2023年幼儿园健康领域心得体会.docx

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1、2023年幼儿园健康领域心得体会幼儿园健康领域心得体会 幼儿园健康教化是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的相识水平，培育幼儿的良好习惯所实施的教化，将为幼儿的将来的健康生活奠定坚实的基础。下面是我为大家带来的幼儿园健康领域心得体会，希望可以帮助大家。 篇1 孩子是祖国的花朵，是祖国的将来，是我们社会主义事业建设的接班人，怎样让我们的孩子在各方面得到全面的发展，而且发展的更好。3-6岁儿童学习与发展指南的建议非常清楚、详细、并具有指向性，分别从健康、语言、社会、科学和艺术五大领域明确了不同年龄段孩子的年龄特点，让我们知道不同年龄段孩子的需求，他们实力的范围，为我们今后的教化工作供应

2、了更加细致、全面的基础。 通过对3-6岁儿童学习与发展指南的学习，特殊是对健康领域的学习，使我对各年龄段孩子的健康领域特点有了更加深刻的了解。 指南中指动身育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯盒基本生活实力是幼儿身心健康的重要标记，也是其他领域学习与发展的基础可见，健康领域在幼儿学习与发展中起着重要的作用，是其他领域学习与发展的基础，因此，作为老师，我们应当反思过去的做法，删减一切不利于幼儿健康发展的因素，为幼儿其他领域的学习与发展奠定一个坚实的基础，例如：(一)在健康领域(一)身心状况的目标2心情安定开心中有这样一条教化建议以观赏的看法对待幼儿，留意发觉幼儿的优点

3、，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。这一点使我感受颇深，在日常教化活动中，我们往往对于那些学习实力较强、特性外向、自我服务实力强的幼儿，常常能发觉优点，但是对于一些实力较弱、性格较内向、自我服务实力较弱的孩子，我们则不能有意识的以观赏的眼光发觉他们的优点。 学习了这条教化建议之后，我们老师就更加的清晰。有意识的不仅在学习和嬉戏中赐予支持，在孩子的操作材料上也会体现出层次，在教化活动中有了更多的方向。(二)在动作发展的目标2具有肯定的力气和耐力中规定34岁的孩子能双手抓杠悬空吊起10秒左右;45岁的孩子能能双手抓杠悬空吊起15秒左右;56岁的孩子能能双手抓杠悬空吊起20秒左右，这些小小的数

4、字，体现了不同年龄阶段孩子的水平实力发展差异，也正是因为这些数字上的差异，让我们老师依据幼儿年龄特点制定相应的教学安排，有了更好的参考数值，让孩子在不同的年龄阶段得到相应的发展、更好的成长。 通过本次对健康领域的学习，我想在以后的教化教学中，在制定健康领域目标时我会更加的有把握，对于不同年龄段的健康要求能够做到更加的细化、符合孩子的年龄特点，让孩子不管是身体还是精神都是一个健康的状态，为他们其他领域的学习与发展奠定坚实的基础。 篇2 指南是深化贯彻国家中长期教化改革和发展规划纲要、国务院关于当前学前教化的若干看法的精神，是对纲要的细化，为我们更清晰地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平供应了参考。

5、它从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。其中，健康领域中：发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活实力是幼儿身心健康的重要标记，也是其他领域学习与发展的基础。 或许，有许多老师会自然而然把语言或者科学作为五大领域的首位，认为孩子来幼儿园最重要的是学习本事、获得学问。殊不知，一个健康的身体、健全的心理才是孩子成长最重要的发展目标，也是发展其他领域的基石。在老师踏上工作岗位的第一天，首先学习的也是保育，也就是如何来照看一个孩子，使其健康、开心地成长。在孩子进幼儿园的第一天，小班及托班的目标也在于健康领域为主，帮助心理快速健全

6、，尽早适应幼儿园的生活。可见，健康领域在五大领域中的重要地位，每一位老师心中都应当有明确的目标。 在细读健康领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度爱护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，又那么一句话：能学会偷懒的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。午睡起床，老师会三头六臂帮助每个孩子穿衣穿鞋;小挚友入厕洗手拿杯子，老师都会一把手抓，细致到位每个孩子拴好衣服;小挚友画画做作业玩区域，老师帮忙拿蜡笔发作业本收玩具看似老师特别称职，做好每一项工作，把孩子照看的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习的机会，阻拦了孩子自理实力的发展。

7、做老师，可以适当的学会偷懒，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他做好每件事，不如教给他做的方法。或许，一起先孩子总是做不好，但老师肯定要坚信孩子的实力，信任他们能行。 除了孩子身体方面的成长，健康中还包括孩子的心理。幼儿的心理发育尚未成熟，而幼儿期也是孩子形成平安感和乐观看法的重要阶段，老师关注孩子的心理发育变得尤为重要。开朗、外向的孩子或许较简单受老师的关注，老师也能在第一时间留意他的心情改变，帮助疏导、开通。但作为一名老师，更应当关注那些内向、愁闷的孩子。用自己暖和的语言、亲切的看法帮助他建立良好的心态，形成平安感和信任感。只有心理得到释放了，才能有健康的身体投入到班集体中。我们老师平

8、常就要做到耳观六路、眼听八方，随时留意孩子的心情改变，想尽方法、使尽其招帮助孩子调控心情，激励孩子主动向上。 其实，每一个孩子都是重要的，作为一名幼儿教化工作者，责任就是使每一个孩子都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，须要老师树立每一个孩子都重要的教化观、儿童观。如何诠释、践行这一理念，我们须要走的路还很长。 篇3 打开指南看到正文，第一个领域就是健康，健康领域放在各领域的首要位置，就能看得出健康的重要性，指南中写道：发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活实力是幼儿身心健康的重要标记，也是其他领域学习与

9、发展的基础。 健康领域着重强调了三点:幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活实力。 一、是幼儿主动、健康的身心状况不仅是身体健康也包括心理健康。搭协作理的食物，保证幼儿每天睡1112小时，其中午睡一般应达到2小时左右。还要留意提示幼儿养成正确的体态，每年为幼儿进行体检。 学习与发展目标对幼儿动作发展规定34岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;45岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;56岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是依据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平实力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们老师对于如何依据幼儿年龄特点制定教

10、学安排，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。 又如：指南为幼儿设定了良好的生活与卫生习惯。比如要每天按时睡觉起床，要多喝白开水，不贪喝饮料，不挑食。对孩子们最喜爱看的电视，提出3-4岁连续看电视不超过15分钟，4-5岁不超过20分钟，5-6岁不超过30分钟。 建议孩子看电视要离电视3米远，建议家长和幼儿一起观看体育竞赛或有关体育赛事的电视节目，培育他对体育活动的爱好。 指南中的这些数据是具有很强的针对性和实效性以及操作性。它供应的幼儿学习与发展目标和典型表现是家长和老师视察了解幼儿的参照，指南中这些清楚的数据有助于帮助我们老师依据每个幼儿的特点，确定适合其身心状况的合

11、理发展目标，特别具有指导意义。 其次：对当下大家关注的心理健康有了更明确的目标。 在身心状况目标2心情安定开心中各年龄段都有许多涉及幼儿的心情管理，如：4-5岁幼儿有比较剧烈心情反应时，能在成人提示下渐渐安静下来。情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共享欢乐或求得劝慰。比如在我们工作中经常发觉孩子遇到不顺心的事情，若没有找到倾诉的对象，他们可能会始终隐藏在心中，当时限制掩饰自己的情感，等见到亲人以后才会表达他们的心情，通过这种心情的表达方式他们以期得到对方的回应与共享，并进而得到他们的劝慰。说到这里，我们老师应当成为幼儿的挚友，成为他们信任的人，只有这样幼儿才会将自己的心情抒发出来，老师才能够刚

12、好了解幼儿心理的发展，并有针对性的赐予干预和指导。 在<指南>解读中特殊介绍了以沙盘嬉戏区角的设置为例来说明一下老师如何设立适合幼儿身心状况发展的区角活动。 沙盘嬉戏被广泛应用于幼儿的心理教化与心理治疗。 沙盘嬉戏不仅是幼儿心理问题的一种检测工具，同时更是一种治疗手段，对幼儿评价不要轻易下结论，而应注意幼儿地方发展性。 第三：对民间嬉戏、球类嬉戏的推崇 在动作发展目标一具有肯定的平衡实力，动作协调、灵敏对各年龄都对球类嬉戏有目标，如：3-4岁能双手向上抛球，4-5岁能自抛自接球，5-6岁能连续拍球，在精细动作训练的嬉戏介绍中也特殊提及了球类嬉戏。 我园特地针对指南中的球类嬉戏目标做

13、了各年龄段球类嬉戏的探讨与开发，例如小班培育幼儿对球性的认知与驾驭，比如双手滚球、坐球自转、胯下滚球、原地抛球等，中班有了小班球性的培育起先尝试拍球，但对球类嬉戏仍旧接着开展，让孩子不断喜爱球，不断接触球的各种玩法，例如;报纸运球、单手滚球、自抛自接球、头上传球、胯下传球等等，大班的幼儿基本都已驾驭拍球的方法渐渐起先花样玩球，如：单手原地拍球、原地左右手交替拍球、单脚站立拍球、双脚挑起拍球，拍球转圈、直线运球、曲线运球等。这些球类嬉戏孩子们都特殊喜爱，同时我们也对嬉戏的状态进行视察、测评发觉通过这些嬉戏在中班上学期甚至小班下学期就已经有绝大多数的孩子会拍球了!球类嬉戏是比较古老的儿童嬉戏，不但

14、可以训练幼儿的手腕力气，还可以训练幼儿限制方向的实力，提高手眼协调性，增加幼儿的快速反应实力。二球的反弹特性，又会使幼儿对事物运动方向的变更产生思索和相识，从而还可以提高幼儿预料运动方向的实力。 总而言之，幼儿园健康教化是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的相识水平，培育幼儿的良好习惯所实施的教化，将为幼儿的将来的健康生活奠定坚实的基础。健康领域从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活实力三个方面，着重强调了三点：一是幼儿主动、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康;二是身体动作和手的精细动作发展;三是具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理实力和自我爱护实力。建议要为幼儿供

15、应合理均衡的养分、足够的睡眠、相宜的熬炼和有规律的生活，让幼儿充分感受懂啊亲情和关爱，保持开心的心情，形成平安感和信任感。反对成人过度爱护和包办代替，养成幼儿过于依靠的不良习惯。 通过对健康领域的学习，我觉得健康教化应当在一日生活环节和教学活动中完成。 大班幼儿的动作敏捷、协调，喜爱冒险，所以我觉得应当把平安教化放在首位，一日生活环节中的平安、户外活动的平安等。随时提示幼儿养成良好的系滚，如排队等待、谦让、共享、留意活动场合，爱护自己，然后爱护别人 其次重要的是培育大班幼儿的自理实力，此阶段是幼小连接的关键期，良好的习惯会为以后学习生活打下坚实的基础，每天督促幼儿检查自己的生活用品，整理自己的

16、衣物等。与此同时班级也增加了值日生活动，在增加幼儿自我服务额意识的同时也增加幼儿服务他人的意识。 再次，留意幼儿的心理健康，大班幼儿的自主性已经很强，有时候他们很难调整自己的消极心情，影响他们交往实力的学习，我会多与这样的幼儿沟通、沟通。帮助他们学会转移自己的消极心情。 在以后的工作中，我会做一位细心的关注者，在活动中赐予幼儿有效的关注、有效的培育。 总之，幼儿健康欢乐的成长是你我所共同关注的焦点，也是幼儿园教化的首要任务，健康是幼儿华蜜的源泉，但愿通过我们的努力，能激发幼儿对健康的爱好，体验到健康成长的欢乐，从而形成健康的特性心理品质，促进身心和谐发展，为终身学习打好基础。 今日共享的就是这些,还请大家多提看法和建议,以后我们在工作中也会不断的加强学习与实践的.感谢大家!