2023年最新学校心理健康教育的工作总结5篇.docx

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1、2023年最新学校心理健康教育的工作总结5篇 随着学校的心理健康教化的结束，学生们肯定都取得了不少成果，那么工作总结应当怎么写？下面是我为大家整理的2023最新学校心理健康教化的工作总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 2023最新学校心理健康教化的工作总结1 随着我校心理素养教化的发展，同学们的心理健康意识逐步提高，大家更关切自己心理素养的健康。为了进一步提高同学们的心理素养，20xx级临床乙班于20xx年xx月xx日下午7、8节课在其次教学楼2503教室举办了关注高校生心理健康、说说咱们身边事的“心理健康沟通会”，活动在热情高涨的欢快气氛中圆满结束。 本次心理健康沟通会以解决本班同学的心理困惑

2、为中心，将自我成长、关爱他人、责任在我等理念融入到活动当中；拟以“人际关系处理不当”、“彷徨，不知所措”、“恋爱的苦恼”、“自卑”、“如何减压”5个不同的专题绽开了活动，以讲解、现场测试、小组活动、心理视频、心理询问在我校等形式帮助同学相识自我、相识他人、相识社会，开发自我的潜能，提升自信，充分了解、相识到自己的价值观，以获得个人的更好发展。 一、主题突出，提升了同学的自我相识和对他人的相识与关爱 本次沟通会不再局限于仅为个别同学服务，而是把服务范围扩大到全班同学，以致全校同学，进行多方位、多渠道的心理健康学问宣扬，提高更多同学的心理健康意识，增进同学的实践实力，促进自我成长。 1、讲解 在讲

3、座活动中，由本班受过特别心理健康培训的刘俊同学为大家 进行了“心理健康辅导”的讲解，xx同学从多方面对大家介绍了心理健康调整等方面的影响人生胜利的因素，并为同学们指出了人生胜利的条件及方向；刘俊同学从大家熟知的、广为传颂的一些常识中说明了心理问题的症结及其详细表现；心理实力的差异及其对现实生活的不同影响，让同学们看到了心理健康的重要性，澄清了同学当中认为有心理疾病的人才去看心理医生等问题的误区，在讲解中，同学们踊跃发言，主动参加，活动气氛异样高涨。 2、小组活动 由本班80名同学主动参与，主要通过心理嬉戏、心理测试等互动式活动来带领同学探究自我、相识自我、接纳自我，在短短的两节课的时段里，主持

4、人带领80位同学在肯定程度上，感悟人生、吸取真谛，沿着成长的脚印一步一步的体会人生百味，在对过去苦楚的咀嚼中，对现在的感受中，对将来的畅想中得到了成长，在不经意间“长大”在参加同学的心中轻轻划过，两天内进出教室的心情变了，他们觉得学会了面对成长，面对以后的责任。本班班长梁崭激烈地说：“从中，我体会到了心理健康的重要性，以后我肯定会用更多关于心理学的更加科学的方式去管理班级，更好的为大家服务，以使大家有更好的发展。”同学们说通过这次活动增加了对心理学及心理健康的相识，觉得很有用，有同学甚至表示今后要考心理学方面的探讨生。 二、活动形式多样，使同学在心理沟通会中获得心理成长 本次沟通会除了保留既往

5、深受同学欢迎的一些活动如讲解，现场测试，心理视频等，还增加了多个利于身心发展的小嬉戏；同时还遵循心理活动的规律，敏捷驾驭活动的组织形式，在活动中依据须要对活动对进行敏捷调整，如在小组活动中，主持人会依据参加对象对内容进行调整，以满意参加对象的须要，也得到了参加人员的好评。 1、现场心理测试 本次沟通会在学校本部举办了现场心理测试，于是同学们参加的热忱都特别高，有80人次进行了心理抑郁的测试；同学们的问题主次活动，同学们对心理测量的相识及接纳程度明显增加，更加相识到科学心理测量的重要性。 2。心理视频 本次沟通会共放映3部心理短片：等高、心理访谈：职业生涯规划、心理访谈：考研也疯狂，教室几乎是济

6、济一堂。同学们 纷纷反映通过放映心理视频这种形式来了解心理学常识更直观、更通俗、更好玩，印象也更深刻，大家都嫌3部短片太少了，希望以后增加放映场数。 3。心理嬉戏 “有错你就说”活动后，大家纷纷反映方位辨别实力更加强了，与此同时，更加敢于直面自己的错误并刚好承认错误。 三、活动效果 同学们反映这次沟通会举办得很好，他们觉得参与活动不但对心理学学问有了新的相识、感受到了暖和、找到了归属，而且在肯定程度上，还学会了提升自信念、解决了学习压力、心情压力、人际交往失败、恋爱苦恼、环境适应问题、就业问题等，懂得了人际交往的原则和技巧，他们希望这样的活动接着举办。 四、活动感悟 我们深刻相识到团队力气的重

7、要性，大家相互帮助的必要性， 接着深化学习的必需性。我们肯定会从中吸取阅历，以期盼在以后的学习机工作中做的更好，为大家贡献自己的绵薄之力。 本次活动得到了基础医学院田书记、卢老师的指导与帮助，班长及其他班委的大力帮助。在此，对他们深表谢意！ 2023最新学校心理健康教化的工作总结2 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提中学小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因

8、此，在小学开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。 心理健康教化的总目标是提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。详细目标是：使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 小学心理健康教化是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培

9、育面临毕业升学的进取看法；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的实力。 我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康教化活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康教化的效果。如： 1、心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。诚然，个别生在心理健康发展方面须要得到特殊的教化和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生，也同样须要心理健康教化。很多探讨与实践证明

10、，有时这些“好”学生反而更须要心理健康教化。因为，往往由于学习成果好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和刚好的帮助教化。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受实力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教化并非只是个别学生教化的须要，心理健康教化是面对全体学生的重要课题，心理健康教化应成为我们学校教化的重要任务，防止心理健康教化学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 2、个别询问与辅导。在全校性的心理学问讲座的基础上，我校开设心理

11、询问室对学生进行个别辅导。使老师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的学生，能够刚好识 别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐性的为学生赐予指导。特殊是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，削减学生对考试的恐惊或忧虑，并帮他们仔细分析得失。 3、心理教化的学科渗透。我校开展的心理健康教化也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教化。如在语文学

12、科中进行心理教化，在思品课中进行心理教化的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。 4、利用“红领巾”广播站为老师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师沟通，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣扬心理健康学问。同时也邀请部分同学到“欢乐小屋”进行单独沟通，利用些特别的节日加强对学生的爱心教化，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关切要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了教化家长反映很好。 心理健康教化是提高小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，培育心理健康的教化人才，是

13、学校教化的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康教化活动中，还将不断努力，以期取得更大的成果。 2023最新学校心理健康教化的工作总结3 本学期，学校心理健康教化工作以xx区心理辅导室创建为契机，以做好学校心理询问常规工作为主，贯彻省教化厅中小学校心理健康教化工作规范，以学校“发展每一位学生”的教学理念为指导思想，抓好学校心理健康教学工作，营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加

14、承受挫折、适应环境的实力。 一、创建新的“心理辅导室” 本学期初，我们就依据xx区教化局有关切理辅导室检查的文件精神，异地重新设置了小学部的“心理辅导室”。 我们在新的“心理辅导室”中，添置了必要的座椅、沙发，配备了电脑，便于存放相关切理辅导的档案。相关的制度规范也贴到墙上，让心理询问师能有一个舒心的工作环境，也让接受心理疏导的学生有一个舒心的环境。 以后的工作中，我们还将依据须要进一步加强硬件设施建设，为心理健康教化供应必要的设施设备和环境。 二、加强“心理询问师”队伍建设 本学期，我们接着加强“心理询问师”队伍建设。一支强大有力的师资队伍是落实心理健康教化的保证。本学期，我们队学校的两名年

15、轻的心理询问师李佳斌和邱依晴进行了特地的会议培训，希望他们利用所学的专长，为我们学校心理健康教化工作出力。 会议上，吴xx副校长对他们提出了要求，一是要为每个心理有偏差的孩子做好档案记录；二是要坚持不懈做好心理辅导的工作，发觉状况刚好进行心理疏导；三是做好照片记录和辅导记录，要在规范上下功夫。 接下来学校要接着依托xx区老师发展中心，进行心理询问师的培训工作。争取心理辅导师达到6人以上，为每个年级的学生配备心理辅导师。 三、落实既定工作目标 1坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。 2立足

16、教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 5建立学生相关档案。 四、心理健康教化有成效 1学校心理健康教化队伍建设。学校心理健康教化学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。 2学校心理健康教化的方

17、式。实行多种教化方式的有机结合，有利于学生受教化的全面性和选择性。 （1）心理课辅导。每个月的最终一周班主任老师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。 （2）心理询问室。开放“心语小屋”，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。 （3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。 （4）以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。行知廊宣扬橱窗、各班板报、学校广播站是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在阶

18、梯教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 （5）指导家庭进行心理健康教化。小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校主持与家长合力重视孩子的心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 （6）指导小学生进行自我心理健康教化。指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：A、学会放松。使小学生知道惊慌是正常的心理

19、反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。 3.心理健康教化成效明显。 本学期，我们学校对三到六年级学生都开设“心理健康”教化课程，加上心理询问师的辅导，我们xx学校（小学部）心理健康教化覆盖率达到100%。 我们的心理辅导师还

20、为超过10人的学生建立了心理档案。为身心发展困难学生进行辅导超过20次。 本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。 2023最新学校心理健康教化的工作总结4 一、指导思想： 敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的须要，在学校的教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和特性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。 二、

21、工作要点： 1、以师生发展为本，加强师生的心理健康教化，争创心育工作优秀学校。 2、作好已有科研课题的结题工作； 3、加快心理健康教化骨干老师培训工作，提高心育工作实效。 三、详细措施： 1、创设良好的校内心理环境 为了使学生的心理健康素养得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校内氛围和宽松的心理环境，注意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。完善心理辅导室，配备部分设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。使学生能时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境和谐、真诚、奋进，孕育一种健康向上的心理氛围。 2、开展有实效性的心理健康教化课 针对学生成长过程中的须要，

22、全校开设心理健康教化课，并依据各班的实际状况，刚好调整学习内容，培育良好的心理素养。 3、心理健康教化与家庭教化结合 家庭教化是学校教化的一个不行忽视的部分。但是家庭教化中，一些家长单纯地重视孩子的成功需求而忽视了孩子的心理健康教化。在各年级的家长学校中把心理健康教化作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。 4、心理辅导室的工作 心理询问室要真正发挥心理健康教化的矫正性功能，让更多的学生能走进心理辅导室，支配好值班人员并加强宣扬力度。 5、学校重视 坚持把心理健康教化工作作为学校的一项常规工作，列入学校工作安排内，并制订专项安排。在学科教学、各项教化活动、班主任工作中，都应当注意对学生心理

23、健康的教化，全面渗透在学校教化的全过程中。 心理健康成为我们现在关注的问题尤其对小学生来说我们要从小培育成心理健康心里的美得学生，用最好的状态去学习这就是我们首要抓住做好的问题之一。 2023最新学校心理健康教化的工作总结5 健康的心理素养是学生全面发展的基础，我校的心理健康教化工作以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以提高老师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，遵循小学生身心发育特点和认知规律，通过多种途径扎实开展心理健康教化系列活动，帮助学生提高心理素养，促进学生全面发展。 一、加强组织领导，提升心理健康教化意识 1重视管理。学校从行政和专业两个层面组建了心理健康教化

24、的管理网络。行政管理层级为：分管校长、德育主任、教研组长。专业管理层级为：专职心理健康教化老师、兼职老师和班主任队伍。加强组织管理，全面、稳步推动学校心理健康教化。 2适当加大投入。学校现有心理辅导专用室一间，配备了电脑。为了营造心理辅导室舒适、宽松的氛围，安装了窗帘，供应温馨的心理辅导氛围。 二、加强培训，提高老师心理健康教化的实力 加强师资队伍建设是搞好心理健康教化工作的关键。学校建立了在校长领导下，以班主任和专、兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化工作机制。 1培育专、兼职老师。心理健康教化有很强的专业性，工作中必需遵循原则，应用一些专业技能，学校本学期选派仲艳老师参与

25、昆山市心理健康教化老师进阶培训，王四凤老师参与国家二级心理健康老师进阶培训。 2建立班主任例会学习制度。在班主任例会时，开展心理健康教化专项学习任务，组织班主任探讨如小学生常见心理问题，学习心理问题，如何提高小学生学习自我效能，小学生自我意识心理辅导等，提高老师开展心理健康教化的实力。 3重视课堂教学渗透心理健康学问，课堂教学不仅是传授科学学问，也是进行心理健康教化的主渠道，通过心理健康教化，培育学生良好的心理品质。 三、开展宣扬教化，普及心理健康学问 1主动利用校内广播，网络，板报，宣扬栏等形式，广泛宣扬普及心理健康学问，培育学生的心理健康意识，从而营造主动，健康，向上的校内文化氛围和心理健

26、康教化环境。 2举办心理健康讲座和专题班会。我校依据学生的年级、年龄的特点，主动向学生开展心理健康教化。并依据一些班级的实际状况，制定相应的心理健康班会课。 四、有序开展心理健康教化活动，从整体上提高学生心理素养。 1建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发觉学生有心理问题时，就可以主动赐予心理辅导和心理询问，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。 2进行个体询问。实行多种方式来满意学生的要求。开拓了心灵屋、心语信箱，周一周五每天中午12：00准时开放心灵屋，为学生供应询问服务。心语信箱每天定时打开，刚好回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个

27、案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。 3进行团体心理辅导与训练。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练，增加学生的心理素养。 4仔细组织开展心理健康“五个一”活动，举办了主题手抄报评比、主题讲座、团体辅导、观看心理电影男孩、女孩、心理培训等活动。通过活动，使全体师生学会关爱自我，保持一份阳光的心态。 五、加强家校共育，整合教化资源。 心理健康教化是一项系统工程，须要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教化网络，全面渗透、多渠道推动地实施学生的心理健康教化工作。我校充分利用电话、“家校路路通”、集体家访等形式，有效促进家校沟通，加强对学生的心理健康教化。 总之，经过努力，我校的心理健康教化取得了肯定的成果，同样还存在不足，在今后的工作中，我们将不断更新完善工作，不断开拓和创建更加全面和完善的心理健康教化的局面，使它深化到学校生活的方方面面，在每一个老师学生的心中内化生根。让心理教化成为素养教化的有机组成部分，促进学生综合素养的提高。