2023年教师继续教育学习工作总结精选优秀范文三篇.docx

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1、2023年教师继续教育学习工作总结精选优秀范文三篇 老师接着教化学习可以拥有多种形式，老师可以选择最适合自己的发展道路，帮助自己提高教学实力，你还在惆怅相关的工作总结怎么写吗？以下是我和大家共享老师接着教化学习工作总结精选优秀范文三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 老师接着教化学习总结1 中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。透过不断地学习，使我们不但在理论上对教化、教学有了更深层次的体会，并在教学中与实际相结合，不断的实践，取得了必需成效。在现将一些学习体会做个小结。 一、透过对接着教化的学

2、习，我首先是更新了观念。 对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。透过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。 老师是学生成长的守护人。他将老师主角定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动专心参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的.内涵是“变革”。 二、透过学习，

3、使我重新相识了自己的职责，树立了科学的教化观。 我们见到的老师都是极有威历的，老师的观点是不容质疑的，这就使得老师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授学问的同时，老师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。 因此老师不仅仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。由此可见，老师的职业特征具有将来性，管仲说：“百年树人。”我国将来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代老师培育的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。 为此，我们应为祖国培育出全面素养的创新人材。对于我们的学生我们要用同等

4、的眼光去看待，不能用成果把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应赐予他们同等的发挥创建的机会，让他们在我们创建的气氛中健康成长。 三、透过业务学习，使我的教学水平和科研水平有了很大的提高。 透过接着学习，首先使我相识到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在我执教的其次次我着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去仔细讲课，去探讨习题，逐步在课堂教学中取得了必需效果，使学生在课堂四十五分钟能充分接收新的信息，削减课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素养。 同时，在科研上，我从尝试性

5、的探讨起先有意识的加强自己在这一方面的探讨，使自己的教学逐步向科研发展。因为新时代要求我们不仅仅是老师，更要成为一名教化家。 四、透过学习教化学心理学学问，逐步明确了学生的喜好，明确了自我塑造的目标，从而在教学科研的道路上前进了一大步。 过去只明白埋头于书本学问，信息闭塞，不擅长沟通，使得一些好的阅历未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能刚好整理，因此使自己的发展缓慢前进，经过学习，使我的进步有很大提高，主要体此刻科研论文的发表及科研成果的刚好总结上，及教学效果上。 总之，透过接着教化的学习，学到很多新的学问，但是更让我看到我自己的不足，我还要和学生一样努力学习，养成终身学习的习惯，和学生

6、共同成长。因为学习和学会学习不仅仅是学生的事，也是我们老师务必做的事！学习是永久的主题！我信任，透过这次培训，我将会对新课程理念有更加深化地把握，也会更深刻地理解所包含的教化理念，更好的做好新课改工作。 老师接着教化学习总结2 以中小学老师接着教化规定和广州市专业技术人员接着教化规定为依据，从我校自身实际动身，以全面提高老师整体素养为核心，以骨干老师培训为重点，加强老师接着教化培训，努力建设一支素养优良、能够胜任素养教化要求的老师队伍。本学期在上级领导的正确领导下，在全体老师的共同努力下，圆满地完成了本年度的接着教化工作，现总结如下： 我校现有老师总数58人，新老师3人。选报市远程教化和区进修

7、学校面授课程共有90人次，全员参加了校本培训。 一、指导思想明确 以校为本，立足学用结合，以全面实施素养教化，全面提高教化质量为目的，以国家、省市基础教化工作会议精神和有关中小学接着教化的文件为依据，以建设我校具有现代教化素养和创新精神的一流老师队伍为目标，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，树立质量意识，坚持以老师主动发展为本，遵循在职老师培训的规律和特点，按需施教，讲求实效，结合实践，构建我校优质、高效、开放的培训体系。 二、组织管理到位、保障机制合理 组织管理：学校成立了以校长为组长，学校行政为成员的校本培训领导小组，主要负责老师的接着教化工作和校本培训的组织、实施、总结、管理等工

8、作，建立起校长抓决策，行政抓组织，科、级组长抓落实，老师主动参加的校本培训机制。 每学期经费投入主要是教化行政主管部门拨款和报销。大约一年5万3千多元，老师的学习主动性高，94.8的老师完成了公共必修课的学习，未完成的主要都是新进的老师。完成年度接着教化任务的老师大98，只有1位20xx年6月退休的老师未完成远程教化等总课时任务。校本培训和教研活动培训都100完成。 向老师们发调查问卷征询广阔老师的培训看法，然后行政开会探讨制定下学期的培训目标及内容。课程的选报都特别重视老师的理论学习，校本培训注意老师的理论联系实际，每学期的培训老师参加培训展示的达到80以上，老师在各次的培训过程中既展示了自

9、己的心得体会，也从中取长补短，获得了更多鲜活的实例及阅历。 三、培训分类合理，详细目标完成良好 （一）新任老师的培训 我们自定义的新老师培训是指“教龄不足三年的老师”。 通过进修学校和校内的培训，新任老师进一步巩固了教化专业思想，熟识有关教化理论、政策和法规，初步驾驭所教学科的教学常规，熟识教学内容和班主任工作，能很快适应新形势下小学教化教学工作的须要。同时，通过合理支配新任老师与骨干老师的“老带新”结对子帮扶活动和“五个一工程”，充分发挥骨干老师的作用，通过骨干老师在课堂教学和班级管理等方面的指导与帮助，使新任老师很快就熟识了学校教化教学活动。本学年度新老师成长快速，在全校的公开课和“绿韵杯

10、”教学竞赛活动中都表现出很大的进步。 （二）老师岗位培训（面对全部老师） 通过培训，使老师确立正确的教化教学理念，具有良好的职业道德和合理的学问结构，具备较高的教化教学水平和教化科研实力，适应实施素养教化的要求。 学校的骨干老师、名老师和学科带头人除达到上述目标外，还要有更高的要求：要具备担当观摩课的实力，具备指导青年老师业务和科研的实力。 本学年每学期初都是师德培训，进行了师德沙龙；在教学技能方面，除了各年级组、学科组、备课组每周的研讨外，还在全校的业务学习时间聘请专家进行了听、评课，学科教学理论，科研等方面的培训工作。另外，还特殊注意老师教学技能等方面的培训，每位老师的教学基本功训练及竞赛

11、，教学故事、教学反思的沟通，质量抽测的分析，学科课题组的沟通，科组上课诊断等一系列形式多样的校本培训专题。 骨干老师培育方面也加大力度，职业规划、专家指导、校际观摩等活动促进骨干老师的培育和在学校各方面工作的领头工作。师徒结对既训练了自己，也培育的新人。收获良多！ （三）广州市英特尔将来教化核心课程的培训 27人参与了英特尔将来教化核心课程的培训，6人参与了学科老师英特尔课程培训，2人参与了英特尔校长高级研修班。通过培训，老师们能够在课堂教学中有效地运用信息技术和资源，转变了教学观念，提高了学生解决问题、批判性思维及合作技能等实力。 （四）大力推行“双名”工程 名老师、名班主任的培育是我校骨干

12、老师培育的重要举措。通过培训，使“双名”老师发挥其在实施素养教化中的骨干带头作用，力争培育一批在教化教学探讨方面有较高素养和影响的中青年学科带头人。 班主任工作也是我们培训的重要内容之一，每月的班主任、级长例会都收到很好的效果，大家对工作中的怀疑或阅历大胆沟通，班主任工作也呈现以老带新，共同进步的景象。另外特色班级的申报、展示也极大程度的鼓舞了各个班级自身的创建工作，班级特色、班级文化等在班级的教化工作中也起到了很好的促进作用。 四、接着教化培训方法多样，老师参加主动性高涨，效果良好 我校的接着教化培训主要实行以下几种形式开展： 1听：采纳讲座、报告会集中进行全体老师的培训。请专家来校作专题讲

13、座23次。 2看：通过观摩示范课、优质课（包括录像）对老师进行培训。 3赛：每学年学校定期举办“绿韵杯”教学竞赛、论文评比、成果展示等活动，让老师参加活动，在活动中体现价值，不断激励老师主动参加培训。 4研：要求每位老师必需依据自己的教学实际，围绕学校的主导课题参与或担当一个课题探讨任务，让老师在课题探讨中不断学习，不断“充电”，不断更新学问储备，较好地体现了探讨的过程也是自身提高的过程的二者的有机统一，达到以教促研，以研兴师的目的。本年度有7位老师的区级小课题已经开题，有效地带动了校内的科研氛围。 5选报课程：主要通过区市接着教化平台和区进修学校。老师们通过面授或远程接着教化，学习现代教化教

14、学理论，丰富自己的教化教学手段，是校本培训取得效果的重要手段之一。 6阅历沟通：通过开展老师间的教化教学阅历沟通，相互取长补短，对不断改进自己的教化教学手段，提高教化效果有着主动的促进作用。学校每学期举办一次教学开放周活动，要求人人参与，逐级评比，有效地提高了老师的课堂教学艺术，使一批青年老师脱颖而出；年级组每周一次集体备课活动，做到时间、地点、人员、探讨主题、中心发言人五落实，在探讨中取长补短，互通信息，促进共同提高；实行“请进来”与“走出去”相结合的方式。学校除把国家、省、市、区的教化专家请到学校传经送宝外，还选派教学骨干参与上级教研部门举办的学术研讨会、沟通会，或到兄弟学校参观学习。本年

15、度有6位骨干老师出省参与业务培训。 7本年度，32位老师参与心理健康教化C证培训，5位老师参与心理健康教化A证的培训，大大地提高和壮大了学校对学生和老师的心理健康辅导的实力，为减轻大家工作压力供应了保障。另外还组织两位科组长参与组团式发展中小学学科教研组长高级研修班的培训。 总之，在接着教化培训中，构建了个人（自我教化）、组（教研组、年级组）、学校三级老师培训体系。通过以老带新、各级各类教研活动的开展、组织自学等多种形式，提高了老师的政治思想素养和教化教学实力。 学校的校本培训应当是完全按老师的须要、爱好去开展，而不是一言堂或满堂灌。老师们通过接着教化感觉既快乐又很有收获！当然老师们的快乐和收

16、获是对我们工作的确定，同时也给我校的接着教化及校本培训工作提出了更高的要求。 反思一年来的工作，可能在以下几个方面还可以做得更好： 1、充分调动老师学习主动性方面须要开展深化探讨。 2、如何把握课题的探讨和教学工作不相冲突。 愿我们老师的接着教化工作和校本培训工作能更上一个台阶！ 老师接着教化学习总结3 通过今年接着教化培训的学习，使我无论是在教化思想，还是教化理论及业务实力等方面都受益颇多。现就本次接着教化学习的总结归纳一下。 一、思想相识方面，树立了正确的教化观 观念是行动的先导。现代教化观，就是要把“老师说学生听”，“老师灌学生记”，“老师管学生听从”的陈旧教化方法重新谛视，转变为学生是

17、教化的主体，使学生重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展主动转变教化教学观念，大力推动素养教化老师的教化教学观念干脆影响着老师的教化教学行为，干脆影响着教化教学的效果，影响着素养教化的进行。 二、教学实力方面，提高课堂教学 在上课时更能做到有的放矢。同时我也注意实行敏捷多变的教学方式让学生更多地参加教学活动，让学生实际去视察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，激励学生多思善问，敢于质疑争辩，促使学生动脑、动口，提高学生的思维实力和培育表达实力，使学生渐渐驾驭科学的学习方法。老师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培育学生主动的学习看法。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的主动性，

18、把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。老师要以饱满的热忱上好每一节课，还要增加教学艺术的感染力，使学生接受老师情感与心情的表达，接受老师人格魅力的影响。 三、老师自我成长方面，提高自己的素养修养 注意老师自身的素养发展，努力提高教化教学水平。素养教化改革对老师的专业素养提出了更高的要求，作为素养教化的实施者，应当以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素养。这次的培训学习不但提高了我对专业学问更使我的业务理论学问有了很大的提高。使我相识到一个好的老师不但要教好课更要会出好题。 总之，作为一名老师，通过接着教化的培训，我受益非浅，更新了教化、教学观念，驾驭了新形势下的先进教化理念，了解了高考的趋势，和在教学中的应留意的问题，进一步驾驭了提高课堂教化教学质量的先进策略和方法，并在教化实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教化教学实力，主动地按素教化的培育目标培育所教学生的全面素养，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。