2023年小班数学教案认识图形小班数学课教案《认识图形宝宝》.docx

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1、2023年小班数学教案认识图形小班数学课教案认识图形宝宝目标： 让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象实力，发展幼儿视察实力。激发幼儿探究的欲望。 活动方法： 以嬉戏为主、结合操作性、讲解演示法 活动打算： 几何几何图形若干 几何图形拼组成的图画 魔术箱（纸盒子） 小鸭、小猫、小兔子的教具 活动过程： 五官儿歌，集中幼儿留意力，培育幼儿学习习惯养成教化。 嬉戏：摸一摸“魔术箱”让幼儿相识四种几何图形。 摸一摸“魔术箱”：变出魔术箱，老师导入语：箱子里有许多好玩的东西。 念咒语解开箱子：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来

2、看看是什么？ 摸出来一本长方形的书：问是什么，是什么形态。找一找教室中哪些东西是长方形的。（启发幼儿说一说）。 嬉戏反复进行：分别相识其他三种图形。 老师小结： 圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑 三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢 长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用 嬉戏“角色扮演” 展示四种图形宝宝。 图形宝宝想和幼儿交挚友（导入语）。 老师角色扮演：用图形宝宝遮住脸，问小挚友我是谁，我的特点？ 依次同上考考幼儿加深相识四种图形。 嬉戏“谁得本事大“ 拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝

3、宝。 依次变出另外几幅图画，让幼儿分别找出各种图形。 嬉戏“找图形宝宝“ 地上摆好四种图形宝宝。 老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好。 学生嬉戏：边走边念，表现好的赐予嘉奖。 结束部分： 给每个幼儿发个图形，让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。 一、活动设计背景 小班幼儿对抽象的图形理解不感爱好，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教化目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、驾驭。 幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师说

4、特征。在纲要中提到要擅长发觉幼儿感爱好的事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的须要。依据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的形态，因此，我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式激励幼儿主动参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏找挚友帮图形宝宝找家，进一步巩固幼儿对图形的相识，体验嬉戏所带来的欢乐。 二、教学重点、难点重点: 初步驾驭正方形、圆形、三角形的特点。 难点:在生活中找到符合图形特征的事物。 三、活动打算: 1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背

5、景音乐，提前在地上画好的三种图形四、活动目标: 1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的相识，知道各形态的简洁特征。 2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形态分类。 3、在相识图形的基础上，体验嬉戏的乐趣。 五、活动过程: (一)集体相识正方形、圆形、三角形 1、听音乐入场老师:今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小挚友想不起去? 2、出示正方形、圆形、三角形老师:请图形宝宝介绍一下自己。 3、刚才三个形态挚友介绍了，现在，你们相识它们了吗?能说出它们长什么样吗? 老师小结: 圆形:圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑三角形:三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形:对边一样长，四个角一样大，大大方方本领

6、好正方形:四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用 (二)按物体的形态分类。 1、小挚友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗? (1)哎呀，图形宝宝想请小挚友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形态的?请小挚友说一说。 如:皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。 小挚友真棒，帮形态妈妈把孩子都送回了家。 (三)嬉戏:找挚友师: 小挚友看看胸前，你现在是什么形态的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做挚友，一起来跳舞吧。 (四)嬉戏找图形宝宝地上摆好四种图形宝宝。 老师示范:走、走

7、、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好(五)结束部分老师:小挚友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。 六、活动延长: 1、幼儿操作:喂图形娃娃吃饼干。 老师:哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小挚友给图形宝宝送饼干吧! 小挚友真能干，把饼干送到形态王国去吧，和那里的形态宝宝一起共享。 七、教学反思 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。 近期班上的幼儿对各种图

8、形特别感爱好，每天吃早点时，都有小挚友问我:老师，我们吃的包子是不是圆的?今日我们吃的馒头是方的吗?.我发觉班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节相识图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小挚友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手供应一套不同颜色、不同形态的图形，让幼儿在边操作、边视察、边发觉的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，

9、对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的视察力、思维实力，进一步巩固幼儿对几何图形的相识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿供应表达的机会，提高幼儿口语表达实力。在活动中，幼儿的心情很活跃，能把自己发觉的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达实力、反应实力和视察实力都得到了发展。在活动的最终，设计了拼图形环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创建性，动手操作实力也得到了熬炼。 在本次活动中还存在一些不足，如

10、幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作沟通的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理支配活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的实力。 活动目标： 1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的相识，知道各形态的简洁特征。 2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形态分类。 3、能开心地参加操作活动，并在集风光前大胆地表达。 活动打算： 1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。 2、三种形态的实物挂牌(与幼儿人数相同)。 3、幼儿操作材料人手一份。 活动过程： 一、出示图片，导入课题。 1、相识圆形、方形

11、、三角形，知道其简洁特征。 师：小挚友，图形王国里来了几位挚友，大家想相识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。) 2、师：刚才三个形态挚友介绍了，现在，你们相识它们了吗?能说出它们长什么样吗? 师：再一起来相识一下这三个挚友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。 二、按物体的形态分类。 1、小挚友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗? (1)哎呀，形态挚友想请小挚友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形态的?请小挚友说一说。 如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。 小挚友真棒，帮形态妈妈把孩子都送回了家。 三、嬉戏：找挚友 师：小挚友看看胸前，你现在是什么形态的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做挚友，一起来跳舞吧。 四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。 哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小挚友给图形宝宝送饼干吧! 小挚友真能干，把饼干送到形态王国去吧，和那里的形态宝宝一起共享。