2023年小班认识图形教案8篇.docx

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1、2023年小班认识图形教案8篇 教案是老师为了调动学生主动性预先撰写的书面表达，为了让学生们提起学习的爱好，我们肯定要仔细制定教案，下面是我为您共享的小班相识图形教案8篇，感谢您的参阅。 小班相识图形教案篇1 【教学内容】 教科书34、35页，做一做，练习八第1、2题。 【教学目标】 1、 通过操作和视察，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。 2、 培育学生动手操作、视察实力，初步建立空间观念。 3、通过学生活动，激发学习爱好，培育学生合作、探究和创新意识。 【教学重、难点】 初步相识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步

2、 建立空间观念。 【教具、学具打算】 若干袋各种形态的物体，图形卡片，课件。 【教学过程】 一、质疑激情 ： 同学们，老师给你们介绍一位小挚友，想知道他是谁吗?请听他说了些什么?你们能帮上贝贝这个忙吗? ?设计意图】 以学生宠爱结交好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习爱好，创建了一个良好轻松的学习氛围。) 二、操作感知 ： 分一分，揭示概念。 (1)分组活动。让学生把形态相同的物体放在一起，老师巡察。 2)小组汇报。 问：你们是怎样分的?为什么这样分? 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的，像柱子;一组是圆圆的球。 ?设计意图】 学生对各

3、组物品进行分类整理，使学生经验相识各类物品特点的过程。) (3)出示课件，揭示概念。 课件出示大小不同、形态不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 (4)齐读图形名称。 (5)板题：相识立体图形 ?设计意图】 从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解学问的生成，解决本课重点。) 三、形成表象，初步建立空间观念 1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球，让学生辩认。 2、学生按老师要求拿出四种不同形态的实物。 3、亲身体验，感知特点。 (1)学生选一个喜爱的物体做好挚友，用手摸一摸长方体、正方

4、体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发觉在小组内沟通。 (2)汇报沟通 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 (假如学生说出长方体、正方体有6个面等，老师应赐予确定，但不要求学生必需说出来。) 4、 学生列举日常生活中见过的形态是长方体、正方体、圆柱和球的实物。 5、课件展示生活中的立体图形。 ?设计意图】 进一步巩固所学的学问，初步相识数学与生活的亲密联系，又调动起全体学生的学习爱好，把课堂气氛推向高潮。 四、嬉戏“看谁摸得准”。 1、老师与一生做嬉戏(示范)。 2、小组

5、嬉戏。每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。 ?设计意图】 嬉戏是大家都喜爱的活动，易激发了学生的参加主动性，通过多种感官加深对各种形态形态物体的体验。 五、巩固练习(第37页1、2题)。 ?设计意图】 给每个学生供应练习的机会，在数数的过程中加深对立体图形的相识。培育学生仔细细心的学习习惯。) 六、分组活动，体验特征 1、让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，或者参加运球嬉戏。使学生发觉圆柱会“轱辘”，球能随意滚动。 2、小组沟通，汇报。 ?设计意图】 分小组进行合作完成，既给学生供应了充分的动手操作的机会，逐步体验各种立体图形的特征，调动起全体学生的学习爱好，再次

6、把课堂气氛推向高潮。) 七、小结： 1、今日我们相识了哪些好挚友?他们的样子你都登记了吗? 2、猜一猜。 板书： 长方体 正方体 圆柱 球 小班相识图形教案篇2 活动目标： 1、能感知正方形。 2、感知正方形在生活中的应用。 3、引发幼儿学习图形的爱好。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动打算： 1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。 2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。 活动过程： 1、相识正方形。 出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。 请幼儿说说什么东西是正方形的，老师将幼儿的答

7、案记录在白纸上。 2、嬉戏：“给大方巾找挚友”。 玩法：老师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色调、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，激励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的挚友。” 3、找班上的正方形。 引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。 4、激发回家找正方形的爱好。 向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，其次天带到班上与大家共享。 活动建议： 利用户外活动漫步时间接着在园内找寻正方形的物体，巩固对正方形的相识。 活动评价： 能指认正方形的物品。 附亲子调查单：我家的正方形 小挚友家

8、长： 您好！请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处（或让孩子画下来），与小挚友们共同共享。 小班相识图形教案篇3 目标： 让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象实力，发展幼儿视察实力。激发幼儿探究的欲望。 活动方法： 以嬉戏为主、结合操作性、讲解演示法 活动打算： 几何几何图形若干 几何图形拼组成的图画 魔术箱(纸盒子) 小鸭、小猫、小兔子的教具 活动过程： 五官儿歌，集中幼儿留意力，培育幼儿学习习惯养成教化。 嬉戏：摸一摸“魔术箱”让幼儿相识四种几何图形。 摸一摸“魔术箱”：变出魔术箱，老师导入

9、语：箱子里有许多好玩的东西。 念咒语解开箱子：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么? 摸出来一本长方形的书：问是什么，是什么形态。找一找教室中哪些东西是长方形的。(启发幼儿说一说)。 嬉戏反复进行：分别相识其他三种图形。 老师小结： 圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑 三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢 长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用 嬉戏“角色扮演” 展示四种图形宝宝。 图形宝宝想和幼儿交挚友(导入语)。 老师角色扮演：用图形宝宝遮住脸，问小挚友我是谁，我的特点? 依次同上考考幼儿加深相识四种图形。 嬉戏

10、“谁得本事大“ 拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。 依次变出另外几幅图画，让幼儿分别找出各种图形。 嬉戏“找图形宝宝“ 地上摆好四种图形宝宝。 老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好。 学生嬉戏：边走边念，表现好的赐予嘉奖。 结束部分： 给每个幼儿发个图形，让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。 小班相识图形教案篇4 活动目标 1、学习按形态、颜色的特征进行分类。 2、巩固对圆形、正方形、三角形特征的相识。活动重点对图形特征的相识巩固活动难点按特征分类活动打算小挚友的书、圆形、正方形、三角形图形用具、小动物玩具 活动过程 教学反

11、思 活动环节 预设时间 1、老师出示图形用具，幼儿分辨 2、嬉戏一：给小动物喂食 （1）、按颜色给小动物喂食 根据小动物身上的颜色，给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确。 （2）、根据颜色形态给小动物喂食 根据小动物身上的颜色和“嘴巴”的形态给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确 3、嬉戏二：找挚友 （1）、取下小挚友的书“操作卡片（二）”上的卡片。 （2）、指导幼儿进行根据形态、颜色、大小、点子数量进行分类。 （3）、给小挚友各种形态颜色的贴纸(贴在胸口)，根据一样的颜色和形态来找一找好挚友 环节一：当我拿出图形教具时有有一部分小挚友能分辨并且大声的说出来，

12、“这是三角形；这是.”，然而我忽视了个别无法辨别或是辨别不清晰的小挚友，开头环节略显仓促。 环节二：由于环节一的疏忽，我起先着重讲解嬉戏一的玩法（讲解示范法、个别操作法），并以假如小挚友喂错食物，小动物会生病的“嬉戏惩处”，作为“嬉戏代价”来激励幼儿选择正确图形、颜色卡片。 环节三：由于个别家长的幼儿社会交往方面的反应，于是我把嬉戏二中的第三小节拿上来，提前教学。把之前的“食物”重新利用，后面粘上双面胶粘在小挚友的胸口，先是让他们自己瞧一瞧你和谁一样，然后老师说口令，找颜色一样的小挚友抱一抱，找一找形态一样的小挚友抱一抱。 小挚友玩的很快乐，效果也很好，家长反映：我们家孩子说他有好挚友了，听了

13、真华蜜。 小班相识图形教案篇5 活动目标： 1、相识圆形、正方形、三角形的基本特征。（重点） 2、能根据物体的形态进行简洁的分类。（难点） 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动打算： 大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个。 活动过程： 一、相识正方形、圆形、三角形的基本特征。 1、今日，我们去图形王国里玩一玩，小挚友们，闭上眼睛，我们动身了。 2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦？（出示圆形、正方形、三角形）这是什么形态的图形宝

14、宝？它有长得怎么样的呢？ 3、图形宝宝自我介绍（小结）：小挚友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小挚友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很兴奋能和你们做挚友。小挚友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家情愿和我们做挚友吗？ 二、嬉戏“喂饼干” 1、按形态给小动物喂饼干。师：小挚友们，图形王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是什么啦？（出示三个形态小动物的家）老师分别扮演小动物，说喜爱什么形态的饼干。 2、师：小挚友们，现在拿起小椅子下的三种形态的饼干，你们手里有什么形态的饼干啦？小动物饿啦，给他们喂一下吧。 3、小挚友喂饼干。 三、阅历迁移。 1、师提问：

15、在小挚友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢？回家之后，我们在去找找其他的物品吧。 活动反思： 活动刚起先，我以带小挚友去图形王国参观的形式，来吸引小挚友的留意力。接着我干脆出示三个图形宝宝请小挚友说一说长得怎么样，用直观的图形来进行表示。小挚友自己先说出第一感觉的形象。然后老师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小挚友，让他们了解三个形态的基本特征。但是之后，老师可以请个别回答，集体回答等方式来考考小挚友有没驾驭，可以更好地巩固对图形基本特征的了解。重点可以更好地突破。 其次环节，老师以嬉戏的形式开展活动，让小挚友根据形态能进行简洁的分类，以此加深小

16、挚友对三个形态的特征。比如请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么形态的饼干，然后再去喂饼干。因为“嬉戏”是小挚友最喜爱的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。 最终一个环节阅历迁移，让小挚友自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活阅历。 小班相识图形教案篇6 活动设计背景 小班幼儿生活阅历还不丰富，参加活动时的留意力很简单分散，嬉戏是他们最感爱好的一种活动形式。所以，本人通过“小老鼠上灯台”这个音乐嬉戏，让幼儿参加、表演，感受与同伴、老师一起玩的欢乐。 活动目标 1、认知目标：培育幼儿酷爱幼儿园

17、的情感。 2、情意目标：幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。 3、技能目标：引导幼儿记住嬉戏的角色和主要情节。 教学重点、难点 重点：激发幼儿的参加度和提高他们的爱好 难点：幼儿的组织 活动打算 活动过程：“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。 a：激发爱好。通过老师绘声绘色地讲解并描述故事来引出主题，激发幼儿的爱好。孩子们的留意力很快的被我吸引过来了。 b：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的爱好更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们欢乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子

18、大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜爱跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜爱程度。弹了一遍钢琴后，我满意他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。 c：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与老师的距离，老师一句亲切的呼喊：“鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的绽开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼儿的创建性思维，我引导幼儿探讨用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采纳了让个别幼儿上来做一

19、做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现。 d:幼儿大胆跟老师一起嬉戏。在嬉戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐嬉戏带给他们的欢乐。嬉戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、开心的主动心情，在轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”

20、、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起嬉戏的欢乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。 教学反思： 活动结束后，我总结了一下觉得flash的支配运用不是最恰当，有许多时候觉得flash运用反而所播了我的手脚，当孩子们嬉戏的时候不应当运用flash，应当让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的留意力转移到嬉戏当中，这就是我的引导不到位，没驾驭到关键的部分。但总的来说孩子们的主动性是特别高的，爱好都很深厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。 小班相识图形教案篇7 实施时间： xx年10月15日周二上午 活动目标： 学习按形态、颜色的特征进行分类。 1、巩固对圆形、正方形、三角形特征的相识

21、。活动重点对图形特征的相识巩固活动难点按特征分类活动打算小挚友的书、圆形、正方形、三角形图形用具、小动物玩具活动过程教学反思活动环节预设时间1、老师出示图形用具，幼儿分辨 2、嬉戏一：给小动物喂食 （1）、按颜色给小动物喂食 根据小动物身上的颜色，给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确。 （2）、根据颜色形态给小动物喂食 根据小动物身上的颜色和“嘴巴”的形态给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确 3、嬉戏二：找挚友 （1）、取下小挚友的书“操作卡片（二）”上的卡片。 （2）、指导幼儿进行根据形态、颜色、大小、点子数量进行分类。 （3）、给小挚友各种形态颜色的贴纸

22、(贴在胸口)，根据一样的颜色和形态来找一找好挚友 环节一：当我拿出图形教具时有有一部分小挚友能分辨并且大声的说出来，“这是三角形；这是.”，然而我忽视了个别无法辨别或是辨别不清晰的小挚友，开头环节略显仓促。 环节二：由于环节一的疏忽，我起先着重讲解嬉戏一的玩法（讲解示范法、个别操作法），并以假如小挚友喂错食物，小动物会生病的“嬉戏惩处”，作为“嬉戏代价”来激励幼儿选择正确图形、颜色卡片。 环节三：由于个别家长的幼儿社会交往方面的反应，于是我把嬉戏二中的第三小节拿上来，提前教学。把之前的“食物”重新利用，后面粘上双面胶粘在小挚友的胸口，先是让他们自己瞧一瞧你和谁一样，然后老师说口令，找颜色一样的

23、小挚友抱一抱，找一找形态一样的小挚友抱一抱。 小挚友玩的很快乐，效果也很好，家长反映：我们家孩子说他有好挚友了，听了真华蜜。 小班相识图形教案篇8 活动目标： 1.运用角色嬉戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活阅历。 2.复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。 3.启发幼儿用礼貌用语，进行简洁的交往，积累美妙的情感体验。 4.引发幼儿学习图形的爱好。 5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点： 活动重点：在嬉戏活动中积累生活阅历，并情愿描述。 活动难点：区分物体图形、颜色的二维特征。 活动打算： 1.小熊两个；小羊、小兔、小猫挂饰若干

24、；各种形态的礼物若干。 2.供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。 3布置一条镶有圆形、三角形和正方形的石子路。 4、录音机，录有“生日欢乐歌”的磁带。 活动过程： 一、引起爱好： 1.今日，我们来做个嬉戏扮小动物，你情愿扮谁就选一个挂饰挂在身上。 2.幼儿带上挂饰，你扮谁呀？（我是小兔、我是小鸭） 3.告知大家一个好消息，今日是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗？ 4.怎么去呢？买些什么礼物呢？ 5.每位选一件礼物，你选的是什么？告知你的好挚友。 6.动身(要经过一条镶有圆形、三角形和正方形的石子路。并要求幼儿相互说

25、说自己正走在什么形态的石子上。)小熊家到了。（幼儿坐回自己的座位） 二、送礼物： 1.告知小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日欢乐。 2.按小组把礼物送给小熊。 3.请个别幼儿把礼物按图形分类。 三、小熊请客人吃饼干： 1、小黑和小白打算了点心给你们吃（出示两盆饼干）。 2.小黑请每位吃一块饼干，与你的好挚友比一比，饼干有什么不一样？让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？ 3.小白请大家动脑筋： （1）请xx小动物吃红的三角形饼干； （2）请xx小动物吃黄的圆形饼干； （3）请xx小动物吃绿的正方形饼干。 四、结束部分： 1.我也打算了一份礼物（出示生日蛋糕），引导幼儿一起唱“生日欢乐歌”。 2.时间不早了，我们该回家了，等到明年再来给小黑、小白过生日。 活动反思： 幼儿在日常生活中常常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也特别感爱好。在纲要中提到：擅长发觉幼儿感爱好的事物中索隐含的教化价值，把握时机，主动引导。依据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的形态，让孩子在玩中学习了解图形。