2023年教育类读书心得体会1000字左右范文7篇.docx

《2023年教育类读书心得体会1000字左右范文7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教育类读书心得体会1000字左右范文7篇.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年教育类读书心得体会1000字左右范文7篇 社会中，当我们产生新的感想后应当好好写写心得体会了。须要先在脑海中回想事情的经过，你学会写心得体会了吗，以下是我细心为您举荐的教化类读书心得体会1000字左右范文7篇，供大家参考。 教化类读书心得体会1000字左右1 暑假期间，我阅读了做不埋怨的老师一书，我感受颇深。一向以来，老师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对老师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们老师带来压力。所以我们老师要调整好自我的心态，对生活充溢信念，对工作有较好的满足度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简洁而充溢。 埋怨产生不

2、了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面心情不断叠加，从而产生更多的不快。教化是一种才智，老师要具有育人的才智。在我们的教化工作中，假如抛弃让学生人人“绚丽”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，好像仅有100分才能算优秀。我们老师总是不满意于孩子的成果。就像有的学生上课稍不仔细，一旦被老师抓住，立即就会被指责一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，细致想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“许多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的

3、过程中，学会了与他人相处的艺术。所以，我们老师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们老师不必代劳。 我们老师常常也会埋怨：此刻的孩子怎样那么不听话？怎样那么坐不住？怎样那么难教？怎样那么不爱学习？家长怎样也不管管？其实，冷静想想，可能是我们老师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提示一下就行了；和同学闹冲突，告知他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了全部的冲突了。有的同学作业没做齐，可能的确是家里有事，给耽搁了，也只是间或没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当应对学生的问题时，我们老师要试着信任自我的

4、学生，试着限制自我的心情，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。 有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。终归没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，接着努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加激励，少些指责，激励他们。 每个孩子成长阶段的须要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌输引导；慢慢长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策激励。爱不是只用单一的方式一路贯彻究竟，爱是讲层次的。只要擅长引导，敏捷多样的运用教化方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应当更专心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如专心，是能够教给学生

5、许多东西的，不仅仅是学科学问！学生成不了博士没关系，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！我们给学生期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着应对自我的期望呢，还是苦着应对自我的期望呢？笑着应对期望，期望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留意，坚持快乐的心境，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！ 教化类读书心得体会1000字左右2 第一次听到优秀是教出来的这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培育出来的，这本书究竟想要说明什么呢于是冥冥之中就对这本书充溢了渴望。 一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结

6、果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教化场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关切、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平常常常强调的吗 书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微乎其微的小细微环节。可是再次拜读其次遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。对于一个小学老师来讲，优秀是教出来的的确是一本不行不读的好书，让我对教化又有了一层新的认知。 作者抓住教化过程中简单被人们忽视的细微环节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和敬重。克拉克老师不仅仅将留意力放在提高孩子的学

7、习成果上，并且更加注意培育孩子的良好习惯和教养。 作为胜利的教化者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何打算教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。 书中讲解并描述的创建奇迹的55个细微环节的确经常被人们忽视，而正是细微环节创建了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平常的一点一滴、一举一动中体现出敬重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从激励中学会自信、从宽容中学会耐性、从赞美中学会感谢、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从共享中学会感谢、从

8、诚恳中学会真理、从公允中学会正义、从关切中学会敬重、从爱护中学会信任、从关爱中学会友善 在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生已经许多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次终于联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告知了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。 没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。或许是克拉克他自我相识到了自我的这种和家长的沟通方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他变更了策略。 他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处

9、理方法不一样的是他没有干脆向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时辰表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常兴奋，表示要老师对他的孩子必需接着严格要求，家长会极力协作。 过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常生气，当即表态，主动协作老师的工作，回家必需指责教化自我的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。 事在人为，同样一件事情，不一样的处理方法就会有不一样的结果。所以今后我们在工作中必需要有所创新，在对待后进生问题上必需要赏识和指责相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教化都有一种

10、狭隘的理解：那就是学校教化。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。 总之这位老师的做法让我更深切的感受到教化的魅力，教化的机灵和教化的挑战。 教化类读书心得体会1000字左右3 假期里我有幸拜读了闻名教化家魏书生主编的如何做最好的老师一书。如何成为最好的老师？引用编者的话就是：“我们老师应努力提升自我，修炼老师之贤，做最好的自我，成为最好的老师。”强调的是自我和自我比，昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我我今日备课是不是比昨日更仔细？我今日上课是不是比昨日更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨日更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨日更机灵”。每一天都不是最好，甚至每一天

11、都有缺憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，不断地向最好的老师的境界靠拢。我想只要我争取每一天多读些书，每一天都有点提高，每一天都做得更好，每一天都比前一天有提高，我想我必需会有很大的提高。正如书中所提到的教化家陶行知老先生曾说过：“倘如当老师的，自我每天去探讨，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当老师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，当然要学而不厌，就是当教员的，也要真正做到学而不厌”。 那么如何才能真正“做最好的老师”呢？编者在如何做最好的老师一书中将影响老师一生的中外教化家经典感言分别进行了阐述，对于我们老师具有深刻的借鉴和指导意义。作为老师的我也不由地思索了从教十

12、几年来，在教学实践中的得失，并将其与读完本书后的感悟深化地融合在一齐，得到了一种体会，即“如何做最好的老师”最基础、最根本的是要做到两点： （1）时刻坚持对学生的爱； （2）始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动。 本书中提到狄德罗提出：“老师要有丰富的情感酷爱孩子，是老师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感，因为老师的漠视就是一种摧残，这是不能容忍的。情感淡漠使人平凡，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是肯定的蠢事。我们当以自勉不论对自我还是对学生。”在老师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、同等之心、职责之心等老师非智力因素是第一位的。 所以，老师的职责首先在于发觉并扶正学生

13、心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自我缺点的杂草。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教化都无济于事。都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自我的孩子，对待学生便有了孩子自我母亲的心境。不管听话的、不听话的、美丽的、不美丽的、聪慧的或是不聪慧的孩子，在母亲的眼中都是有多数优点的。我们常说要发觉孩子身上的“闪光点”，我想，假如有了母爱之心，我们就会发觉，原先这种“闪光点”无处不在。并不是有了爱就有了一切，这种对学生的爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和肃穆的纪律。教化中真正的“爱”，意味着要对学生的

14、成长以及将来一生负责，所以老师不能凭个人好恶只喜爱那些自我认为“可爱”的孩子，而应当怀着一种职责把观赏和期盼投向每一个学生，包括“差生”。 并且真正的教化之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和肃穆的纪律”，而是要给学生的成长和发展供应帮忙和服务，我们要给与学生的，是他们走出学校多年以后仍旧保留在身上的，深化骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好礼貌习惯的“养成教化”必定带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。同时，这种爱对不一样的学生有不一样的资料，如对学习成果优异的学生怀着一颗爱才之心；对调皮、不守纪律的学生怀着一颗宽容之心；对学习较困难的学生怀着一颗关怀之心这些爱是成为最好老师的基

15、础。作为班主任的我，要从“喜爱学生”向“爱学生”发展！要为学生的成长以及将来一生负责！ “实践是检验真理的唯一标准”，所以，对于怀着“做最好的自我”心愿的老师们，为达成所愿“做最好的老师”，还应当把这些爱化作“润物细无声”的“爱心之雨”经过教学实践“洒向”所教授的全部学生。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创建一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像书中所提到的教化家们对待每一个学生，难！所以，仅有把教化作为一种事业，始终如一地把对学生的爱进行究竟，才能真正地“做最好的老师”。 在现实生活中，最好的老师，我们每一位教化工作者都想当，但不是全部人都能当上，这是为什么？莫非说做

16、最好的老师、成为名师真的就这么难吗？我想不是这样的，只是我们缺少了志气与自信，更缺少了作为纯粹教化人的那种活力！要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教化理念行走在教化道路上，爱教化事业，把教化当作自我的一项事业，爱学生，用真正的爱师爱，去对待学生，为学生的的将来服务！ 由此我也感到，作为一名老师，我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自我进行心理调整，快乐地应对自我的人生和事业，应对你的学生和家长，仅有坚持这种主动向上的心态，你就会感动自我的每一天都是充溢华蜜的。 教化类读书心得体会1000字左右4 最近阅读了为了自由呼吸的教化一书，听名字就让人感觉到了畅快，教化的确须要点“自由”了。 细细

17、地品读了李希贵老师为了自由呼吸的教化一书，就被它深深的吸引了。参与工作时间不算长，常常会思索一些关于教化的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，经常在耳旁响起，可时代发展到今日，老师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，此刻的学生究竟要的是怎样的教化呢我也一向在思索着。 李希贵老师的为了自由呼吸的教化一书，用非常平实的语言向我们讲解并描述了一个一个他以往实践过、经验过的小故事。每一个故事都能读出他对教化的独特感悟和思索。 书中，李希贵老师一再强调，“教化其实很简洁：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教化原来挺简洁，只是我们

18、人为地把它搞困难了。 把孩子们当作活生生的人来看待，让学校里充溢民主、同等，让老师、学生在学校里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，指责学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教化这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言说明的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点鼓掌。是啊，教化的确很简洁，一腔真爱，一份宽容。 反思几年来的教化历程，重新谛视教化，我感觉教化应当像农夫种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭受病虫害为它洒药，缺少养分为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。 而我们在实施教化的时候，总

19、是期望学生根据自我期望的方向生长，更期望他们在最短的时间内成熟，不断地把自我的养分无私地输送给他们，期望他们全部汲取并强壮起来。可是肥胖并不等于强壮，孩子们不必需会你给什么就汲取什么，他们总是挑自我宠爱的零食去吃，他们才不管有没有养分，养分均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。 书中提出，教化的本质是解放人包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。 我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要全部的孩子都朝着同一个目标发展，把原来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丢失特性的木偶，把原来丰富多彩的世界变成一个个塑像。 书中说教化无痕，有效的教化是把教化目的隐藏

20、起来的教化，是不动声色的教化。完备人性的塑造，并不须要什么超群的教化手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的和善、民主、宽容、仁爱，这一切，就是完备人性生长的最相宜的土壤，失去了它们，任何教化都将是徒劳的。 当一个孩子感受到来自成人世界充分敬重的时候，也就是他的自我教化、自我完善起先的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。一个孩子对一门课程的宠爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些经常被我们忽视的非常微小的细微环节，当孩子从微小之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自我的老师，也就是孩子酷爱这门学科，酷爱学习的起先。 放开孩子的手脚吧，让他们自我走路，或许他们能够更快地奔跑

21、起来！让我们走出为了教化而教化的误区。其实教化很简洁，一腔真爱，一份宽容。把简洁的事情每天做好，就是不简洁。 教化类读书心得体会1000字左右5 我有幸读了学学孔子怎样当老师这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚决和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做老师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅仅是我国古代宏大的思想家和政治理论家，并且是我国古代的教化家，曾被评为“世界最闻名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学阅历，构成的博大精深、独具风采的教化思想，是我国传统教化思想中的珍贵遗产。 孔子的教化思想非常广泛而全面：从教化理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学看法到教学

22、方法，从老师修养到教化手段，构成一套他独创的、完整的教化思想体系。这是我们教化工作者，在教化教学工作中，取之不尽、用之不竭的教化思想源泉。 经过读学学孔子怎样当老师这本书，我觉得在今后生活、教学工作中应当像孔子一样诚恳守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习爱好，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培育学生的创新精神和实践本领。培育学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和进取的人生看法，让学生在简便开心的学习中学到

23、学问，使学生得到全面的发展。 总之，孔子的教化思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教化的实践中，这是保证我们的教化，异样是教化健康、持续发展的珍贵财宝。 教化类读书心得体会1000字左右6 王晓春老师的著作今日怎样当老师一书中有100个教化案例，都是出自中小学学校，然而却关系到我们全部教化战线上的老师们对老师这个职业的理解。 今日，我们应当怎样当老师书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光活力燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。老师是使人类和自我都会变得更加完备的光辉职业。老师以其创建性的劳动去实现自我的生命价值，并在创建性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发

24、的快乐。老师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新和发展。老师在为孩子操劳的过程中，也享受着教化的快乐和华蜜。那今日，我们应当怎样做一名好老师呢 一、爱岗敬业无私奉献 我们一向认为：没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教化事业创建成果，做出贡献。我选择老师这一职业，是因为我们崇拜蜡烛精神他燃烧了自我却照亮了别人。同时我们坚信自我的选择，无怨无悔。我想，仅有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教化的过程中得到内心极大的充溢和满意，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，到达物我两忘，醉迷其中的孔颜之乐的境地。做一名老师既是我们对人生事业的追求，也是自我人生价值的体

25、现。我们想要体现自我的价值就必需爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成果。 我任教的班级部分学生寄宿，对于寄宿在校的学生，学校就是他的家。当临时班主任的日子里，白天给他们上课，晚上有时要留在学校里陪伴着他们，可自我的孩子托付给外公外婆管。气温骤冷，提示学生“多穿一件衣服”身体不舒适，提示学生“按时服药”，打球出汗了，提示学生“抓紧擦擦洗洗把湿衣服换了”，直至一再嘱咐：吃饭前必需要把手洗干净。为了工作，为了学生的成长，我在工作与休息、工作与家务的天平上，对于前者，加重了砝码，全身心地投入，这是我的追求。作为一名老师，我只能用我的无私，奉献给学生一份快乐，奉献给学校一份荣誉，奉献给社会一份热诚。教化

26、是事业，事业的意义在于献身；教化是科学，科学的价值在于求真；教化是艺术，艺术的生命在于创新。”乐于奉献、勤于探究、勇于创新是新世纪优秀老师的必备品性，三者缺一不行。 二、酷爱学生，诲人不倦 很喜爱一首歌中唱的：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。”我总是在想，是不是就像鸡妈妈爱小鸡一样，爱学舌功能也成了我们老师的一种本能，并且又正是这种爱，才得以使我们每一天能满腔热忱地迎接他们，无怨无悔地教化他们。20年的教学经验，我们全力营造一种热忱洋溢的教化环境，以亲善可亲的教态，关切暖和的语言，温顺亲和的目光组织教学。由只提要求到多给关怀，由一味指责到想方设法让学生品尝胜利。在教化教学工作中，把信

27、任和期盼目光洒向每个职专学生，把关爱倾注于整个教学过程之中。用爱赢得每一位学生的信任。爱，包涵了老师工作的全部内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更须要阳光，多给职业学校学生一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力找寻他们的优点，出自真心地赞扬，去激励，为他们供应更多体验胜利的机会，让他们扬起自信的风帆。信任“丑小鸭”必需会变成漂亮的“白天鹅”。 三、以身作则为人师表 老师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为示范，为人师表。老师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行对学生来说具有示范性。身教重于言教，孔子说：“其身正，不令而行；起身不正，虽令不从

28、。”老师是生活在学生中间的，老师的言行举止都是广阔学生看得见的，所以我平常能严于律己，到处检点。仅有这样，才能有力地劝服学生，感染学生、熏陶学生，收到好的教化效果。 要当好老师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思索进行分析。老师们，让我们简便上阵，用才智教出趣味，用新观念育出不一样的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教化的阳光老师吧！ 今日，我们做老师，在于爱岗敬业，无私奉献；今日，我们做老师，在于酷爱学生，诲人不倦；今日，我们做老师，在于以身作则，为人师表。 老师是太阳底下最崇高的职业。但愿被称为人类灵魂工程师的全部教化者，都以无私奉献的精神去感染人；

29、以渊博的学问去培育人；以真诚的爱心去暖和人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓舞人；以充溢的人格去塑造人。辛勤耕耘，静默奉献，让完备的人生在教化事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。 教化类读书心得体会1000字左右7 寒假期间，我仔细研读教化新理念、给老师的一百条提议两本书。从这两本书中，我认为一般老师能够读出人生道理，教化才智；教化管理者能够读出管理理念、办学方向；而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音。作为一名平凡的老师，这另本书让我感动，更让我深思。 一、用学问武装自我 经过自学使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把教化看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不

30、断的过程。这就须要我们不断学习新的理念，充溢自我的头脑，使自我的思想不断地更新，与时代同步。学问经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。学习不再仅是学生的专利，教化也不再仅是老师的特权。一个真正的终身教化、终身学习的时代也伴随学问经济时代同时驾临。教化必需正视现实，适应新时代的要求，使其形式敏捷多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为老师，最重要的是教化思想、教化理念的创新，老师必需树立正确的教化观念，学习和了解先进的教化理念，把那些教化理念内化为自我的思想。仅有如此，才能用先进的教化教学理念经过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创建新的教化方法，适应学习时代的要

31、求。 二、用观赏的眼光看待孩子 以往有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲遇到一位老先生，年轻人便问：“那里如何”老人家反问说：“你的家乡如何”年轻人回答：“糟透了！我很厌恶。”老人家之后说：“那你快走，那里同你的家乡一样糟。”之后又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很惦念家乡的人、花、事物”老人家便说：“那里也同样好。”旁听者觉得惊诧，问老人家为何前后说法不一样呢老者说：“你要找寻什么你就会找到什么！” 的确，这个故事告知大家：当你以观赏的看法去看一件事，你便会看到很多优点；以指责的看法看，你便会看到多数缺点。反观我们传统的教化，多是为了分数的教化，从老

32、师自我动身，而不真正是对幼儿这一主体人的教化，老师的埋怨也就“顺理成章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展。我们的教化目标是培育幼儿全面发展（由于个体差异，肯定意义上的全面发展事实上是不行能的。我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子能够从自我的爱好爱好动身，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的本领）。何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们老师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。这就要求我们老师变更教化观念，重新整合新型的师生关系，明确自我的主角定位成为幼儿学习活动的“观赏者”。从这一角度动身，老师应当敬重幼儿合理的心理需求与特性

33、差异，敬重他们的爱好与选择，敬重他们的人格。同时，刚好捕获幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，异样是对“差生”而言，一两次别开生面的观赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长，从而取得事半功倍的教化效果。 三、以问题为纽带的教学 在教化新理念中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以问题为纽带的教学”。书中阐述到“创建始于问题。要爱护和发展学生的创建性，首先要爱护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。”美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。“老师并不是以学问的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法

34、，异样是构成自我对解决问题的独立见解为目的。问题本领在于学生，能不能以问题贯穿教学在于老师。”目前，在农村课程改革的浪潮中，老师们也迷失了方向，把握不住了重点，一学期下来不明白让孩子们学会了什么懂得了什么对自我教学产生了怀疑，不知从何处入手。这不由得引起人们深思的是，教化的真正功能原委是什么在文中，袁教授赐予了回答。他提出教化的真谛在于“将学问转化为才智，使礼貌积淀成人格”。其中包括两层含义。其一：对老师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会确定学问和信息，要比教给学生现成的学问重要得多。因为学问本身是多变的，不断更新的。其二：现代礼貌的成果并不能经过传授内化成为人格，人格须要人格魅力的感召。那么，老师的教学行为干脆影响到学生才智、人格的构成与发展。这不由又落实到最根本的就是老师的教化理念，老师原委应当教什么，怎样教经过学习了袁教授的教化新理念对我们真的收获不浅！ 常读书和常思索，使我勇于和擅长对自我的教化教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自我之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自我的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完备的教学艺术作为一种人生目标，把自我生命的浪花融入祖国的教化教学改革的大潮之中。