2023年敦煌莫高窟教学案例精选.docx

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1、2023年敦煌莫高窟教学案例精选敦煌莫高窟教学案例精选 通过这两节课对敦煌莫高窟的相识和了解，信任同学们已经对敦煌莫高窟产生了深厚的爱好。敦煌莫高窟现在已经是中国很闻名的旅游景点。以下是我为大家整理的敦煌莫高窟教学案例精选资料，供应参考，欢迎你的阅读。 敦煌莫高窟教学案例精选一 一、 学习目标： 通过本课的观赏与评价，了解敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑和壁画艺术共同组成的佛教艺术宝库，了解石窟艺术的特色和发展概况，并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。 二、 学习重点和难点： 重点：对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的相识。 难点：对石窟艺术作品所传达的审美志向与情感的感悟。 学

2、习过程： a.观赏九色鹿片段 问题? 1、这个故事告知我们一个什么道理? 2、这个故事发生在哪里? b.导入新课 从九色鹿的传闻到九色鹿的壁画，我们回到敦煌莫高窟。 1、敦煌的简介，敦煌石窟艺术是人类珍贵的文化遗产，是宗教的产物。雕像、壁画表现的是宗教中的人物。 2、请同学谈谈自己所了解的敦煌艺术。 三、思索与探讨 1、敦煌石窟指古敦煌郡内的全部石窟，包括莫高窟(千佛洞)、榆林峡(万佛峡)、西千佛洞、东千佛洞及一些寺庙等石窟群。 2、雕塑 ：莫高窟第285窟 西魏(535-557) 菩萨 第45窟西龛内北侧 唐 阿难陀 第45窟西龛内南侧 唐 3、壁画： 西方净土变中之舞乐(局部) 112窟

3、唐 三兔飞天藻井 第407窟 隋 都督夫人太原王氏供给像(局部) 第130窟 盛唐? 四、敦煌石窟艺术形象的特点： 彩塑： 十六国及北魏前期 内容简洁，造型朴拙，色调淳厚，线条苍劲，人物比例适当，面相丰圆。 北魏晚期(西魏) 人物形象面貌清瘦，眉目开朗，嫣然含笑，衣裙飞扬，形成了潇洒飘逸的风格。 北周 产生了面短而艳，温婉娴静，富有生命力的形象。 壁画：佛像画、故事画、经变画、供给人画、图案装饰画 五、评价与小结 通过观赏敦煌莫高窟艺术，我们充分相识到我国石窟艺术的宏大成就和传统艺术的博大精深。 敦煌莫高窟教学案例精选二 一、课业类别：观赏 评述课 二、课时：两节课 三、教学目标： 学问目标：

4、 敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑和壁画艺术共同组成的佛教艺术宝库。 敦煌石窟几个主要时期的作品特点。 实力培育： 学会从资料整理中对艺术作品形象塑和艺术效果进行分析。 感受我国传统艺术的博大精深。 情感谢发：从文物的散失激发学生爱国主义热忱和传承美术文化的责任感。 四、教学重点：对敦煌莫高窟彩塑和壁画的相识。 五、教学难点：对石窟艺术作品所传达的审美志向与情感的感悟。 六、教学方法：引导、观赏、探讨 七、教学过程： 第一课时 (一)组织教学：稳定学生心情，清点学生人数，提示学生做好课前打算。 (二)引入新课：出示北京奥运会开幕式中一个关于敦煌飞天舞蹈表演的图片，启示敦煌在中国的文化和艺术上的重要地

5、位，引入新课。并板书课题。 (三)新课学习： 初识敦煌：课件展示敦煌莫高窟的世界地位：世界自然文化遗产、东方卢浮宫、二十世纪最宏大的发觉之 一、世界现存最大最完整的佛教石窟艺术等。世界给予敦煌莫高窟那么多的美誉。有外国人说：巡游了敦煌，就等于了解了全世界的古代文化。让我们一起走进敦煌莫高窟的世界。 超级链接播放一段关于敦煌莫高窟的视频。并让学生从视频中去找寻老师出示的问题的答案。 板书： 问题 1、敦煌莫高窟的地理位置及环境： 问题 2、敦煌莫高窟是集于一体的佛教石窟艺术。 问题 3、敦煌莫高窟的规模： 问题 4、敦煌莫高窟的开凿历史： 2 问题 5、不同时期敦煌莫高窟的艺术特色： 师生一起欣

6、赏视频 给学生时间让学生把问题抄写在图画本上 师生一起探讨问题的答案，老师用不同颜色的粉笔写出答案，便于学生辨别和笔记。(生先思索探讨，老师小结答案，并板书和要求学生做好笔记。) 问题1答案：距甘肃省敦煌市25公里的鸣沙山东麓 沙漠 问题2答案：建筑 壁画 雕塑 问题3答案：现存732窟 45000平米 3000余身 (对应问题2答案探讨敦煌莫高窟规模) 问题4答案：公元366年到元朝 共经验1000年 始开凿：乐僔和尚 共经验了四个阶段：北朝 隋唐 五代和宋 西夏和元 (依据各阶段代表性图例来探讨各时期的艺术特色)得出： 问题5答案： 早期塑像人物体态健硕，神情端庄安静，风格朴实厚重。壁画前

7、期多以土红色为底色，再以青绿褚白等颜色敷彩，色调热情浓重，线条纯朴浑厚，人物形象挺立，有西域佛教的特色。西魏以后，底色多为白色，色调趋于雅致，风格潇洒，具有中原的风貌。 隋唐是莫高窟发展的全盛时期，现存洞窟有300多个。 塑像都为圆塑，造型浓丽丰满，风格更加中原化，并出现了前代所没有的高大塑像。 3 壁画题材丰富、场面雄伟、色调奇丽，美术技巧达到空前的水平。 五代和宋时期的洞窟现存有100多个，多为改建、重绘的前朝窟室. 愈到后期，其形式就愈显公式化，美术技法水平也有所降低。 (四)课堂小结：观赏了敦煌莫高窟的艺术。了解了敦煌的莫高窟的艺术魅力，是不是觉得为身为中国人而更加的傲慢。在敦煌还有一

8、个让国人亦喜亦忧的地方，那就是被誉为人类历史海洋的藏经洞。我们下节课将走进藏经洞的世界。 教学过程： (一)组织教学： 稳定学生心情，清点学生人数，提示学生做好课前打算。 (二)引入新课：简述上次课内容：公元366年，一名和尚乐僔化缘在距甘肃省敦煌市25公里的鸣沙山下开凿了第一个石窟起先，由于统治者对佛教的信任，敦煌莫高窟快速发展，由早期的西域风格发展为中原风格，并在隋唐时期达到了全盛时期。宋朝起先渐渐衰退，到元朝淡出人们的视线。为我们留下了两公里长，732个石窟，45000平米绘画，3000余身雕塑。直到1900年的一天，一位道士王圆箓开启了现被编号为17窟的藏经洞，敦煌莫高窟再次出现于世界

9、。 (三)新课学习： 藏经洞的发觉，被誉为二十世纪最宏大的发觉之一，那藏经洞里面究 4 竟有些什么珍宝，这些珍宝的命运又如何呢?我们一起去看看。 课件超级链接播放藏经洞视频 (师生一起观看视频，老师从视频中提取有价值的信息板书) 观看完视频后和学生一起依据板书归纳，并要求学生做好笔记 藏经洞： 发觉：1900年，王圆箓 藏品数量：60000余件 内容涵盖社会各方面的内容，人类历史的海洋 莫高窟艺术品及藏经洞文物流失： 英国：斯坦因 200两银子从王圆箓手中买走29箱，后来还来过一次。 法国：伯希和 500两银子从王圆箓手中买走6000余件精品 日本：大谷探险队 日本经验了二战以后，许多文物流失

10、民间，无从考察 俄国：奥登堡探险队 俄国莫高窟艺术品及敦煌文物编号达19000多件 美国：华尔纳 用特制胶水粘走敦煌壁画，拿回国家复原，还盗走雕像中的精品 现状：中国8696件。1909年，法国的伯希和在京城炫耀他的在藏经洞中获得的珍宝，被中国有识之士发觉，报告京城，下令将藏经洞剩下的40000件左右的文物运往京城保管。可是，在运输的过程中，运输的人员极不负责，草率装运，掉了不会捡起，每过一站还要被当 5 地官员掠夺，到京城还被负责押运的人的亲戚选择。数量太少就将完整的文物撕开来凑数。所以最终只剩下8697件了。 讲完以后老师心情很沉重，信任同学们的爱国心也激起了悲愤。曾经辉煌的中国古代人为我

11、们留下了那么多珍贵的财宝，而腐朽的清王朝竟然一败涂地。现在的中国已经不容世界小觑，要让中国更加立于世界东方，希望寄予在在座的各位同学这一代身上，少年强则国强。让我们带着一颗强悍的中国心再次来观赏敦煌莫高窟艺术的魅力。 课件出示一组图片，从敦煌莫高窟壁画和雕塑两方面来观赏，再次加深对各个阶段不同艺术特色的理解。 (三)课堂小结：通过这两节课对敦煌莫高窟的相识和了解，信任同学们已经对敦煌莫高窟产生了深厚的爱好。敦煌莫高窟现在已经是中国很闻名的旅游景点了，每年的七月是敦煌莫高窟旅游的高峰季节。有机会同学们可以去敦煌旅游一下，亲身领会敦煌莫高窟的艺术魅力 。 八、板书(两节课板书内容多 略) 九、教学

12、反思：本课内容的赏析，对初一学生来说有难度，因为本课涵盖了地理和历史方面的学问，特殊是历史学问，中国大的历史朝代和教材分裂时期的历史，学生没学中国历史就不简单理解。还有，观赏的角度来看那些作品，初一学生年龄不肯定能真正发觉其中的美。这对老师激发学生爱好来说就是一个难点。用视频的方式为学生展示，对激发学生星期是个不错的方法。 敦煌莫高窟教学案例精选三 本课属于观赏。评述领域，主要内容是敦煌莫高窟艺术作品及各时期艺术特征。 在学习中同学们都表现出极大的热忱。对于课前布置的资料，部分同学能够仔细对待，所查资料具体。还有一些同学对此不够重视，给课堂教学带来肯定的困难，也影响教学效果。 在课上同学们研讨

13、评述的活动中，大多数同学的表现都不尽如人意。利用资料谈自己的感受显得很呆板，照本宣科，还不娴熟，更不用提对作品能否深刻理解了。 在今后教学中，肯定侧重探讨如何改进此方面问题。 在美术世界中遨游 本课强调学生通过探究性的学习方式进行探讨学习。要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。.老师要利用多媒体教学手段，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习爱好。本课还应强调学生通过对美术作品干脆的感受和体验自主学习，引导学生视察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。使学生能够独立、正确地从美术作品按工具材料分类的角度相识美术作品的门类。