2023年小学春季教学计划制定.docx

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1、2023年小学春季教学计划制定小学春季教学安排制定 联系生活实际并经过学具操作相识千位，明白计算单位百和千的关系，驾驭三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。以下是我为大家整理的小学春季教学安排制定资料，供应参考，欢迎参阅。 小学春季教学安排制定一 一、学情分析 二年级的学生，基本上具备必需的数学意识、数学理解本领及应用数学学问解决生活中实际问题的本领;大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的进取性高，爱好浓;大部分学生对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在必需差异。经过一年多的学习，他们的学习习惯初步构成。所以，本学期重点要抓学习习惯的巩固，接着培育学生倾听、合作、沟

2、通等本领和习惯，养成仔细做作业、书写整齐的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学本领，培育创新意识和实践本领，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。 二、教材分析 (一)资料变动情景 标准2023对统计与概率梁宇的学问资料进行了调整，提出在第一学段要经验简洁的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据程，主要体此刻第一单元和第三单元资料的改变上。第一单元是统计的资料，原先二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，此刻重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，此刻只让学生直观相识轴对称图形、平移现象和旋转现

3、象，删掉了原先要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分辨图形平移了多少格的资料。刚好支配了混合运算单元，其次是将有余数的除法这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样支配更能突出有余数的除法和表内除法的联系。 (二)教学资料 本册教材资料包括：数据收集整理，表内除法(一)，图形的运动，表内除法(二)，混合运算，有余数的除法，万以内数的相识，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。各领域资料穿插编排，相互搭配，接着加强学生对学问整理本领的培育，接着注意体现数学背景学问，在完整的过程中培育解决问题的本领。同时练习的层次、功能分明，为教学评价供应线索。 三、教学目标 1。了解

4、统计的意义，能学会用简洁的方法收集和整理数据。 2。让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，明白除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使学生初步相识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 3。 使学生学会分辨轴对称图形;结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4。 让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。 5。 使学生进一步驾驭包含二级运算的混合式题的运算依次，学会计算包含乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6。 使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有

5、余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，相识余数。驾驭除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，明白余数要比除数小。 7。 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识万以内的数，结合实际物体明白这些数的组成与分解。 8。 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9。 经过一系列的揣测、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。 10。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 12。经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点、难点 重点：1、

6、除法。2、万以内数的相识。3、用数学解决问题。 难点：培育生学会独立审题的本领;学会解决各种应用题。 五、教学措施 1.科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的本领，构成应用意识。 2.万以内数的相识和加、减法教学重视发展学生的数感。 3.改善表内除法教学的编排，体现学问的构成过程，加强教学过程的探究性。 4.供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 5.供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维本领和创新意识。 小学春季教学安排制定二 一、教学目标： 1.学问与技能方面。 数与代数： 在把若干个物体平均分的活动中相识剩余现象，理

7、解余数必需比除数小的规律。驾驭有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 联系生活实际并经过学具操作相识千位，明白计算单位百和千的关系，驾驭三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简洁的估计和确定。 在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，驾驭计算要领，并会进行相关的估算和验算。 经验探究两位数乘一位数笔算方法的过程并驾驭算法，会口算整十数乘一位数和不须要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。 空间与图形： 经过有效的学习活动，相识东北、东南、西北，西南。能依据给定的东、

8、南、西、北某一个方向，分辨出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路途图。 结合生活情境相识角，明白角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，明白角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，会用直角判定锐角与钝角。 在测量活动中相识分米和毫米，明白分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。 统计与概率： 经验统计活动的过程，会对同一组数据根据不一样的标准分类。 明白填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的确定、联想和预料。 2.数学思索方面。 经过相识千以内的数，进一

9、步提高运用数进行表达和沟通的本领，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的本领。经过有关口算、笔算和估算资料的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不一样角度、用不一样方式说明计算结果的合理性，发展数感。经过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的本领，发展符号感。 在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。经过简洁的实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。 在视察、猜想、验证等数学活动过程中，接着发展推理本领，学习有条理地、清晰地表达自我的

10、思索。 3.解决问题方面。 在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。 进一步积累解决问题的基本策略，进取尝试从不一样角度、用不一样方法和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。在老师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的进取性。 4.情感与看法方面。 从现实的、有意义的数学学习资料中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和进取性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念。 在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在老师和同伴的帮忙下，主动发觉自身

11、学习过程中的问题，分析缘由并刚好作出调整。 二、教材分析 本册教科书一共编排了10个单元教学资料。在数与代数领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的相识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在空间与图形领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简洁的路途图，直观相识角(包括直角、锐角、钝角)。在统计与概率领域教学依据不一样的问题选择不一样的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，测定方向是操作型活动，利用指南针在学校内测定各个方向的景与物;你能跳多远是专题型活动，运用统计的方法探讨各种形式的跳。以下是教材分析及教学提议。 1.选择

12、现实的、有利于学生探究的素材 现实的学习素材有利于激发学生的学习爱好，促使学生利用生活阅历从数学的角度探讨和解决问题，体会数学与生活的亲密联系。便于学生从已有的相识和客观事实动身，经过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进行思索、探讨，获得对数学的理解和相识。依据这样的相识，教材异样重视对学习素材的选择。一方面，让学生借助自我熟识的详细情境来学习数学。例如，选择学校图书馆借书情景的数据，提出加、减计算方面的问题，就简单引起学生的爱好，调动学生联系生活阅历来探讨、解决相应的数学问题，进而提高学习三位数加、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再如选择学生能体验到的生活环境，引导学生依据已有基础和

13、生活阅历来相识不一样的方向，利用方向对物体相识方向以及描述经过的路途，发展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让学生应用所学的数学学问，发展应用意识等等。另一方面，用学生感爱好的童话情境来促进学生的学习。例如，用动物运动会上不一样动物长跑、跳高竞赛的场景，让学生从不一样的角度分类统计;用具有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景，引导学生学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步计算解决实际问题等。 整册教材还充分留意题材资料的广泛性，以激发学生的学习爱好，拓宽他们的学问视野，加强学科间的综合。同时又留意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习

14、资料。如加法、减法这两个单元的例题，全部以图书馆为现实背景，用表格呈现数据，以便学生感受和利用这些数量之间的联系来学习新的资料。 2.努力促进学生学习方式的转变 数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经验数学化过程的活动，也是学生自我建构数学学问的活动。数学教学，要在老师的引导下，使学生应对现实的详细问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参加主动探究、解决问题的数学活动，经验数学问题的产生、数学学问的构成、数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和胜利的体验，发展创新意识和实践本领。所以，教材注意让学生以自主探究、合作沟通等为主要方式学习数学。例如，在认数时，让学生经过数一数理解千以内数的实

15、际意义，经过自我的视察、拨算珠和分析活动，相识千以内数的组成，学会数的读写。在学习有余数除法时，让学生自我用学具分一分，感受平均分有剩余的情景，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让学生经验现实情境提出问题建立模型应用说明的过程，从与同伴合作、探究、沟通、说明中探究出相应的方法，解决实际问题。在确定位置时，引导学生亲历其境，感受视察者所在的位置，确定不一样的方向，以方向描述物体的位置和经过的路途。在相识角时，让学生从对一些物体的视察中抽象出角，经过自我的动手操作巩固角的概念、相识角的大小。在学习统计时，让学 生按不一样分类标准依次经验收集、整理、描

16、述相应数据的过程，并用统计的数据进行分析、沟通等等。 运用计算的学问解决相关的实际问题，供应现实场景让学生尝试提出数学问题并加以解决，用统计数据的方法对现实问题进行量化分析并作出简洁确定，让学生利用四周的环境确定物体的位置和位置关系，依据平面图结合实际背景进行路途的描述，结合分米和毫米的相识进行简洁的测量，加强长度观念和长度单位的应用等等。 为了加强数学与现实世界的联系，对一些特别的实际问题，教材设计现实情景、提出问题，让学生联系实际场景分析事物之间的联系，运用已有的数学学问探寻解决这些问题的一些策略和方法，体验事物之间简洁的数量关系。例如，结合加减计算支配了用加减两步计算解决的实际问题;结合

17、乘法计算支配了用乘法和加法(减法)两步计算解决的实际问题。这对学生了解数学在日常生活里的简洁应用，增加学生的数学意识和运用数学解决简洁实际问题的信念是大有好处的。 除了上述的一些特点外，本册教材还重视练习的设计与支配，体现练习的层次性;留意有意识地、逐步地渗透数学思想方法;注意发展学生进取日期的情感、看法和价值观;留意不断提高学生的学习本领。全部这些都将有力地促进学生全面、持续、和谐的发展。 三、学生基本情景分析 二年级的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到上课时能进取思索，进取发言，作业仔细按时完成.大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的

18、问题.对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着必需的爱好，乐于参与学习活动中去。异样是一些动手操作、须要合作完成的学习资料都比较感爱好。可是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，可是成果不能代表他学习数学的全部情景，仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。所以对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本构成的爱好再接再厉的坚持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 四、主要措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，此刻也怎样提;也不能搬课

19、本，凡是课本上的有的资料，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、以学生阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。 4、要多设计一些探究性操作活动，培育试验本领和创新精神。 5、要注意培育学生的计算本领和解答应用题的本领，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。 6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践本领。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。 7、要细心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得开心，学得简便，觉得扎实。 8、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。 9、渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 五、教学进度支配 1、余数的除法5课时 2、认数8课时 3、分米和毫米2课时 4、加法7课时 5、相识方向3课时 6、减法12课时 7、相识角2课时 8、乘法11课时 9、统计3课时 10、期末复习10时