指导幼儿园青年教师工作计划范文.docx

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1、指导幼儿园青年教师工作计划范文指导幼儿园青年教师工作打算范文一、指导思想为了加快幼儿园素养教育进程，尽快建立一支高素养的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好青年教师的培育工作，加快教师队伍的建设步伐，我园对每年进入的青年教师实行“导师制，使他们在较短的时间内，树立坚固的专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育教学水平，成为我园教育教学骨干的后备力量。二、状况分析：我园是一所省级示范幼儿园，自20年9月至今，每年都有青年教师充实到幼儿教师队伍中来，新生力量的加入，给我们幼儿园带来了新的活力，也带来了一系列所面临的问题。新教师的素养将直接关系到我园的教育质量，因此对新教师的培育迫在眉睫。优势分

2、析：1、具有较高的工作热情，擅长接受新事物，有较强的可塑性。2、学历程度80%到达大专或以上学历，20%正参与学前教育大专的函授学习。部分教师有了肯定的实践阅历，通过园内组织的理论学习，有了较好的儿童观和教育观。3、工作比较仔细踏实，有爱心，主动上进，是一支充满朝气和活力的团队。弱势分析：1、技能技巧等基本功不够扎实，虽有肯定的理论专业学问，但与实践的运用还有肯定的差距。2、由于新教师大多为20-30岁的青年，生活中的优势使她们的依靠性比较强，在工作中独立思索的能力比较欠缺。3、新教师之间的能力差异比较明显，自身素养具有较大的差异，需要因人而异地进行培育。三、确定培育目标一教学能力目标1、分析

3、教材的能力：能够全面深入地分析、讨论教科书、教学大纲、参考资料等教材。2、实施教学能力：神态自然，心情饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。(二)教学基本功目标1、能恰当地运用现代教育技术帮助教学2、具有专业特长基本功三理论基础目标：把握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。四教育讨论能力目标：选择恰当具体的教育讨论课题五远景目标确定为六个方面：1、主动高尚的思想品质2、广博扎实的专业学问3、较强的教育教学能力4、富有创造性的思维能力5、成熟稳定的教师人格三、具体培育措施：1、加强师德培训，

4、增添新教师的事业心和责任感。(1)注重学习，不断加强自身素养的提高，每月学习一篇师德文章或优秀教师的事例，每学期完成一篇师德心得体会。(2)通过学习，熟识幼儿园的一日规范及教师行为规范，喜爱幼儿，喜爱幼教工作，爱岗敬业，为人师表。2、建立教师成长档案，记录新教师的成长轨迹。(1)关心教师分析自己的特点，有针对性地确立成长目标，并形成纵向比较的良好循环方式。确立新教师成长档案内容，包括个人状况分析、成长打算、每月案头资料集、科研文章、获奖状况等。(2)定期检查档案状况，依据幼儿园进展规划及自身状况随时调整，形成有效、易于操作的档案体系。(3)每学期结束，每位教师对自己档案进行整理，并对自己的工作

5、作出反思，并对下一阶段的工作进行规划。3、通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素养。师徒结对子是青年教师职初岗位培训的有效模式，它可以大大缩短青年教师对岗位、教育教学常规过程的熟识与适应期，关心其尽快地了解幼儿、了解教育，并在职业意识、责任感、事业心等方面受到老教师的主动影响，同时也促进新老教师双方对教育教学过程的思索和讨论。本学期将实施以下的措施：(1)工作13年的新教师，继续进行班级常规及教育教学两方面的跟班学习，在一学期内听老教师的课不少于20节，并完成相关的观摩评析，学期末以汇报课的形式向老教师展示学习效果，学期末写好一篇拜师心得或体会，使其较快地拥有独立带班的能力。(2)工作36年

6、的教师，逐步放手，独立承当班级工作，加强业务方面的跟班学习，通过园本教研、外出学习等机会，进一步提高业务素养。4、增加实践机会，进一步提高业务水平。(1)工作23年的教师每学期三次成长展示课，工作36年的教师每学期两次成长展示课，然后进行评析、反馈，使自身的教育观念、教育行为得到准时的反馈和调整，逐步做到将他人评析进行内化，提高新教师的教育意识和能力。(2)主动参与各类教学评比活动，提高设计活动、组织活动的能力，提高自己在区内的知名度。5、加强教育科研的讨论力度，提高科研水平。(1)创造机会让新教师参与科研培训，加强科研的理论学习，提高科研意识和能力。(2)每学期完成一篇有质量的论文，主动参与

7、课题讨论。6、增加进修、学习的机会，进一步树立自己的教学特色。(1)申报并确立自己的教学特色及进展方向，主动争取各类培训的机会。(2)采纳请进来走出去的方法，倾听专家的讲座，增加外出观摩、学习的机会，两者结合，提高自己的业务水平和实践能力。(3)鼓舞支持教师主动参与学历进修，四年内争取到达100%的本科学历。附：师徒结对表略本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页