2023年新课改下的初中历史教学-初中历史新课改的方法.docx

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1、2023年新课改下的初中历史教学|初中历史新课改的方法 摘要：随着我国教学制度的不断完善，面对新课改下的教学背景，历史老师在教学的过程中，应结合着新课改的教学要求，使学生在历史学习中，通过自己的感知、概括及应用的思维实力去发觉真理、驾驭规律。加上老师正确的指导与帮助，使学生形成正确的情感看法与价值观，顺当的完成中学历史的教学任务。 关键词：新课改；初中历史教学；教学观念中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2023）10-0239-01俗话说以史为镜，可以知兴替。随着我国教学制度的不断完善，面对新课改下的教学背景，历史老师在教学的过程中，应结合着新课改的教学要求

2、，使学生在历史学习中，通过自己的感知、概括及应用的思维实力去发觉真理、驾驭规律。加上老师正确的指导与帮助，使学生形成正确的情感看法与价值观，顺当的完成中学历史的教学任务。1.教学观念受我国传统教学模式的影响，多数历史老师在教学的过程中，多以教学主体的地位自居，随着新课改的实施，老师是教学活动的策划者与组织者，而学生才是整个教学活动的主体。由此就须要老师在历史教学中转变自己的教学观念，使自己从原有的教转变为导。老师在原来的基础上，结合着学生的性格特点，赐予学生相应的指导，使学生由被动变为主动，在历史学习中不断探究、努力探讨，在提高自己学习成果的同时，还能成为历史学习的主子。例如：在学习*斗争这一

3、课时，老师应跳出传统的教学观念，在教学中，以辅导学生为主。在讲课之前，老师可以带领学生回忆古代史所讲到的封建帝国的危机，然后老师将清朝的转变以及殖民侵略渗入到教学中，使学生在倾听的过程中能够知耻而后勇，引入本节课的主题。通过英国为什么向中国走私*、*的危害、林则徐虎门销烟以及中英南京条约的签订等一系列的提问，使学生在老师的提问中进行学问探究。这样的教学观念，能提高老师的历史教学质量，还能提高学生对历史的相识，从而更好的投入到今后的历史学习中。2.教学特性新课改强调面对全体学生，但决不能理解为一个规格。一个模式，那不是培育而是塑造，新课改自始至终贯彻主体性原则，以学生为主体，敬重学生特性，针对学

4、生特性差异采纳分层次教化方法，课前要对学生状况作充分了解，整个教学应面对大部分学生进行设计。在整个历史教学中，首先，老师应精确驾驭学生的实际学习状况，有针对性的对学生进行辅导，使学生在原有的基础上提高自己对历史观念的相识，同时能够端正自己的历史学习看法。其次，老师在对学生进行分层时，应结合着学生的性格特点以及详细的历史学习状况，有针对性的进行分层，对不同层次的学生赐予与之相符的辅导，从整体上提高学生的历史学习成果。再次，老师在历史教学中，应打破原有的成果重心，在教学中以培育学生的相识观、价值观以及道德观为主，使学生在历史学习中能够发奋图强，真正做到知耻而后勇。最终，老师在历史教学中，在条件允许

5、的状况下，可以到一些历史名胜古迹进行参观巡游，如：圆明园、颐和园等。使学生能够通过亲身实践感受到国家兴衰的荣辱，以便全身心的投入到今后的学习中。3.教学模式在以往的历史教学中，多以老师的讲解并描述为主，学生只能被动的接受。这样的教学模式在打击学生历史学习主动性的同时，还在很大程度上使学生产生了历史厌学心情。而随着新课改的顺当实施，老师在教学的过程中应在传统教学模式的基础上，创新教学模式，激发学生历史学习的主动性，使其全身心的投入到今后的历史学习中。而在历史教学模式创新的过程中，主要包括以下两个方面：一方面，在条件允许的状况下，老师可以运用多媒体进行教学，通过多媒体中的一些音像资料，学生能够深刻

6、感受到历史发生的真实。例如：在学习红军长征这一课时，面对现在高水平的物资生活，多数学生无法体会也无法想象当时长征中遇到的困难，老师一味的讲解反而会引起学生的猜疑与反感。若老师通过一些音像资料来协助教学，使学生通过自己的感官来提高自己的思想意识，在学习中能够深刻理解当时的艰苦环境以及长征中遇到的困难。这样的教学方式在提高老师历史教学质量的同时，还能在学生心底产生震撼。另一方面，老师在教学的过程中，还应结合着历史教材营造不同的学习气氛，例如：在新中国成立时应营造出轻松、活跃的课堂气氛。4.教学指导学生在学习历史学问的过程中，离不开老师的指导。而老师的正确指导不仅能使学生在学习的过程中树立正确的价值

7、观、相识观，同时还能使学生在今后的学习中独立探究，形成自己的历史学习风格。例如：在学习第一次世界大战时，老师可以从西方国家的殖民地讲起，然后引入利益关系，引导学生对第一次世界大战的几个国家进行分析，进一步阐述第一次世界大战造成的影响。在老师的指导下，学生能够深刻的了解第一次世界大战的学问，在深化学生学问理解的同时，还能达到教学目的，教学效果可想而知。5.总结综上所述，随着我国经济的快速发展以及教化制度的不断完善，历史教学在我国初中教学中有着极其重要的作用。由此就须要初中历史老师结合学生的实际学习状况，在新课改教学制度的指导下，刚好的转变自己的教学看法，创新教学模式。只有这样，才能从根本上激发学生历史学习的主动性，提高学生历史成果以及学生的思想相识，使其在今后的学习生活中树立正确的价值观、道德观。