2023年小学一年级语文的教学设计3篇.docx

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1、2023年小学一年级语文的教学设计3篇 小学一年级的语文非常的重要，所以老师在新学期起先前，肯定都会制定一份教学设计的，那么应当怎么写呢！下面是我为大家整理的2023小学一年级语文的教学设计，仅供参考，欢迎大家的参阅。 2023小学一年级语文的教学设计1 【学习目标】 、相识“梁、程”等个生字。会写“兰、各”等个字。 、正确流利、有感情地朗读课文。 、简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的爱好。 【教学重点、难点】 重点在识字、写字；难点是如何理解这些奇妙的桥。 【教学特色】 这是一篇融学问性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥，同

2、时也让我们了解了快速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的爱好。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注意引导学生自主地探究学问，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培育学生的创新精神。在识字教学上采纳先读书，再识字的倒置法。 【教学方法】 课前打算 多媒体课件、让学生了解一些有关桥的学问。 教学时间 课时。 【教学过程】 第一课时 课时目标 、整体感知，了解课文的主要内容。 、知道两种奇妙的桥的主要特点。 、了解比方句的用法，能有感情地朗读课文。 教学过程 一、谈话导入 、同学们，你看到过桥吗？你走过或相识哪些桥？

3、（学生个别回答） 、（出示兰兰图片并出示课题）今日我们课文的主子公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。 二、精读课文，整体感知 、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文） 、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，老师板书：潜水桥塑料桥） 、再读课文，思索：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，老师板书） 潜水桥 塑料桥 造桥地点 水里 小河上 造桥材料 特殊坚实的玻璃 又

4、薄又牢固的塑料 最大的优点 不仅便利交通，还可参观海底世界 灵巧，体积小，携带便利 三、学习生字 、兰兰的爷爷可真有本事，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言） 、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的学问。比如今日要求我们相识个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简洁又简单记住的方法来相识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪慧的。（出示生字，沟通记忆方法） 、有了这么多的好方法，信任大家肯定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读） 兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特殊、砖石、划船、采花、灵巧、又轻又薄、又

5、平又稳。 五、结束 同学们真能干。信任大家有了好的学习方法肯定能学到更多的本事，长大成为祖国建设的栋梁之才。 六、作业 收集各种桥梁的资料，举办“桥梁学问展览”。 2023小学一年级语文的教学设计2 课前透视 “是对非，长对短”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字7的内容，短短六行话，不仅为学生识字供应了语境，还蕴含着对对子的启蒙教化，真可谓一箭双雕。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教化的好教材。 通过学习识字3，学生对对子已经很熟识了，他们可以随口说出几句好听的对子，所以对这些好读好记的对子学生特殊感爱

6、好。课堂上，老师要充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，熬炼他们遣词造句的实力，陶冶他们的情操，增加他们酷爱祖国文化的感情，不断提高学生的语文素养。 教学目标 1. 相识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。 2. 正确、流畅地朗读课文。 3. 能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。 4. 有主动积累对子的愿望。 5. 感受对子这种语言形式的美丽，增加他们酷爱祖国的情感。 教学重点 识字、写字和朗读。 信息资料 1. 图片、生字卡、小黑板、课件。 2. 学生搜集的对子。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1. 对对子。 今日，我们一起做个好玩的嬉戏对对子，比一比看谁接得快

7、，谁的对子美。（如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。） （爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等嬉戏活动，引导学生在玩中相识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。课堂气氛非常活跃，学生的学习热忱空前高涨，提高了学生自主识字的效率。） 2. 谈话。 你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢!（学生畅所欲言，揭示本单元主题我们都有好品质）导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚恳。我们都有好品质。我们都是好孩子。” （利用本单元的导语引入新课揭示主题好品质、好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。） 对话平台 自学。 1. 借助拼音自由读，把字音读准，把对子

8、读流畅。 2. 同桌相互读，评一评读得怎么样？ 3. 把自己读得不够好的字或对子多读几遍。 识字。 1. 学生读对子，老师依次贴出如下几个对子。 是非 长短 虚心傲慢 热忱冷淡 诚恳虚伪 赞嫌 2. 摘掉了全部生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么发觉？（相互提示留意“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。） 3. 同学沟通识字方法。 4. 巩固识字。 （1） 对对子。 学生用手中的字卡，一生举起“是”，手拿“非”字的同学立即举起字卡，以此类推。 （2） 看图贴词语。 图一：两支铅笔，一长一短。图二：两个小挚友，一个热忱地款待客人，另一个脸上表情很冷淡。 词卡：长、短、热忱、冷

9、淡。学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。 写字。 1. 课件出示田字格中6个字，引导学生视察你觉得哪个字难写。 2. 引导学生将字归类，本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。仔细视察每一部分在田字格中的位置。 3. 老师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。 4. 学生描红、临写，并展示写字成果。 (依据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住规律，把握特点，自主写字。值得留意的是老师切不行用多媒体课件代替自己的板书示范。) 其次课时 对话平台 导入。 老师把上节课结识的生字挚友藏在了下面句子里，你还能相识他们吗？小黑板出示句子。 1. 妈妈待人很热忱。爸爸待人很冷淡。 2. 王

10、晓红虚心好学，诚恳英勇，赢得了大家的赞扬。 3. 我们要向别人学习，用他们的特长来弥补自己的短处。 （课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子中，意在让这些字和孩子们反复见面，避开了认字多、巩固率差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即：在课文中相识，换个语言环境还能相识。） 朗读背诵。 1. 和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。 2. 小组派代表朗读对子，其他小组评议。 3. 师生合作接读句子，生生自由组合对对子。 4. 背诵课文。 感悟。 1. 你最喜爱对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读这些词语。 2. 说说为什么喜爱这些词语。 3. 选择你喜爱的

11、词语练习说话。 练习。 1. 我会读。 2. 你还能说出几个对子吗？你能像课文那样编几句对子歌吗？ 3. 把你课外收集的好对子展示给大家看。 2023小学一年级语文的教学设计3 一、课前导入 1.课前拍手小嬉戏。 2.谈话导入：同学们以前读过三字经吗？有谁会背呢?（指名背诵）她背得真好，太厉害了！三字经是我们的国学经典之一，今日我们要学习的第8课就是从三字经里选出的两节内容。请大家翻开课本！（板书课题） 二、初读课文 1.师出示PPT，指名大声朗读PPT上的自读要求。 “大家都听清要求了吧？下面大家就起先自由朗读吧！” 2.指一名学生说说课文一共有几句话。 “这位同学说得很对，课文共有4句话，

12、大家请看白板。第三句在这儿是个问号，表示这一句是个？（生答：问句）那课文有几节呢？”再指一名学生回答。“特别正确，两节。请问你是怎么分出来的呢？”（生答） 师总结评价：“你真是爱视察的小挚友，请坐！大家细致看，第一句和其次句紧紧地挨在一起，第三句和第四句也紧紧地挨在一起，但是其次句和第三句的中间却？（生答）没错，这就是空排的格式。就像自然段前面会空两格一样，诗歌每一节的前面就会空排，大家明白了吗？” 3.指名分别朗读四句话。（强调要读准字音，声音嘹亮） 4.男女生协作读文。 师：“以上几位同学一个比一个读得仔细，大家确定也都想读一读了。下面请咱们班的男生和女生竞赛读，看哪一队的声音最洪亮，字音

13、最标准！” 5.拍手合作朗读。师引导学生同桌之间拍手读，再指名一组站起来表演读。 三、品读课文 1.师引导：“同学们对课文内容很熟识了，也会读了，那你们知道我们为什么要学习三字经里的内容吗？”指名回答，师引导小结：“因为三字经这样的国学经典呀，里面都藏着许多大道理哦，下面我们就去看看课文里有什么道理等我们去发觉吧！” 2.指名读第一句，并说明“人之初，性本善”的意思。师评价：“初”就是指人刚诞生的时候，他回答的很不错。 3.课件出示孟母三迁，师说明题目意思并加以提问：“下面老师想和大家一块儿看一下这个故事，但是老师有两个小问题。请同学们听好：孟子的母亲为什么要搬家？孟子的母亲认为搬到那里住是的

14、呢？为什么？请同学们带着这两个问题细致看视频。” 4.指名回答第个问题。师评：“你真是既会看又会听的好孩子！孟子的妈妈因为想给孩子一个好的环境，所以搬了家。那她觉得哪儿最适合孟子居住呢？”再指名回答第个问题。师评：“对，你很会思索。孟子的妈妈也是认为住在学 校旁边对孟子，所以始终定居在这里。那同学们，你们也和孟子差不多大，谁来说一说，你们现在最应当做的是什么？”指名回答，师加以引导：“是的，好好学习才是我们应当做的。我们现在就是在孟子妈妈和你们妈妈认为的的环境里，既然坐在学校里，就要好好学习。假如不好好学习，大家的性格就会变得越来越不一样，差别就会很大了。这就是“性相近，习相远”的意思了。”

15、5.师：“那“苟不教，性乃迁”是什么意思呢？这里的“苟”指的是小狗吗？”（生答：不是）师出示课件，再引导：“这里的“苟”指的是假如，“迁”是变更、改变的意思。那谁能来说一说这句“苟不教，性乃迁”的意思？”师指名回答，再相机评价，再全班齐读句意。 6.讲解“教之道，贵以专”。师引导：“假如人没有受到良好的教化，性格就会发生变更。所以大家肯定要好好学习。“教之道，贵以专”就是说老师教化你们的时候，最重要的就是用心。你们读书、学习要和老师教化你们一样仔细才行啊！” 7.课件出示“子不学，非所宜，幼不学，老何为”并加以讲解。师先说明“非、宜”的意思，然后指名说说这句话的全意，再用课件出示句意并分男女生

16、读句子及句意。接着提问：“这一句中有一对反义词，谁能用火眼金睛将它们找出来？”（生答：幼、老）师评价再提问：“那幼、老二字在这里是什么意思呢？”（生答）师说明“何为”的意思并利用课件出示 字义。指名说说句意，然后利用课件出示句意，再让男女生分别读句子和句意。 8.讲解最终一句。首先课件出示句子，师指导学生看图并提问：“这两块玉石，大家喜爱第一块还是其次块？”（生答）师再顺势提问：“为什么你喜爱其次块？”师指名回答再小结：“对啊，我们都喜爱这块精致的玉佩，但是大家知道吗，它一起先就是这一块普一般通的玉石，但是经过打磨、雕琢以后，它就成了这一块精致的玉器。所以玉石假如没有经过这么仔细地雕琢，那它就

17、不能成为精致的器物了。那我们人呢？人不学会怎么样？哪位同学来说明一下“人不学，不知义”这一句的意思？”指名说，师再小结。“那谁能站起来说一说，学了这篇课文，你明白了什么道理呢？”指名回答，相机板书：好好学习。 9.师配乐朗诵古诗。师：“同学们，老师已经会背诵这篇课文了，请大家听老师背一遍好吗？”师背诵，再让学生跟着音乐背诵。“老师觉得配上音乐以后，课文读起来都变得很好听了，同学们想不想试着背诵一次？”学生背诵以后，师评价：“大家的声音真好听，配上音乐以后更加奇妙了，老师忍不住给你们两个大拇指，你们也给自己一点掌声吧！” 四、指导书写 1.PPT出示书写的规范姿态图并提示：“坐要坐直，头要摆正，

18、手脚放平。” 2.课件出示生字“相”，请学生试着讲一讲生字的结构、读音及组词。师：“请大家细致视察“相”字，视察好以后，老师会请一个同学为大家讲一讲这个字！”学生视察。师指名说说生字的读音、结构、偏旁、组词。学生说后，师再提问：“这位小老师讲的井井有条，大家表扬他！还有没有小老师来提示一下同学们，写这个字时要留意什么？”指名回答，师评价：“你的小眼睛真亮，视察得特别细致哦！老师就喜爱你这样仔细的小挚友！” 3.课件出示生字的拼音和组词，师范写生字并刚好指导。板书“相”字，师：“写这个“相”字时，左边的“木”要比右边的“目”长，起笔要略微高一些，右边的“目”起笔竖画是和“木”字旁的横画一样高的，里面是两横，不要写成“日”了哟！” 4.学生在田字格本上练写，师巡察指导。投影展示学生作业并让学生自行评价，师再总结。