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1、2023年年度历史老师工作总结8篇 工作总结是记录这段时间工作的收获与不足,原委该如何写呢,工作结束后,信任职场人肯定都有仔细书写一份工作总结,下面是我为您共享的年度历史老师工作总结8篇,感谢您的参阅。 年度历史老师工作总结篇1 本学期,我担当高二年级历史教学工作,接着担当历史教研组组长一职,在这一年里,我仔细学习教化教学理论,从各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。为完成教化教学工作出勤出力,现对本学期教学工作作以下总结: 一、仔细钻研教材,明确指导思想。 教材以历史课程标准为依据,汲取了教化
2、学和心理学领域的最新探讨成果,致力于变更学生的历史学习方式,在课堂中推动素养教化,力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的亲密联系;体会历史的价值,增加理解历史和运用历史的信念;初步学会应用历史的思维方式去视察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探究,勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。 二、仔细备好课,突出学问传授与思想教化相结合。 不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,课后刚好对该课作出总结,写
3、好教学后记。 三、注意课堂教学艺术,提高教学质量。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共同发展,增加上课技能,提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生学得简单,学得轻松,学得开心,培育学生多动口动手动脑的实力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究历史学习环境,让学生在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立,学生成了学习的主子,学习成了他们的需求,学中有发
4、觉,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价,激励促进学生全面发展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面发展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生学问与技能的理解和驾驭,更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生历史学习的结果,更关注他们在学习过程中的改变和发展。更多地关注学生已经驾驭了什么,获得了那些进步,具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习历史的自信念,提高学生学习历史的爱好,促进学生的发展。 五、仔细批改作业,做好课后辅导工作。 布置作业有针对性,
5、有层次性,对学生的作业批改刚好,仔细分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。对后进生的辅导,并不限于学生学问性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成果,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对历史产生了爱好,也取得了较好的成果。 六、主动应对期考备考,以求期考取得大进步. 为了更好地帮助学生复习备考,我从20_年12月16日起到20_年1月20日,除了元旦节放
6、假,我每天坚持给学生一份4到6个选择题的小题训练,学生都认为效果特别之好,有利于检验和督促自己复习。我信任效果肯定是很好的。这能不能形成阅历,等待进一步的检验。 七、仔细组织教研组活动,主动探讨高考命题趋势. 20_年10月,我们历史教研组为了打算湘鄂边部分重点中学青年老师比武,选手为李正新老师,我们全体成员主动参加、听取预赛课11节,对其教案、学案及课件进行反反复复的修改完善,在沅陵中学参赛期间,我、龙焱霞老师、李正新老师从中收获颇多。要大力推动新课改,将课堂真正还给学生,让学生的主动性调动起来;要对教材进行大胆的取舍,紧扣课程标准进行构架;我们肯定要走出去,多多学习其他学校的老师的才智,并
7、加强探讨,化为自己的平常教学中去;高考是我们教学的指挥棒。要想让学生取得杰出成果,我们老师作为引路人,必需细心钻研高考题,在浩如烟海的学问点中发觉规律性的灯塔。我们听取了长郡中学王强山老师的建议。 年度历史老师工作总结篇2 从20_年春起先,我校推动了新课程教学改革,作为一名中学历史老师,我始终根据学校的要求,努力推动新课改的进程。新课程的很多教学理念、教学方法、教学内容、教学思路都与过去的教学有所不同,老师要重组原来教学中积累的一些阅历、教学素材、课件、案例。这就意味着,在新课程面前,老师必需学习新的课程标准,钻研新的教材,建构新的课程观念,摸索新的教学方法。我也对如何更好地开展新课程下的教
8、学做出了各种各样的尝试,在这其中,既体验了胜利的收获与喜悦,也遭受到一些挫折与困惑,现结合在历史课堂的所见所闻和实践谈一下关于新课改的一点思索。 新教材非常强调学生自主学习、探究学习、合作学习,因此,我在中学历史课堂教学中主动实施这样三种方式的学习,尽量把课堂的时间和空间还给学生,营造一个开放的历史大课堂,引导学生有效地学习与探究,让学生亲历自主学习与探究的胜利欢乐。在全球化的今日,合作沟通是人生存的必备实力, 历史教化必需体现合作意识,培育合作实力,因此新课改下就出现一种新的历史教学模式小组合作学习。我也在课堂上做了这样的尝试。 首先,进行分组。我所教授的班级座位是传统的排列方式,即分为四大
9、组每组12人。在四大组的基础上,再分为每四人为一小组。 其次,揭示分组合作学习的内容。对合作学习的内容(探讨的问题或争辩的观点),我对课文进行钻研,据教学目标要求细心编选既有学问性又有思想性且带有肯定思辨性的问题。 第三,督促帮助合作学习小组进行学习合作,假如合作出现困难,还要刚好帮助学生驾驭人际交往和小组合作的技巧。 第四,激励合作小组展示本组的合作学习成果,通常是由小组的发言人将本小组探讨的看法向全班表述出来;其他合作小组进行补充修正。 第五,对学生的成果做出综合评价并帮助学生一起探讨他们彼此合作的状况。例如“新文化运动”一课教学时,分小组对新文化运动进行评价,小组各成员从背景、口号、内容
10、、结果等方面进行发问、说明、帮助、合作,小组内各成员各抒己见,并由“发言人”代表小组在班级发言,最终通过这种学习使学生基本达成一样:即新文化运动的主动方面主要表现在:是一次资产阶级的思想解放运动,动摇了封建正统思想的统治地位;提高了广阔人民群众的政治觉悟,促进了他们的觉醒;是一次全面的文化转型运动;为五四运动的发生奠定了基础等等。消极方面主要表现在:对东西方文化存在肯定否定或肯定确定;前期没有和群众运动相结合等等。同时通过这种学习,也使学生懂得,评价历史事务的基本原则以及学会从不同的角度进行思索问题,从而产生不同的思路。合作学习展示了学生的特性,不同层次的学生从中主动获得教材的学问,并运用学问
11、解决实际问题,形成肯定的学习方法。 在这些新课改的尝试中,我得到了许多胜利的喜悦,但也遭受到了一些问题与困惑: 1、如何做到让学生有更多的课余时间并学会合理支配课余时间。新课改往往要求学生在课前课后用不少时间进行课堂学习的打算和延长,而现在学生一天的课程支配相当紧凑,一天九节课,另外还有晚自习,很难有空余时间搜集资料,发挥自己的想象力和创建力。假如几门课老师一齐上阵,布置预习任务,学生假如能高质量完成简直是天方夜谭。这样,新课改的目标我觉得较难实现,所以应把更多的时间还给学生,并对学生如何支配课余时间,进行专业性的指导,让他们驾驭更适合新课改的主动学习方式。 2、如何有更好的评价体系激发全体学
12、生的主动性。在教学中,常常发觉一些想思索,擅长思索的学生感觉忙不过来,而一些不情愿思索、不擅长思索的学生无事可做。因此我觉得应当有更为合理的过程评价体系,才能更好激发全部学生及其老师实施新课改的热忱。 3、如何更好地做到有始有终。在历史教学中有时须要学生去搜集资料探究的问题,一起先时学生主动性很高,但由于时间、精力的关系,再加上对搜集资料,查找文献的水平有限,又缺乏老师刚好有效的引导,得出的结论不能令人信服,甚至最终不了了之,只留下一些疑问和悬念。结果使得一些历史问题反而变得模糊不清,影响了学习效果。因此,要做到有始有终,明确目标,坚持不懈才能真正驾驭真理。 当然,在前一阶段的历史教学中还存在
13、很多其它的阅历、误区以及困惑,我就不一一列举了。有了教学阅历再加上教学反思,才能一每天地在老师的岗位上成长、成熟。在将来的教学实践中,我还要做到把自己的一点一滴的得失记录下来,寻求专家与同行的帮助,主动参加教学科研,在工作中勇于探究创新,做一个合格的探讨型的历史老师。 年度历史老师工作总结篇3 本学期我担当了高一的历史任课老师,我们学校的学生学习基础较差,加之珠海市历史科目是不记录中考成果的科目,而只是参考科目,学生对历史的重视度不够,基础不好。中学历史教科书的编排是专题式的,要求学生有比较好的历史基础。现在是中学的其次个学期,学生已经习惯了专题式的教材编排。某些同学对历史学科的重视度也在增加
14、。针对学生的状况,我努力做到因材施教。本学期我认为自己在历史教学方面做的好的有以下几个方面: 一、培育学生历史学习的爱好,主见欢乐教学。 历史课绝不是听故事的课,但是在课堂中适当的补充一些历史故事,或者激励学生讲出自己所了解的相关的历史故事可以让历史课堂更具活力。班上学生的历史学习基础不是很好,但是也有一些对历史特殊感爱好的学生,课外看了许多和历史有关的书籍。对这部分学生加以引导,就会在班级中起到很好的榜样和带动作用。上开学初有一个学生在历史课上特别活跃,他在课上和大家共享的一些历史史实,尤其是世界史方面的学问了解很精确细致。我也借机给了他一个“历史小王子”的称号,在之后的历史课上勇于表现自我
15、的学生就增加了不少。在历史课上通过共享式的教学增加了学生学习历史的兴起,也让课堂欢乐有活力。 二、对学生“低起点,高要求”,注意学生基础学问的巩固。 本学期还未分文理科,所以历史学习的最重要目标仍旧是抓基础。基础学问反复巩固和练习,加强学生对历史基础学问的理解,提高其运用学问的实力。对每个学生的基础学问都要高要求。在课堂中尽量关注每一个学生,对于基础差的学生通过谈话,和设置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”,增加其历史学习的信念。 三、注意学生搭建历史学问网络的实力。 在学期学习前就引导学生阅读书本的书目,了解本学期学习的主要内容和基本的框架。在每个单元学习之前都会花一些时间指导学生构建本单元的
16、学问框架。在每节课和每个单元结束时,由学生自己总结所学内容包括几方面,相互之间有何关系。培育学生“大历史”的意识。 四、注意对学生的情感看法价值观的培育。 这个学期听了北大招生办主任秦春华在我校举办的讲座中讲到,如今中国的中学教化不重视情感教化,学生没有形成正确的人生观、价值观和世界观,导致校内暴力事务频有发生。这更加坚决了我在历史课上注意对学生情感价值观培育的心。 五、抓紧时间为自己“充电”,多看书,主动参与教研活动。 历史有客观性和主观性双重属性。优秀的历史课堂应当传达有深度的历史思想,要达到这个高度,要依靠老师的文化素养和教学的热忱和教学阅历。我现在是热忱有余,所以这个学期主要从后两个方
17、面去努力,本学期看了民主的细微环节、中国近代史纲要风书籍,每周都去听一堂优秀历史老师的课,每周参与历史组的教学活动,向有阅历的前辈们学习。 在今后的教学中须要加强的地方有: 1、对不同层次的学生采纳不同的教学方法,让每一个学生在课堂上都有所收获,做到因材施教。在课后,应为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求。 2、丰富历史教学方法,发挥学生学生的主动性和主动性。 常言道“授人以鱼不如授人以渔”,老师教的再好,都不如学生自己驾驭学习方法,主动学习的学问来的牢靠。本学期是以此为目标的,但是做的还不够,还需接着努力。 年度历史老师工作总结篇4 白驹过隙,时间匆忙,转瞬一学期的工作
18、要结束了,这一学期我担当七年级15班的历史课,回顾一学期的工作,有太多的话想说。为使今后的工作取得更大进步,现对本学期教学工作做出总结,克服不足,总结阅历教训,争取在新一年工作更上一层楼! 一、个人方面 (1)写好教学一体案 按教学大纲要求和学校新课堂的规定,与同学科老师共同备好每一课,依据教材内容及学生实际状况仔细设计好课的类型,课堂拓展及课堂练习等教学环节,每一课都做到有备而来争取堂堂精彩。课后刚好反思,找出每节课的改进措施,争取使课堂更加完善。 (2)严慈有度 严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感色调,又表现出深刻的理智,不仅着
19、眼于学生目前的得失,更注意学生将来的发展。 (3)因材施教,留意分层教学 在教学中我采纳了学生们易于接受的方法进行教学,在辅导学生学习时,不仅要使优等生学好,也要使中等生学好,更要使学困生学好。因而在平常教学中留意分层教学,因材施教,不同的课型,针对学生的差异,预设好不同的学习目标,杜绝一刀切。同时又实行让同学教,小组互帮互助的方法,让先进学生带动后进生。经过一段时间的互助,他们的学习状况有了明显的进步。进步就是优秀!老师的责任不仅在于教授学生学问,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。 (4)让爱好长驻学生心田 我认为,七年级是培育学生学习爱好的时段,历史教材内外有许
20、多好玩的事实典故,既情趣盎然,又意义深刻。利用教材中的动脑筋,激发学生的学习爱好,我深信爱好是的老师,课堂上调动学生主动性,加强师生沟通,让学生学的简单,学的轻松,学的开心。 (5)虚心学习,充溢自我 自学校推行新课堂以来,恒阳中学的的老师队伍都以学为荣,求变求新。利用周二,周五学习日,我们记读书笔记,写教学随笔和读后感,开office,在争做一流老师的队伍中,我们的教化观念不断更新,不断提升。活到老学到老我们用实际行动践行着,诠释着这份责任与光荣! 二、学生方面 本学期同学们刚刚接触历史课,通过有意培育,同学们学历史的爱好很高,只是不少同学还没找到适合自己的学习方法,学生的学问结构还不是很完
21、整,这些都有待以后进一步改进! 三、努力方向 1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精点拨,精练习,精巩固,注意学生实力的培育,学问上做到课课清。 2、对后进生多些关切,多点爱心,再多一些耐性,使他们在新学期里能有更大进步! 3、多对学生实施情感教化,用历史史实教化学生,增加学生主子翁意识和责任感,培育学生吃苦,勤奋,不屈不挠的精神和追求真善美的高尚道德情操。 4、在教学上下功夫,努力使学生成果在原有基础上更进一步! 总之,教化工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者,必需以高度的敏感性和自觉性,刚好发觉、探讨和
22、解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题,驾驭其特点、发觉其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。 一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水,然而我收获的却是那一份份充溢,和那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火,将自己最宝贵的爱奉献给孩子们,信任今日含苞欲放的花蕾,明日肯定能盛开绚丽的花朵。 年度历史老师工作总结篇5 本学期我担当七年级(9396)班的历史教学,在教学工作中,我不敢怠慢,仔细学习,深化探讨教材教法,虚心向同事学习。经过一个学期的努力,获得了许
23、多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、依据学生的特性特点去点拔引导。 对于个别差生,利用课间多次倾谈,激励其确立正确的学习看法,主动面对人生,而对优生,教化其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的志向。 在这个年级中,学生的学习基础相对较弱,刚到一个新的学习环境,同学们还不能适应。另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛主动,能踊跃回答老师的体温,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。我备课时也没有留意到这点,因此,讲得太深,没有照看到整体,教学效果不如志向。从今可以看出,了解及分
24、析学生实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 二、注意探讨教材,充分利用现代教具。 为提高每节课的进行效果,教学质量,本人除注意探讨教材,把握好基础、重点难点外,还采纳多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习历史的爱好,调动学生学习的主动性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务 三、加强师生沟通,充分体现学生的主体作用。 在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主体作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在
25、课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高。 作为年轻老师,我仔细制定安排,注意探讨中学教学理论,仔细备课和教学,主动参与科组活动和备课组活动,并常常听取各老师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛,以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。 四、仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。 教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备学生,又
26、要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和主动性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,不满足就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 历史这一门学科,对学生而言,既熟识又困难,但也简单引发他们的爱好。在这样的环境下,要教好历史,就要让学生宠爱历史,让他们对历史产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去。为此,我实行了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”,让他们了解历史,喜爱历史。 五、不足之处及存在问题。 学
27、生对本学科的学习不够重视,所以学习大部分是凭爱好去学,不够精细,高分不多。今后要从提高学生学习爱好方面着手,多向有阅历的老师请教,找到更适合学生的教学方法,努力使历史科成果更进一步的提高 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅,很多地方存在不足,希望在将来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成果。 年度历史老师工作总结篇6 20_-20_学年度转瞬之间就要过去了,在这个新旧交替的时刻,我特对自己本学期的工作做一总结,即可总结阅历教训,同时也可以对以后的工作进行指导。 今年,在教学方面,我担负着高二年级四个班的教学任务,同时还担当了高二年级的年级组长,在平常的教学工作中,我
28、即重视学生的学习成果提高,同时也抓住每一个机会对学生进行思想道德教化,转瞬之间,一个学期立刻就要过去, 在新旧学期的交接时刻,虚心谨慎地总结过去工作中的阅历和教训,无论是对教学成果的提高,还是老师个人业务水平的提高,都是大有帮助的,所以,我特将自己在历史教学中的阅历和教训做一总结如下。 一、变更学生在教学中的地位。 传统的教学模式,是一个老师讲,学生听的过程,不仅抹杀了学生自主学习的空间,同时也使老师忽视了教学的反溃往往是老师口干舌燥,学生似懂非懂。 在教学实践中,我努力变更教学模式,让学生在教学过程中动起来,成为学习的主体。 二、正确处理内容与形式的关系。 教学中的内容,是指要让学生驾驭的学
29、问,形式是指让学生驾驭学问的方法。 中学历史有别于初中历史的最大地方,就是重视理论学问的学习和事物脉络的驾驭,假如只知道事务的发生而不知道事务背后的深刻背景,是不符合历史教学的目的的,但是,传授历史理论,分析事物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容,因为学生一般只对详细的事务感爱好,一遇到史学理论,则起先表现出畏难的心情,影响了教学效果,在这种状况下,我一般先会采纳一些学生感爱好的学问或问题,举一反三,触类旁通,由一个问题发散出一系列的问题,然后再形成一个巨大的学问网络,逐步深化和升华主题,让学生在不知不觉,既看到了树木,也不会忽视森林,完成了由浅入深的学习。 三、把“困惑”留给学生 轻易
30、得到的,人们往往不会珍惜。 在教学过程中,这个现象也表现得特别明显。 在以前的教学中,我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授,但教学成果总是不见提高,而且久而久之,学生对历史课都失去了爱好,这一度让我很迷茫。 在新课改精神的影响下,我渐渐起先变更这种授课模式,不再干脆告知学生因为什么所以什么,而是首先给学生展示现象,然后让学生自己产生问题,自己去解决问题。 比如在讲授人教版必修一第27课世纪之交的世界格局时,我首先向学生列举了许多史实,告知他们东欧剧变和苏联解体的一些详细表现,学生在对历史发出感慨的时候,都产生了同一个问题,那就是这些事务为什么会发生,我并没有急于告知学生答案,而是激励他们自
31、己去思索,在学生七嘴八舌的探讨下,学生们的答案越来越接近我想听到的答案,当答案最终揭晓的时候,许多学生的脸上表现出的是喜悦满意的表情,这让我感觉到了教学的乐趣和成就感,教学虽然是一门缺憾的艺术,但是,假如能在其中体会到成就感,也就接近了教学的实质。 教学有法,但无定法。 在新课改的理念中,学校是学生发展的空间,课堂是学生发展的平台,一个追求科学方法,讲究科学理念的平台,肯定会塑造出更多的有用之才,在今后的教学工作中,我将努力学习新课改的精神,并将其融会贯穿于教学实践中,用科学的方法贯穿教学,用以人为本的理念指导教学,让学生在欢乐、有效的学习中健康的成长,让自己在欢乐轻松的教学中,不断成熟,使今
32、后的历史教学更上一层楼。 年度历史老师工作总结篇7 我是一名新老师,进校工作时间有点特殊,我是在期中试后进入学校工作的,我接手的班级是高一(23)、(24)、(25)班,这三个班级之前都是特别有阅历的老师带的班级。接手之前我了解过这三个班的详细状况,这让我特别有压力感,之前的老师教学特别好,这三个班的成果特殊棒,我担忧我接手后会把他们带偏了。我知道担忧是没有用,最重要的还是要实际行动去做好自己的工作,努力把这三个班带好。下面就是我上学期的一些工作总结。 一、想法提高自己的教化教学水平! 俗话说的好:要给学生一杯水,老师须有长流水。在当代社会,学问不断更新,教学理论理念也要不断的跟进,才能适应时
33、代教学发展的需求。本人深知这个道理,因此在本人进校工作的这段时间在教化教学过程中留意不断的学习新的学问新的理论新观念以及高考考纲考点,提高自己的教化教学水平。为了尽快适应中学的历史教学,知道高一学生学习历史的心理和高一历史内容在高考中的地位,我在网上购买过关于此方面的书籍阅读,充分利用,借鉴、吸取书籍中的清华,提升自己,发展自己。学习的同时,也增长了自己的见识,提高自己的教学理论。除此之外,我也主动参与教研活动和备课组活动,上好新老师回报课,并常常听本科组有阅历老师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。 二、虚心请教。 作为一名新老师
34、,我没有什么值得傲慢的地方,论阅历、论学问都不如老师教,那么现在的我最须要做得就是虚心向其他有阅历的老老师请教。在这里我特别庆幸,在接手教学工作前,学校支配我们新老师到本科组去听课,除此之外还得到备课组长的阅历指导,例如如何备课、如何写好教案等等。作为一名新老师要想尽快成为学生的学习指导者,就必需要不断的学习,虚心请教,多听其他老师的课,相互沟通上课的思路,互换教案,学习别人的优点,克服自己的不足,改进自己。 三、备好课。 作为一名新老师要想上好一节课就必需得备好每一节课。因而备好课是我在教学工作中的一个重要环节。每备一节课我都先仔细阅读几遍教材,然后再结合考纲考点和这三个班的实际状况写好教案
35、制作课件。对于自己难以讲解的地方向其他老师请教,尽量做到自己每讲的一节课学生都能有较大的收效。 四、改进教学方法,培育学生的历史实践实力。 新老师汇报课后,自己知道在教学中所存在的明显缺点:讲多练少,课堂是自己的不是学生的。新课程改革要求把课堂归还给学生,学生的教学的主体,那么自己的课堂模式已经不适应现在时代的发展了。这就须要我不断更新自己的教学观念和教学方法。首先观点,老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为培育学习者的过程,实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。这就要求我们老师必需不断的改进自己的教化教学方式方法,多方面提
36、高学生的历史素养,努力培育学生的历史实践实力,使学生获得肯定的终身学习的本事。授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。教化的意旨并非学问的累积,而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,他们要在将来有所作为,要在将来跟上时代,就肯定要不断地学习,终身学习,去汲取新东西,更新学问结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学,教授方法才是教学的根本。为此,我针对不同的学问版块,实行不同的训练方法:探究法、小组合作法等。授之以渔的同时,也有意识的渐渐地培育学生对历史的爱好。教学有法,教无定法,从基础入手到提高实力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有
37、恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所须要的历史实践实力。 不足:在自己学问阅历上还有待提高,在教学上,以学生为主体的教学模式还是没有体现出来,基本上还是老师的一言堂,满堂灌,不能做到因材施教,也不未真正结合学生的学问结构去讲解每一节课,教学思路未能刚好依据学生反映的状况进行更新。这些不足都是往后得细细的订正的地方,希望在新的学期能有新的进步。 年度历史老师工作总结篇8 忙劳碌碌的半学期过去了,为了总结阅历,吸取教训,以指导今后的工作,现在对半年来高三历史教学工作进行简要总结。我们主要做了以下几个方面的工作: 一、仔细探讨高
38、考 高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有肯定的调整,所以只要高考还存在,探讨高考也是一个永恒的话题。我首先仔细探讨了近三年的xx高考试卷,尤其是20xx年、20xx年高考试卷,今年高考虽然会有所调整,但确定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和实力要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求,等等。其次是探讨去年和今年的考试说明(考试大纲),识读考试说明对高考实力要求、考试内容、试卷形式等的改变,从实力、内容的改变中反映了怎样的命题意图、教化理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。 二、细致探讨学生 学生是教学的对象,更是学习的主体,最终
39、高考的参与者,高考试卷的解答者。不依据本校学生状况进行的教学确定是空对空的教学,教学效果不会很志向。经过接触,我们基本了解学生的总体状况:基础薄弱,学习习惯差,学习看法不正。教学上我们重基础学问的教学和检查、基础实力的训练和培育;同时加强学习方法指导、学习习惯培育,留意学习自信念的树立和纪律观念的培育。只有这样才能渐渐形成良好的班风、学风,形成较好的学习方法和习惯,提高学习的效率。 三、制定正确的教学方案和具体的教学安排 一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个安排,都要事先有个统筹支配。 我们依据对高三教学的理解,依据学生的实际状况,仔细制订了系统、详密的教学方案和安排,统筹支
40、配整个一年的教学任务、内容。当然安排制订以后并非一成不变,可以在实施过程中,不断充溢,使之更完整,或者依据实际状况适时适当调整。 四、重视学生的基础 我们的学生状况和目前的高考形势确定我们必需注意基础,而且主要打基础。第一轮复习时我们加强对学生基础学问驾驭程度的检查,用原始的笨方法“默写”,主要目的是逼学生去看书,背书,并反馈学生驾驭的状况。难度大的练习我们也不用,有的学生自己找了些难题做,我们也劝他不要做,立足于基础题,立足于基本实力要求题,像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程;对学生概括、评价、启示类历史实力进行特地的训练。 五、主动参与研
41、讨会,吸取信息,学习阅历 主动参与教研室组织的高三历史教学研讨会,参与高考信息沟通会,并通过校友录与同样奋战在高三教学第一线的高校时的同学进行沟通,相互学习,相互帮助。从中我们获得了许多有益的阅历和信息,对我们今年高三历史教学大有帮助。 反思高三历史教学,尽管取得肯定成果,还有许多不足,工作还有不到位的地方。为了我们的学生能考高分上高校接着深造,为了我们的学校能完成指标考出名声,也为了我们老师自身更好的发展,我们将不断努力,把工作做得更细更实,争取更好的成果。 本学期来,自己任教九年级历史课,在教学过程中,不仅能运用敏捷多变的教学方法,而且能利用历史典故教化好学生,让学生在学中求学问,在学中求
42、乐趣,收到了良好的教学效果。 一、班级状况分析。 学生都来自农村,大多数学生文化成果比较差,厌学心情普遍存在。而且,绝大多数学生认为历史可有可无。因此,给历史教学带来了肯定的.困难,但为了提高学生的历史成果,本人在教学过程中,想方设法,通过多种形式的讲授,在讲授中找寻教法,收到了事半功倍的效果。 二、以情感人,提高学习主动性。 历史课,本是梏燥无味的一门功课。假如教学方法不当,那么,整个课堂就会象一潭死水一样,无法出现波浪,一堂课也只会是老师的无味讲解,学生也只会听之甚之,不加记忆,不加思索,难以达到预期的教学目的。依据这种现象,自己在备课过程中,除深刻钻研教材外,并仔细查阅相关的历史资料,引
43、进相关的历史典故,穿插在教学内容中,利用讲故事的形式,栩栩如生地叙述。这样,学生听得兴致勃勃,不知不觉中提高了教学效果。同时,我能刚好地把握课堂教学气氛,发觉有不仔细听课或搞小动作的学生,我能刚好提示,引起他们的留意。如有比较顽皮的学生,我能在下课后,刚好地找他谈心,用关切爱惜的看法,指出他的不足。同时,刚好地表扬他的闪光点,让他明白,老师心中时刻有他的位置,有他的存在。从而,他们在今后的历史课中,明显地变更了过去的厌学心情,并且,能主动主动地提问和做好课堂笔记。 三、学他人之长,用学问充溢自己。 依据自己多年的教学阅历,除仔细备好课外,最主要的是,丰富自己的学问,为了提高自己教学水平,出订阅相关的资料外,并主动主动地请教有教学阅历的老师,学习他们的教学方法,学习他们的备课阅卷的阅历。同时,为了增长自己的学问,主动参与函授本科的学习,在多方面学习及努力下,自己的教化教学水平明显提高。所教班级的历史成果,在期末考试中,优秀率达到了百分之五十以上,及格率也提高到百分之八十八,明显比过去进步。自己也乐在丰收的喜悦中,因此,自己的教学热忱也越来越高。
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