历史课堂上如何做好笔记.docx

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1、历史课堂上如何做好笔记做课堂笔记是学生们在学习过程中必不可少的一个学习步骤，正所谓“好记性不如烂笔头”。可是有不少同学上初中了还不会很好地记笔记，特别是历史课笔记，经常有学生反映不知道怎么记录，小编在这整理了相关资料，希望能帮助到您。How=When(时间)+Where(地方)+What(内容)。一、When?什么时候记笔记上课是以听讲和思考为主，做笔记是附加行为。所以，做笔记是以不影响听讲和思考为前提的，这就要求我们学生把握好做笔记的时机。做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记;二是老师讲授重点内容时，要挤时间速记、简记;三是下课后，要尽快抽时间去补记。二、Where?

2、笔记记在“何方”课堂笔记记在哪里是个不可忽视的问题，据我观察，一般说来，学生记笔记大体有两种类型：记在课本上，或记在专用的笔记本上。哪种更好?不好说，各有优劣，且根据学生个人学习习惯的不同，两种方式也是因人而异的。但结合我们现在上课的实际情况和复习时反映出来的一些现象，我认为笔记记在课本上并结合小纸贴能比较有效地发挥笔记的功效。(一)以记在课本上为主，要求“一一对应”、“对号入座”在书中做笔记，首先可以做记号，标明重难点，引起自己的注意。同学们可以根据个人的情况选择一些自己熟悉或特有的符号，如用“”或“”表示重要知识点，用“?”表示疑问等。同时，也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容，如用红色标

3、记必须掌握，其他颜色表示一般理解等。笔记记在课本中很重要的一部分就是补充性笔记。就是将某部分涉及的问题或补充内容记在书的空白处。这部分笔记要根据老师的讲解来记，要“一一对应”、“对号入座”，笔记就记在书中该知识点就近的空白处且要做好箭头等标识。有的同学做笔记非常随意，记了就算了事，东抄一段，西抄一问，到复习时完全不知道这个笔记是针对哪个知识点或问题的，使笔记失去了原本的意义。所以切记要“一一对应”、“对号入座”。(二)结合小纸贴现在学生都很喜欢用小纸贴来记事，我觉得小纸贴完全可以有更大的用处：每课在相应的页面上贴一张小纸贴，用来记录上课时教师的整体性板书、框架或总结，也可以用来记自己课上听讲时

4、或课后梳理笔记后的的疑问。由于书中的笔记是一一对应的，而小纸贴又是贴在相应页面的，也算是“一一对应”，所以可以在看书的过程中很好地结合笔记，比较节省时间，完整性较之专门的笔记本也要强些。三、What?笔记要记什么内容笔记要记什么内容，这要和笔记记在哪里相结合，什么位置记什么笔记。1、我们老师在上课的过程中往往会有意识地强调重难点知识，通过提高音调、反复述说、长时间解释等方式来提醒学生，所以学生要明白一点：老师一再强调的知识点应着重注意，一定要记好、记全、记准。要及时地用自己的方式在书中相应的知识点上做好标记。2、在书中的空白处记录记书上没有、老师补充的内容，要“一一对应”、“对号入座”。做这类

5、笔记时，特别要注意“完整性”，要有问有答。在我的学生中就有很大一部分学生，特别是男学生为了偷懒省事只抄答案不抄对应的问题，所以到做题或复习时，往往出现需要的答案就在眼前却不知道或答非所问的现象，十分可惜。3、在小纸贴上记板书、提纲、课后小结。老师讲课一般都有板书，板书内容是老师讲课的思路和过程，所以也就是一堂课的大知识点即提纲。这些提纲是授课内容的重点、难点，并且有条理性，特别重要，记在纸贴上既清晰又突出醒目。同时，要记课后小结。课后小结是一堂课内容的浓缩。老师讲完一堂课，一般都要进行总结和归纳。这个时候一定要睁大眼睛，竖起耳朵，尽量多记多听，千万不要一疏忽成千古恨呀。4、记疑问由于我们历史课

6、每堂课的内容都比较多，课堂上时间相对比较紧迫，再加上做笔记的时间，所以一般情况下是没时间让学生对自己的疑问进行当堂解决的;同时，学生在课后做题，梳理笔记的过程中也经常会发现一些自己不懂的问题，这些疑问和问题也可以记在小纸贴上，以便课后及时思考、询问老师，及时解决。其实，记笔记还有很多后续问题和需要注意的方面。如果学生能切实落实“3W”，我相信，记一份好用的笔记对于学生而言绝对是件容易的事情，而且一定会在一定程度上促进学生历史成绩的提高。How=When+Where+What=SUCCESS!历史复习策略历史成绩与会不会复习、会不会考试有一定的关系。因此，考试前，特别是在高考前的复习要努力做到以

7、下几点：第一，吃透考试的要求，对考试的内容，范围，能力要求有一个清楚的认识。第二，仔细看课本，在考试前，特别是高考前要仔细地看课本。很多优秀考生，他们不仅看一遍课本，有的还要看三、四遍，每遍有每遍的感受。看得遍数多了，吃透了课本，就能更牢靠地把握基础知识，运用起来就会更加熟练。第三，融会贯通，在复习的过程中要把课本知识贯通起来。为了融会贯通，使繁杂的知识变成简化的知识，最好能用图表来表示，使这些知识看起来一目了然，便于记忆，运用。这样就能在头脑中形成历史知识的网络系统。第四，培养分析、综合与解决问题的能力。学习历史是古为今用，因此，要善于用历史的观点来看待社会中的重大事件、国内外发生的重要热点及焦点问题。通过运用，就会把知识学活、学通，在考试时就回得心应手。