，孩子自己起来偷偷练读。说着说着，这位母亲眼眶湿了，孩子也几乎要哭了。下午放学后，有家长电话中告知我，这个双休日根本没给孩子玩的时间，始终让她听磁带、读拼音，不知为什么孩子看到音节还是不能娴熟拼读。感觉得到，这位家长又气又急。我听到这些，

6、心中还真难过。孩子们小小年纪，刚刚步入小学就如此被煎熬着，发人深思！ 我们学校往年在十月中旬都会进行一年级汉语拼音教学验收，老师们对待拼音教学都不会懈怠，不仅仅是为了能取得优秀的验收结果，也是想为孩子们打好语文基础，终归汉语拼音是识字的工具，是打开学问大门的钥匙。可是，我们是不是太急功近利了？孩子们学习任何学问都须要有个过程，渐渐汲取内化的过程。一、二年级甚至以后，孩子们在识字的时候，在阅读的时候，都是在巩固与强化汉语拼音。任何学问的学习都不行能一蹴而就，过早地扼杀孩子学习的爱好，那将是教化最大的失败！ 拼音教学反思3 刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们留意力持续时间短，好动、

7、贪玩是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是嬉戏活动。但是他们一入小学就要从幼儿比较自由的以嬉戏活动为主的学习转入小学有安排的系统的学科学问和各种实力培育为主的学习，并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具，对于一年级新生来说更是枯燥、单调、乏味。如何激发学生学习汉语拼音的爱好，提高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯呢？ 新的课程标准提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感爱好的自主活动中全面提高学生的语文素养。拼音教学中能不能进行合作式教学?我在边教边摸索。透过这一个多月的实践，我慢慢明白，拼音教学同样能够进行合作式学习。但是要找准合作点，教会学生怎样合作。在教学拼音时，在学生自学拼音和巩固拼音的环节中，都指导学生合作学习，读准拼音。学生在合作学习中相互帮忙，相互完善，取得了长足进步。 学生是一个生动、有思想的个体。我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式，专心探究自主、合作、探究的学习方式，才能让我们的课堂更加飞扬。