2023年家校合作共育新模式深入探析.docx

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1、2023年家校合作共育新模式深入探析家校合作共育新模式深化探析导语：每次发生冲突，尽管我语重心长，为什么孩子还是很难被劝服?我也不能每天盯着，那怎么能让孩子改掉那些坏习惯?我好心帮着孩子找差距，他却变本加厉3月30日，在环翠家长学校开办后的首场讲座上，热忱的家长将中国青年政治学院心理探讨所所长、闻名心理学家田万生团团围住，一个接一个的教化问题不断抛来。 在随后的一个月时间里，针对家庭教化常见的问题，环翠家长学校请来了中国家庭教化学会专家讲师团教化专家曲连坤，通过一系列典型案例，深刻剖析了家庭教化的常见误区;针对中高考孩子常见的心理问题，请来了国家级心理询问师、四四医院心理医生贾伶把脉下药，教家

2、长如何帮助孩子顺当度过考试焦虑期虽然讲座主题各异，受追捧程度却始终如一，场场济济一堂。 【模式一】 在孩子的教化期盼上，家长与学校心愿相通让孩子健康成长;但在教化实施路径上，家长与学校则很简单出现方法不相融存在偏差，甚至是分歧。因此，要实现家校教化合力，首先就要打通家庭教化的方法关。 基于这一相识，多年来，环翠区通过专家引领、榜样示范、老师指导等形式，广泛开展了家庭教化理论、内容和方法的普及培训，并特地成立心理健康教化指导中心，供应家庭心理健康专业指导。 以前做家长就是随性，现在做家长是理性。市二实小学生家长韩卓君向记者欣喜地描述着自己的变更。 然而，错综困难的家庭教化问题，明显不是用各个击破

3、战术就可以解决的，连线成网的系统战略才是教化制胜之道。 环翠家长学校承接了这一使命。我们将以往散、乱、单的培育模式向系统化、精细化、科学化转变，通过系统梳理家庭教化问题，科学设计了学习爱好、心理健康、习惯养成等序列化培育主题;通过结合教化规律，进一步丰富充溢了专家讲座、研讨沟通、案例剖析等培育形式，从而系统地传授做职业化家长的学问和技能，转变家庭教化行为，最终让孩子受益。环翠区教化局副局长张艳春说。 与此同时，环翠区同步开通了环翠网上家长学校，设置了家教百花园、学科指导、德育天地、关爱行动等10多个子栏目，在实现家庭教化资源信息共享的同时，为家庭教化指导培训供应了又一便捷通道。 【模式二】爱心

4、家访 真诚以对 搭建沟通桥梁 班上的外来民工子女许多，小磊就是其中的一个。他今年8岁，老家在菏泽，人忠厚醇厚，就是学习习惯不太好，字写得歪歪扭扭，有时干脆不做作业。我确定去他的租住房探访。5月11日，威海市翠竹小学老师邹红霞走进小磊的家一处约十平米大的草厦子。 小磊父母以摆小摊维持生计。为了养家，每天收工到家，他们还会干些加工活儿。每加工一斤螺丝挣七毛钱，一个晚上夫妇俩不停地干能再挣几元钱。拉着家常，邹红霞很快了解了小磊一家的状况，话题也慢慢转到了孩子的学习上。 由于生活所迫，外来民工无暇顾及孩子的学习，不能为自己的孩子供应良好的学习、生存环境;他们自己学问匮乏，无力去指导孩子的功课。作为老师

5、，我们必需全力以赴。离别时，邹红霞含泪向远送的小磊父母说了句放心。 模式探析 无缝连接的家校合作，离不开家校间无缝的沟通、互动与表达。 从实行家长委员会议事制，到搭建网络教化平台，再到推行爱心家访，环翠区家校合作模式的探究史就是一段沟通桥梁的搭建史，爱心家访是其中的点睛妙笔。 在爱心家访中，在沟通与感动间，家校的距离更近了。自去年9月实行爱心家访以来，环翠区区域爱心家访率已达55，预料两年内将达到100。 为拉近家校距离，环翠区中小学校主动搭建载体，特性化的家校沟通协作形式层出不穷:长征小学利用家长社会联系面广、社会行业涉及点多的特点，邀请家长参加爸爸妈妈大讲堂，不仅极大地丰富了学校教学内容，

6、也有效亲密了家校关系和亲子关系;环翠国际中学向各位家长委员发放了便利校内通行的家长绿卡，坚持开展各种形式的学校开放日活动，使家进步学校、进课堂常态化、制度化，为家长了解、参加学校教化供应了最干脆的渠道。 校门打开了，心门也随之打开。站在教化全局的角度看问题，由关切孩子学业成果到关切孩子身心健康，由关注孩子个体发展到关注学校整体发展、关注整个教化发展，这是环翠区家校合作深化推动以来新型家长的成长改变，也必将成为现代教化发展的动力所在。 【模式三】社区服务站 责任共担 集纳共育力气 5月21日下午，记者赶到南山小学时，恰逢学生放学。记者留意到，在社区工作人员的指引下，一些没有家长来接的低年级孩子和

7、个别高年级孩子，背着书包干脆走进设在学校教学楼里的社区服务站。 写作业，弹古筝，学书法，练舞蹈在放学后的塔中社区服务站，孩子们各有各的乐趣，各有各的活计。 傍晚放学后，家长还没有下班，有了社区服务站，孩子们就不用四处游荡或独自由家了，帮助家长解除了后顾之忧。等待接孩子的一位老人竖起了大拇指。 正在社区服务站巡察的塔中居委会主任唐延水告知记者，社区服务站开办初衷就是服务群众，充分敬重学生家长的需求和意愿，通过发动社区力气来帮助解决放学后部分孩子无人管睱的真空时段，给孩子们供应一个多元学习的平台。 模式探析 没有一所学校能包办孩子的成长。但可能是基于惯性，社会将过多的教化责任和期望归于学校，社会则

8、成为一处自我退避的盲区。有关教化专家指出，为孩子成长创建良好的环境，为孩子成才添砖加瓦，这理应成为包括学校、家长、社区、企业、部门等在内全部社会单元、角色的共同责任。今日，越来越多的单位和个人有了这样的共识。 共青团环翠区委、环翠区关切下一代委员会、环翠区环翠楼办事处共同推出了塔中社区服务站，其四点钟课堂广受社会好评;市试验中学首创家长义工制，2800多位家长以社会角色走进学校当起学校管理的志愿者。他们护送学生到校外参与演出活动20余次，走进课堂为学生送课110余节，帮助学校组织大型活动4次。 在整合家长资源的同时，环翠区还进一步整合社区资源，通过建立社区教化团队、建设校外教化基地、实施社会道德实践工程等，为孩子健康欢乐成长营造了文明和谐的社会氛围。