2023年最新《爱心与教育》读后感范文三篇.docx

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1、2023年最新爱心与教育读后感范文三篇 李镇西的爱心与教化是身为老师必需要读的一本书，看完之后你会明白怎么才能成为一个受人敬重的老师，记得写相关的读后感哦，下面是我整理的最新爱心与教化读后感范文三篇，以供参考。 爱心与教化读后感1 爱心与教化深化浅出、亲切感人的教化，“爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当做学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对挚友的爱。”这是李镇西老师教化事业永不言败的最终一道防线。书中没有什么轰轰烈烈的大事，有的都是李镇西老师对学生的那种潜移默化的爱，这种爱充盈着整本书，也冲击着我的个心灵世界。 李老师在

2、书中提到：“爱是打开学生心灵之门的金钥匙。”因此我们应当给学生以爱，这种爱不是高高在上的平易近人，而是拿他们当挚友的挚友之爱。当看到李老师与“后进生”万同的故事时，我是如此感动。作为一个老师，能够对一个学生费如此大的心思，那么什么样的学生不会被感化呢？反思我的工作，我要学习李老师擅长锻造优秀学生的卓越人格；实施民主科学与特性化教学，把更多的关注投向后进生。像李老师那样，怀着剧烈的人道主义情怀，给后进生们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严，设法唤起他们向上的信念。我把李老师书上提到的马特洛索夫的一句格言牢记于心，让人们因我的存在而感到华蜜！既要让自己感觉到自己的存在是如此的宏大，对祖国、对社会

3、、对学生是如此的重要。也要让学生有这种感觉，帮助他们相识生命的宏大，找到生存的意义。指导他们树立正确的人生观，在生命的舞台中演绎好自己的角色！让不同的人在不同的角落放射出不同颜色的光线！ 在新课程改革的今日，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会发觉、创建。这就要求老师关注每个学生：不偏爱分析实力强的优等生，不卑视具有实践创建实力的中等生和后进生。老师们，不同爱好的学生不行能都成为具有胜利智力的人，但是，假如老师能针对学生的差异进行教学，“以人为本”的教化思想就能充分体现，胜利智力的学生也会大大增加，“特性+特长”的学生也会不断涌现，社会所须要的胜利智力的人才才会层出不穷。 爱是教化力气的源泉，

4、是教化胜利的基础。没有爱的教化是苍白的。但只要我们专心感受，爱就在我们身边。作为一名老师，要用爱心滋润童心，我们的爱则爱在平凡中，爱在点滴之处读了爱心与教化，我深刻相识到，教化学生，须要的是罗森塔尔的期盼效应；须要的是李镇西老师的那份坚持。作为教化工作者，我们要为学生打造一个精神家园式的班级，关注每一个学生，带给学生希望、力气、光明、自信让每一个学生都能够去创建自己绚丽美妙的明天！ 爱心与教化读后感2 上教化类网站时,第一次看到爱心与教化，没看内容时,我想这肯定是本人文性很强的教化类书籍。处于喜好，于是我利用空余时间上网读李镇西老师的爱心与教化这本书。一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引、震撼着

5、我。 一个老师“制造”一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期地像李老师对待万同这样地对待一个学生，难！在这份长达几十页的转化一个学生的教化手记，是我见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我能有多少耐性来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？惭愧无比！于漪老师说：“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪慧起来。”李老师就属于这样的人。李老师每带一个班，便把每一个学生的心灵最为他思索、探讨、倾听、感受和观赏的对象。这样的老师能不让人钦佩吗？ 李老师是一个心灵自由的人，拥有自由翱翔的心灵。教化与文学，思想与激情齐飞，青春与童心为半，生命与使

6、命同行。 “春种一粒粟，秋收万颗籽。”而李老师时时都在收获！当看到学生细心打算的生日礼物时，那一刻，莫非不是为人师者最大的华蜜吗？什么叫享受教化？这就叫享受教化！而当一个老师能够真正在与学生的沟通中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的华蜜！李老师就是这样的华蜜者！ 带着自己的心去读爱心与教化，带着自己的梦去读爱心与教化，带着自己的实践去读爱心与教化，带着自己的思索去读爱心与教化。时时反观自身，反观自己与李镇西老师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教化！ 爱心与教化让我得益匪浅。不仅知道了怎样跟学生怎样相处，怎样教化学生。同时，也让我深深地感受到，教学工作中须要的那一份

7、爱心与耐性。 爱心与教化读后感3 寒假里，学校发了一本李镇西老师的力作爱心与教化，他的著作爱心与教化很早就听说过，假期中有幸拜读此著作，让我明白了“爱是教化的主题，爱是教化的源泉。” 我以前只知道教化须要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。始终以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的错误。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正相识到那是因为我缺少一份童心。始终以来，我希望他们变成我想象中的学生，个个成为懂事、听话、敬重老师、孝敬父母、爱学习不贪玩的完备类型。孩子们须要的是什

8、么？我了解吗？不，我并不知道。而李老师呢？他能够在教化学生时“向学生学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请敬重学生的选举权”，他努力追求着“成为学生最知心的挚友”“回答学生最关切的问题”，他勇于在学生面前承认自己的错误，李老师说得好：“教化是心灵的艺术。教化的每一个环节都应当充溢着对人的理解、敬重和感染，应当体现出民主与同等的现代意识。读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了深思：“亲其师，信其道”，古人尚却明白的道理，可我实在汗颜。学生成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，学生的特性该如何发展？学生是有差异的，有的文雅、有的好动、有的乖巧、有的淘气好玩是他们的天性，

9、只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的主动性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢？为什么始终让他们徜徉在“苦海”之中呢？我们有什么理由剥夺他们的天性呢？ 作为老师，在面对学生时要保持一颗童心，以自己的童心唤起学生的童心，以自己的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教化。我们要创设同等、民主、和谐的教化氛围，放下自己的架子，用爱心营造主动健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照射学生心灵的阳光，培育学生健康的人格，使学生的素养得到全面和谐的发展。 我想借用李老师的一段话与大家共勉之：老师工作对于我们来说，不仅是职业，不仅是事业，还是我们生命的收获收获胜利的华蜜，收获发觉的喜悦，收获生命的价值，收获生活的欢乐！