2023年小学英语阅读设计方案范文汇总.docx

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1、2023年小学英语阅读设计方案范文汇总小学英语阅读设计方案范文汇总 通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语实力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动。下面我就和大家共享小学英语阅读设计方案，来观赏一下吧，希望能够帮到你们. 小学英语阅读设计方案一 一、指导思想 通过举办校内英语节，营造深厚的英语交际氛围，让学生感受英语，应用英语。通过举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习英语的爱好，培育学生的创新精神和实践实力。为学生供应展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校内文化。 二、活动口号 英语节将以todothemost，toshowthebest（主动参加，秀出自我） kissenglish，k

2、isstheworld（亲近英语，拥抱世界）为主题，通过系列活动，营造语言氛围，拓展学生视野，培育学生情趣，激发英语爱好，展示语言实力，促进和谐发展。 三、活动宗旨 人人参加、经验过程、体验欢乐、培育实力。 四、活动时间 2023年5月4日-2023年5月31日 五、活动内容 略 六、活动嘉奖 以上活动以年级为单位，各项竞赛设一、二、三等奖若干名，获奖证书由教育处统一发放。学校英语教研组组织老师仔细做好评比工作。每年级评出组织奖一名，同时评出学校英语单词大王、英语介绍明星、英语书法明星、英语文化小使者、英语写作之星等。获奖作品采纳展板形式进行展出。 小学英语阅读设计方案二 一、指导思想 小学阶

3、段开设英语课程的目的，是培育学生学习英语的主动情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行沟通的实力。要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。 胜利的英语教学要依靠大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到：小学阶段的学生接触和运用语言的时空受到肯定的限制。课外阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着非常重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课始终是重视的科目。还有，阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语课外

4、阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必定趋势。 二、总体目标 面对全体学生，注意素养教化。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，激发学生广泛的阅读爱好，使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。引导学生注意积累，注意阅读感受和体验，培育语感。培育学生良好的阅读习惯。增加学生阅读理解和分析鉴赏实力。使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养。 三、阅读目的 1.扩高校生的词汇量。通过课外阅读，让学生驾驭更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的欢乐。 2.主动营造书香校内，激发学生英语课外阅读的爱好，培育学生良好的英语阅读习惯，拓宽

5、学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。 3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习爱好，拓宽眼界，增长学问。 4.通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语实力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。 四、阅读对象：三到五年级的学生。 1.注意单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，登记所学的单词，词组或小语法等，以便常常翻阅，复习，防止遗忘。 2.在各个班级制定英语角，激励学生动手制作英语小报。 五、详细目标 一级（三年级）： 1.在图片的帮助下听懂和读懂简洁的小故事。 2.

6、能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感。 二级（五年级）： 1.能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。 2.能结合上下文，理解句子。养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高，能够依据阅读材料的相关内容，回答一些较为困难的问题。 六、方法指导 1、首先，供应语言感受，重视输入。 对于首先呈现的故事素材，教学中要给学生尽可能多地供应感受语言的机会。教学中可以通过教材上的故事连环画，依据故事内容制作的动态课件，老师声情并茂的表演和体态语言等多种输入方式，使得学生运用多种感官，如用眼、用耳、用脑等来感受故事的情景和内容。与此同时学生会主动地接收各种信息、发觉事实、发觉问题，如生疏的词语

7、，进而逐步形成通过整体接受事实、领悟故事概要的实力；依据感受到的相关信息揣测、推想生疏词语和解决问题的实力；逐步养成仔细视察、细致倾听、主动思索发觉等主动学习的看法和良好的语言学习习惯。 2、其次，要紧扣故事素材，强调理解。 理解过程实行由表及里、从易到难的方式，要有层次性。例如：可以先引导学生看故事的插图和故事的标题，要求他们能预料故事的大意；再让学生看图听录音或老师表演，要求他们能弄清故事中的人物以及人物之间的关系；再让学生边看边分节听故事的录音，要求他们能选择推断哪幅图表现这段录音的情节；最终组织学生看图整体听故事录音，要求他们能回答有关理解性问题等等。分层次理解故事的方式或活动力求多样

8、，另外对学生的表现要刚好评价，这样有助于树立他们学习的成就感和自信念。 除此之外，还要留意在故事教学中导入语言学问，促进学生的理解。 故事中确定会有些新的词语和句型结构，要依据实际把握时机在恰当层次的理解活动中采纳干脆式或间接式，集中方式或分散方式，甚至以干脆翻译的方式自然奇妙地导入。但是在教学时要讲究分寸，在理解过程中这些语言现象导入的主要目的是帮助和促进学生对故事更精确全面的理解，绝不行为单纯去教词汇句型而造成对故事理解活动的干扰或终止。当然可以有意识地实行板书、出示卡片等方式强调新的词语和结构，以引起学生的留意。对于这些目标语言点的进一步学习和操练，可以在后面有所设计和支配。学生在故事理

9、解过程中对这些新语言现象的初步感受，又能为他们进一步学习、操练、驾驭和运用这些词汇和句型结构作好铺垫。 3、最终，还要注意仿照表演，强化体验。 依据小学生的特点，在英语学习中，还是应当注意仿照。所谓仿照并不是机械地跟读。学生的仿照活动肯定是在理解故事的内容和情节之后。没有理解的跟读活动是毫无意义的。仿照活动的主要目的是让学生能用精确的语音语调和情感说英语。要尽可能多地让学生跟着录音机进行仿照。表演是让学生扮演故事中的角色，通过groupwork等合作学习的方式进行语言表达的初步体验。心理学认为，带有情感、伴随动作表演故事有助于学生语言的内化，进而能促 进语言运用实力的提高，这一点在高年级的英语

10、教学实践中获得了很好的印证。当然，对于程度好的学生还可尝试让他们创建性地对故事进行改编并表演，以第三者的身份用陈述的方式介绍故事的内容等等，逐步培育他们高层次的语言表达和运用实力。 七、保障措施 1、创设阅读氛围 建立班级英语角及其它学习阵地。可以向学生征集英语方面的课外书籍，让学生将书带到教室，便利学生进行课外阅读。充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。 2、指导阅读方法 帮助学生制订课外读书安排，指导课外读书方法，组织学生开展形式多样的阅读沟通活动，对不喜爱读书的学生，要特殊关注，常常引导、激励、熏陶、点拨。 老师自身也要以身作则，不

11、仅对必读书要熟识，还要拓展阅读面，多读书，好读书。 3、保证阅读时间 4、开展课外阅读专项活动 （1）利用英语课的freetalk时间，让学生介绍自己的阅读故事。 （2）开展课外阅读手抄报竞赛、连环画竞赛、讲故事、演短剧、阅读竞赛等多种活动。 （3）定期评出故事大王、小翻译家，并且赐予少量的物质嘉奖，如课外阅读材料。 （4）发动学生搜集英语故事，定期进行阅读举荐会。 小学英语阅读设计方案三 一、教材分析 Unit 5 这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect、ink、 jacket和jeep，以及含有这四个

12、单词的一首儿歌等内容。由于内容较多，本单元安排支配四课时。Lesson 1 为这一单元的第一课时，学习数字 one two three four five ，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球 洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够依据图片快速地说出英文单词，以及与数字有关的表达 How many。对于数字15的英语说法，大多数孩子较为熟识，应留意正音，特殊是three |θri：| 较难驾驭。在有意义的情意中，学习How many句型，理解数字与多少的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。 二、学生状况分析 一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识

13、英语。这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热忱、主动，对英语学习爱好浓烈，他们喜爱说、唱、玩、演、做嬉戏、竞赛等活动，且乐于表现自己。但他们的留意力不易长久，无意留意占主要，所以宜尽量采纳活动式教学法并贯穿整个教学过程。通过近三个月的学习，这些孩子已经驾驭了一些简洁的日常问候用语，能大胆地仿照并进行跟读；能听懂一些简洁的课堂用语，并作出相应的反应；并能就个人的特征，如名字、性别等进行简洁介绍；学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达问候、致谢，有深厚的学习英语的爱好、有肯定的自信念。 Numbers 教学目的： 1学习数字 one two three four five ，知道各

14、表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球 洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够依据图片快速地说出英文单词。 2、能够听懂表示询问数量的功能句：How many ?并能够依据询问用数字one ，two ，three来回答。 3、学生能够快速的指读朗读新单词。 4、小嬉戏巩固所学的新单词，同时使学生感到在欢乐的学习英语，为今后学习英语建立爱好。 教学重点： 学习单词one、 two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear，驾驭其意思并能够认读。 能够听懂表示询问数量的功能句，并做出回答。 教学难点： 区分单词ball、 doll

15、 、驾驭其读音，不混淆。 教学打算： ppt，火车及汽车的喇叭声、实物教具。 教学过程： 一、热身（sing a song Happy birthday song） T：刚才唱的歌是为Sam 庆祝生日，那么你们看这是谁? 出示Mocky的图片。问，Who is this? S： Mocky T： Mocky的生日也要快到了，I want to buy some gifts for him ，can you help me ? S： Yes！ 二、呈现新知 T： 我们一起去商店为Mocky选择礼物，但商店离这里很远，我们选择什么交通工具呢?listen！ （一）car train 1.老师播放汽

16、车的喇叭声。 估计：学生很快地说出汽车。 对策：T： Yes ，by car，同时老师出示小汽车的图片，教读 car ，指生读，老师加动作做开汽车的状态，di di car ，di di car， T： the store is too far， so we must by train get there 2.老师播放火车的喇叭声，同时拿出单词卡片教读train ， a先老师教读几遍，b分男_，c老师双手放在身体两边做车轮转动 轰隆隆 train， 轰隆隆 train ， d di di car， 轰隆隆 train 3.带领全班复习这两个单词。 过渡：Look，we are at the s

17、tore gate， Let us go in and have a look！看我们来到了商店门口，让我们快进去看看吧！ （二）one two three four five 1、播放课件（商店大门放开） T： what can you see? 估计：学生会说出许多的中文. 学过的单词可能会用英文说出。 对策：老师引导：I can see an apple. 假如此时学生说出的是几个物品，老师要告知学生一个，用a，an 多了要在单词后加s。 同时老师可以举例说明 bananas 2、老师指着苹果问：what s this ? s： apple 老师：How many apples ? （老

18、师多说几遍，并告知学生意思，使学生形成初步的意识） 估计：有的学生会说出中文一个，有的可能会说英文的one. T；There is one apple 引出 one .同时出示单词卡片 one. 老师教读单词，指生朗读，同时伸手表示数字1。 3、老师指着屏幕问：How many cars? 教学单词 two ，请学生听老师的发音，带领学生朗读，看图片进行朗读，教学顺口溜：one one two，（还可以让学生伸手记忆） 4、同法学习three， four，five 5、运用手势复习15的英文表达法，同时激起学生表达的_ 6、play a game _Lishen and show your f

19、ingers Lets play a game . 规则：当老师说完数字后，生马上举起自己的手指，举得最快并且对的同学可以得到一个笑脸。 （目的 巩固数字1-5的表达。） （三）doll ball teddy bear 1、老师出示皮球 look！ 老师一边拍球一边数数，带领学生数数。 请个别学生试拍（要求边拍边数） 2、老师举起皮球：this is a ball 请学生跟读，让学生感知b的发音，然后记忆。 3、看屏幕：How many balls ? How many cars ? How many ? T： Who can ask other any questions ?（Who wan

20、t to be a little teacher?） 估计：学生会说出，但单词后的复数形式不会加上。 不会问 对策：老师可以指导学生加上s，并教授读音。 老师引导如老师说：how 让学生说后面的，降低孩子说的难度。 T： （拿着洋娃娃）I am a girl ，so I like doll， （我喜爱娃娃），You are a girl ， do you like doll?（指着一名学生询问） 4、请学生摸摸洋娃娃，并跟读doll，齐读，小组读 Guess how many dolls ?（关掉大屏幕） 老师用yes 或者no来回答。激发学生参加的爱好。 老师出示； 区分ball 和 dol

21、l A 从读音上 ，区分 b ，d 老师教读，使生感知二者的发音。 B 老师拿两张图片 请生朗读巩固，然后快速的出示其中一张，请生朗读，熬炼学生的反应与记忆。 5、T：Look！He is my son， his favourite toy is teddy bear ，do you like teddy bears ? 学习 teddy bear，师领读，生跟读，小组读，个人读。 6Let count. 多媒体光盘（师带着数第一个，生完成其他） 7T：Today we see so many gifts，which gift is for Mockey? Let us play a game

22、，the winner choose the gift for Mockey. 每个学生手里都有一个新单词卡片，老师读，当听到自己手中的读音后快速的起立，并大声朗读。假如正确为其小组画一个笑脸，哪组笑脸最多哪组成功，然后由这小组确定送给Mocky什么礼物。 8、sing a aong. 帮 Mocky 选好了礼物，让我们提前祝愿 Mocky 生日欢乐，将生日欢乐歌送给他！ 小学英语阅读设计方案四 教学目标： 1、学问目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowblueblack white和句型What colour is it?Its?并能运用到实际生活中。 2、情感目标提高

23、学生学习英语的爱好，调动学习主动性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。 3、实力目标发展学生综合运用语言的实力同时也培育学生的视察力。 设计理念： 由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，开心的学习氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创建的学习英语的空间。老师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究学问，激发孩子学习的爱好。 教学过程： 一、 Greeting 1、Sing a songs：Little Rabbits （表演唱形式）通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好

24、的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离。 让孩子在课堂上得到全身心的放松。主动参加到课堂中来。 2、Free talk：hello / Good morning / Nice to meet you！ 老师与学生问候。 二、Revision 以看图片进行嬉戏形式复习单词。为新课作好打算。 三、presentation. 1.教white，black，red，yellow，blue. （1）播放课件。 让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词whiteblack.学会这两种单词后进行拍手说： Colour，colour，what colour. Black，black，Its black.

25、Colour，colour，what colour. White，white， Its white. （2）老师播放蓝天flash，引出单词blue.老师领读，学生跟读。 （3）老师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色redyellow。 （4）老师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问，What colour is it?学生们都主动协作老师的回答。 作为老师我也对这些孩子们进行了适当的激励。 （5）给学生自由练习时间，以两人一小组的形式进行练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语回答单词的形式进行反复机械式练习。 四、 Consolidation 嬉戏 本环节我设计了两

26、个好玩的嬉戏，帮助学生复习所学新学问，并且还能帮助学生巩固新学问。 1、Guess the colour. 老师将事先打算好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片进行嬉戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：This is a bird。What colour is it? guess。猜的学生可以问全班同学：red （green）?等，全班同学答：Yes或No。 猜对的可以换另一位学生接着猜。 2、Point and Colour。 老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。 举例说明 老师：（指向_卡片）

27、 学生：Its yellow. 3. 比一比。我从打算好颜色的单词卡中选择三张让学生快速认记， 我说：One，two，three。然后快速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。 五、Practice. Listen and colour 学生通过听录音来推断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培育孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。 从而提高学生们学习英语的爱好。 六、Homework 让学生到自己的实际生活中去找寻颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色调，从中让孩子们学习酷爱生活，也更加酷爱学习英语。 小学英语阅读设

28、计方案五 一、如何创新作业的设计： 我们知道，一堂完整的课堂是应当有作业设计的。而小学英语的作业怎样布置呢?始终以来，我们老师在布置课后作业时，常常喜爱布置一些抄抄背背的任务，有时还是因为不知布置什么样的作业而让学生抄抄单词应付了事。但是，新课程理念下的作业，已经不再是以往的那种抄写单词、背诵课文之类的作业了，老师们应当尝试创新的作业设计：比如，在讲春节和万圣节这些节日之前，我们可以让孩子们回家查一查有关这些节日的信息，看谁了解的多并回到课堂进行竞赛共享；在教到春、夏、秋、冬这四个季节时，我们可以让孩子发挥想象力，通过画画的方式让学生描绘各个季节的景色并用所学的句子描述出来；在教玩一篇对话性的

29、课文后，我们可以让学生用简洁的几个句子复述出来；在教到一些语音、语调很美的文章后，我们可以给孩子布置一些仿照录音朗读课文的作业，其次天我们回班级里进行仿照秀的竞赛，并评奖等等。 二、进行作业设计时应留意哪些问题： 在进行作业的创新的同时，我们要考虑以下几点：1.创新的作业设计目的在于使作业的形式丰富多样，并且能够拓展学生的实力，使学问得以延长，并能挖掘不同层次的学生的潜能，但并不表示我们就不再布置抄抄写写的作业了，在基础阶段，类似的作业还是很有必要的；2.在布置创新的作业时，还要留意分层，因为学生的语言习得实力不尽相同.因此，不同的学生要布置不同的作业，这样才能让全部的孩子有收获，有进步.结合

30、这几年的教学，我觉得语言学习是带有肯定天赋的.有的孩子能一点就通，而有的孩子的发音就怎么训练都到不了位，怎么努力都达不成目标.所以，我在实践过程中还是比较提倡一种所谓的米饭+蔬菜的作业形式。米饭是基本的学习要求，是必需人人要达到的；而蔬菜是拓展练习，可依据孩子们的喜好、实力来自己选择。比如，在学习某一句型后，我们可以设计这几种作业供孩子们选择：第一可以是基本的Makesentences，选择这一层面的往往是学习有困难的学生，他们可在造句的词汇上自主选择；其次是Makedialogues，选择这一层面的往往是稍有依靠心理的孩子，他们总会两到三人一组探讨对话的内容和语言组织，由于是合作，他们总能刚好订正自己语言中所出现的错误，是一种很好的互补形式的中作业；另外还有一些学习实力特殊强的学生，他们能自己Makedialogues，充分运用所学学问发挥想象力，在作业反馈阶段总能引起其他孩子的极大爱好。 因此，好的作业布置对课堂教学往往能起到事半功倍的作用，而流于形式的作业只会让孩子对英语更为却步。孩子的培育不行能是同一模式，这也确定了我们老师的教学部可能是同一种方案。