2023年家庭教育调查报告范文6篇.docx

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1、2023年家庭教育调查报告范文6篇 大家在写调查报告的时候，必需仔细思索调查的发展经过，对于调查报告，写起来很是简洁，只要把握住调查期间的种种状况，下面是我为您共享的家庭教化调查报告范文6篇，感谢您的参阅。 家庭教化调查报告范文篇1 一、农村家庭教化现状调查分析 (一)农村家长文化素养相对偏低，家教观念较为落后 一是农村家长文化程度相对较低，普遍缺乏科学育儿的基础学问；二是相当部分家长思想素养和道德水准不高，对孩子的教化缺乏正确引导；三是部分家长对子女的教化重视力度不够，往往为了繁重的农活而把子女当作生产、生活上的帮工，有的父母甚至因为缺少劳力不愿送子女接受教化，向子女灌输“读书无用”的思想，

2、将孩子的前途定位在外出打工上，使孩子的自信念和学习动力受到抑制；四是相当部分家长对子女的期望过高，“望子成龙”心切，每天轮番“夹攻”，时时语言“轰炸”，造成孩子心里负担过重而“物极必反”；五是不少家长认为“孩子好坏，特性天成”，对孩子的教化放任自流。在调查的13934名留守少年儿童中，绝大多数外出父母在增加家庭经济收入和子女教化之间取舍失衡，导致留守少年儿童得不到应有的管教而在学习、生活和思想品德方面问题日益突出。 (二)教化方法适用错误，家庭学校沟通堵塞 在调查中，大多数家长也急于教化好、培育好孩子，但由于方式方法多半是哄吓法、武断法、支配法、“棍棒”法、“变调”法、遥控法等，再加上重言教，

3、轻身教，致使家庭教化起不到行之有效的作用 在对680名农村家长的调查问卷中，有68.2%的家长缺乏与学校沟通，不少家长甚至认为交了学费孩子的教化就应当由学校负责，孩子的学业和品德出现了问题，应由学校来担当，由于相识上的错误，家长把教化子女应尽的责任推给了学校，从而与学校、与老师缺乏沟通，造成了家庭和学校教化的断层。 (三)育人环境有待优化，家庭教化投入严峻不足 一是语言环境有待净化。在农村，家长和孩子很随意就“出口成脏”，脏话流话就象“家常便话”；二是学习环境须要营造。在农村，很少看到家长捧上书本，孩子在一边写作业，而家长在一边看电视或打牌的现象特别普遍，学习氛围很淡薄；三是消遣环境有待优化。

4、当前，家长对网络教化很难把握正确的导向，孩子迷上“网络嬉戏”较为严峻，一旦变成“网虫”，家庭、学校教化的成果一夜之间就被颠覆，这种现象在农村的初中学学生中比较普遍。 目前，全县有家长学校49所。但由于没有经费投入，家长课多半是“考试分数通报会”，有的学校甚至很少召开或不开家长课，家长学校的职能作用不能得到发挥。其主要缘由一是师资力气薄弱，学校老师完成正常的教学任务已经特别繁重，无时间和精力探讨家庭教化学问；二是家庭教化资料欠缺；三是牵头单位无此项业务经费，开展工作难度很大。 二、对策与建议 百年大计，教化为本。历来非常重视教化工作，把教化事业放在了优先发展的战略地位，“科教兴县”位居“五大战略

5、”之首，使素养教化、学校教化得到了很大的发展，但就广阔农村家庭而言，家庭教化仍不容乐观。儿童是祖国的花朵，民族的将来，因此，抓好家庭教化，尤其是广阔农村的家庭教化，应成为全社会不容忽视的的重要课题。 (一)建立家庭教化工作长效机制 1、加强家庭教化组织建设。一是建立家庭教化工作领导机构，把家庭教化工作纳入各级政府工作规划中，为家庭教化工作的开展供应必要的政策支持。二是发展家庭教化师资队伍。建设一支指导实力强、业务过硬的稳定的家庭教化工作讲师团队伍以及老干部、骨干老师及优秀家长组成的志愿者队伍，为家庭教化工作供应必要的人力保障。 2、增加家庭教化工作经费投入，确保家庭教化工作顺当开展。每年划拨肯

6、定的专款经费，用于聘请老师、购买教材、树宣典型等开支，做到每学校每学年至少可以开课一次，确保家庭教化工作能够正常开展。 3、进一步建立健全家庭教化培训阵地，充分发挥家长学校的作用。依据儿童规划纲要提出要建立多元化家长学校办学体制、增加各类家长学校数量的目标和当前农村家庭教化的状况，努力在乡镇的中小学、幼儿园普遍建立家长学校，使其成为普及家庭教化学问的主要阵地。同时，对家长学校规范管理，加强家长学校学习资料建设和制度建设，把开办家长课列入各校年度工作安排中，使家长培训课进一步制度化、常常化、规范化，确保农村家长科学育儿学问的知晓率不断得到提高。 (二)创新工作方法，延长家庭教化工作面 一是聘请专

7、家对家庭教化工作队伍和较高层次的家进步行培训，使他们成为优秀“二传手”；二是变更单一的家长课模式，变单向式、传统式家长会为双向式、开放式家长会；三是拓展家庭教学内容，使其更全面、更系统、更切合农村实际；四是结合家访、技术培训等各项工作，把校内家长会延长到校外，利用农闲把家长会开到村、到组、到户，为农村家长输送科学的家教学问。 (三)以活动为载体，树立典型，强化宣扬 一是创建家庭教化示范点，通过示范带动，推广家庭教化工作阅历；二是开展“学习型家庭”活动，引导农村父母成为学习型家长；三是接着培育和评比“优秀家长”、“双合格家庭”、“优秀家长学校”活动，在对家教胜利的好典型进行表彰的同时着重大力宣扬

8、，通过带动辐射，使科学的家教学问逐步深化广阔农村。 (四)关注特别群体的家庭教化 尤其重视农村留守、流淌儿童的家庭教化。通过多种形式和措施，向留守、流淌儿童家长及监护人宣扬其义务和责任以及科学的家庭教化观念、学问和方法，防止对留守、流淌儿童放任自流、疏于管教的现象发生。 家庭教化调查报告范文篇2 家庭教化是教化的重要组成部分,改善和优化农村家庭教化,对提中学 国的人口素养,加快中国现代化建设步伐,实现x大提出的全面建设小康社会的战略目标意义重大。但目前中国农村贫困地区的家庭教化还存在着很多不容忽视的问题,这些问题的有效解决须要全社会的共同努力.。该文尝试针对对农村贫困地区的家庭教化存在的主要问

9、题提出若干建议，文章共分四部分：第一部分,家庭教化的一般特征及重要地位,论述家庭教化的重要性、必要性.其次部分,指出当前农村贫困地区家庭教化存在的主要问题：(一)农村家庭教化环境差;(二)教化观念陈旧落后,教化方法简洁粗暴;(三)家长对孩子的平安意识淡薄。分析当前农村家庭教化存在问题的缘由,主要缘由有四个方面:(一)农村家长教化素养偏低;(二)农村经济落后;(三)社会对农村家庭教化关注太少。第三部分,提出改善农村家庭教化的几点建议,主要有：(一)主动推动九年义务教化，用学校教化来填补家庭教化的空白;(二)激励当代高校生到农村小学去支教弥补老师和家长在学问上的不足;(三)主动推行协同教化,建立家

10、庭教化与学校教化、社会教化的联系机制.。 一、家庭教化的重要性 家庭教化问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种科学进行探讨，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素养提高所必需涉及的问题。这里探讨家庭教化的重要性，目的是使更多的人明白家庭教化的必要性。人的教化是一项系统的教化工程，包含着家庭教化、社会教化、集体(托幼园所、学校)教化，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教化工程离开哪一项都不行能，但在这项系统工程之中，家庭教化是一切教化的基础。前苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像须要六位

11、雕塑家：1家庭;2学校;3儿童所在的集体;4儿童本人;5书籍;6偶然出现的因素。从排列依次上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教化学家心中占据相当的地位。我们通常说人是社会的人，人具有社会属性，人从诞生就被这个社会不断的雕塑着，而家庭就是第一个雕塑者，我们的小孩刚诞生时就像一块毛石头，假如我们的第一位雕塑者就把毛坯雕坏了以后的雕塑者将面临很大的困难甚至可能出现这块石头被奢侈而成为一块废石。足见家庭教化对一个孩子的重要性。 二、家庭教化存在的问题及缘由 (一)农村家庭教化的社会环境差 我们调查的是宁夏自治区最贫困的三个地区之一的固原市，又是固原市最贫困的

12、村中口村。近几年村里修了一天了一条马路，极大的便利当地和外界的联系，也使外面的信息和新东西迎面的扑进来，极大的冲击着当地的文化教化和生活方式，而在这个文化震荡中最简单受冲击的是孩子，他们对一切都充溢新奇对新事物都想去仿照，但外面的东西又是参差不齐的鱼目混珠的，尤其是近几年社会的改变给这个曾经封闭自给自足的村子的孩子带来很大的改变。在我们调查时这里的父母都普遍担忧自己的孩子学坏，因为他们觉得现在社会风气不好大环境不好，以及各种电视电脑等的影响可能导致孩子走上歪路，同时他们对学校的教学质量也不是很满足，他们认为学校的老师的素养不是很高，在教化孩子上存在很大的缺陷。在我们的教学中我们就发觉当地的孩子

13、不会唱什么儿歌，相反三四岁的小孩就会唱老鼠爱大米求佛那一夜等成年人唱的流行歌曲，这一方面是学校缺乏音乐老师教授音乐使他们无法学到他们应当学的音乐，另一方面是孩子们通过电视和光碟自己学，而现在在市场上已经很难找到适合他们年龄的音乐了，尤其是这些文化落后的地区，所以孩子们被迫学习流行歌曲，使他们提前“成熟”，所以父母的担忧是不无道理的。 家庭教化调查报告范文篇3 一、调查背景 良好的家庭教化是儿童成长的重要保证，我们于xx年3月份对我市农村小学开展了调查访问。调查组得到了学校领导的大力支持和协作。这次调查，实行听汇报、发问卷、召开座谈会等形式。调查范围主要在两所小学的三、四、五年级部分学生和家长中

14、进行。共发出调查问卷390份，收回有效卷371份。学生和家长对问卷内容进行了逐项填写，先后三次召开座谈会。 二、调查目的 目前，农村中许多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到学问的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班把教化责任全权委派给老师，自己不注意对孩子进行家庭教化，有的家长对家庭教化的学问一窍不通或一知半解，甚至违反小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。为了提高家长对家庭教化重要意义的相识，同时引起教化部门、教化工作者对家庭教化的高度重视，以便实行各种方法，协调好校内外各种教化力气，使学生受到全面的教化，健康欢乐地成长。 三、调查步骤 这次调查，主要运用问卷调查法、座谈法

15、和家访谈话法。对学生专项调查的要点是：你觉得父母对你的哪方面最关切?你觉得爸爸妈妈和自己是同等的吗?对家长专项调查的要点是：你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗?你在家里帮爸爸妈妈做家务吗?.通过回收调查表，研读家访、谈话纪录，综合起来分析，探求共性缘由，完成调查报告。 四、调查对象 1、家长的职业：农夫占57.5%；干部和工人占38.8%；个体户占3.7%工人中大部分是在社区企业或从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村。 2、家长文化程度：大专以上占6.3%；中专文化占12.1%；初中占66%；小学文化占15.6%。家长的文化大部分是小学和初中，其中一部分未读初中。 3、家庭经济收入：来自农业和农

16、亲找工收入较低的占83.8%；收入较好的只占2.5%；经济困难的占12.5%；特殊困难的占1.2%。 4、家庭组成状况：原婚的占91.2%；再婚的占2.5%；单亲家庭占6.3%。 5、家庭学习环境：参与问卷调查的家长，平进看书看报的占17.5%；畏导孩子学习的约占23.75%。农村家庭没有良好的学习氛围，能给孩子供应单独的学习场所、有桌椅、灯具、必需的学习用品及图书资料，并能在平常购买少量的课外书籍等占25%左右。这些并非全是家庭经济所限，大部分还是家长的相识和观念问题。 五、调查结果 由本次调查的状况来看，当前农村小学生家庭教化还存在许多误区，主要表现在以下几个方面： 一是溺爱在本次调查中，

17、家长溺爱孩子成为家庭教化的最大误区，有50%的家长认为爱孩子就是满意孩子的须要，对孩子有求必应。农村责任田的承包、改革开放政策的落实，农村许多家庭的条件明显改善，他们有实力为子女供应最好的生活条件，而安排生育政策的结果又使农村独生子女剧增，从情感上他们情愿为孩子奉献一切。现今很大一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们今日不想再让自己的子女遭遇自己童年的逆境。于是再穷不能穷教化、再苦不能苦孩子的教化口号领先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得爱孩子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满意，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的实力，忽视了父母恒久是教化者这一角色，忽视

18、了他们对孩子应有的教育职责。这种家庭出来的孩子，在课堂上无法理解简朴和珍惜的含义，无法理解家贫出孝子、执绔出富家的千年古训。将来走入社会，他们的心理承受实力和面对困难挑战自我的实力将会受到严峻挫伤。 家庭教化调查报告范文篇4 开展农村家庭教化调查，是做好新时期农村家庭教化工作的基础和先导。针对新形势下农村家庭教化工作的新状况、新问题，丰县妇联在全县1xxxx镇3xxxx所中小学进行了调查探讨。探讨探讨当前我县农村家庭教化存在的问题，探讨相应的对策，以便进一步做好农村家庭教化工作，推动全县农村家庭教化工作取得新成效。 一、基本状况 由于历史缘由、经济条件、农村社会环境等因素的影响，我县大部分农村

19、家长还不能真正相识到自己对子女教化负有的责任，不能很好地履行对子女教化的责任。现在大多农村家庭只有一个孩子，家长“望子成龙”“望女成凤”心切，从而也会导致出现“严而无爱”或者“爱而不教”的极端教化。此外社会的变革，特殊是现在高等教化制度的变革以及高校生找工作难等因素的影响，使农村家长的观念有肯定的变更，出现新的“读书无用论”，导致对子女的教化有一些错误的行为。 二、存在问题 1、农村家长素养偏低。农村家长的学历普遍较低，文化底蕴差，大多数农村家庭很少看得见纸笔和书籍，大部分家长没有实力辅导孩子功课。农村中健康的文化消遣活动较少，家长闲时不看书读报，而是沉湎于喝酒、搓麻将、打扑克，给子女学习、成

20、长带来了较为消极的影响。 2、家长期望值过高。部分农村家长对孩子期望很高，希望孩子考上高校，跳出农门。与此相对应，农村家长都舍得投入，他们节衣缩食，尽力满意孩子的一切要求，尤其是物质上的要求。 3、家庭教化方法简洁。有的家长信奉“棍棒出孝子”，对孩子的教化方式粗暴，常常打骂、惩处孩子，损伤了孩子的自尊心。有的则过分溺爱孩子，对孩子有求必应，对孩子的学习则很少过问。 4、过分依靠学校。家长与老师之间缺乏有效的沟通，认为教化孩子是学校和老师的事情，与己无关，不能协作老师对孩子进行教化。孩子出了问题之后，家长们往往只是一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。 5、家庭成员中对子女教化的观念不

21、统一。农村家庭几代同堂的状况较多，在教化子女观念上存在严峻分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面。有的农村家庭是父母中收入高的一方只管赚钱，而把教化孩子的事完全交给另一方。此外，由于农村家长外出打工较多，家庭隔代教化的现象比较严峻，对孩子特性发展有很多负面影响。 6、家长的就业观和人才观还较为片面。有的认为孩子上升中、考高校，将来当工人、干部才有出息。有的认为孩子上不上学无所谓，只要有力气、肯钻营就可以“成才”。还有的认为不管孩子将来干什么，只要能赚钱就是人才。 三、几点建议 1、改善农村中小学的办学条件。各级党委政府要大力改善农村中小学办学条件，加大对农村教化的投入，缩小农村与城市学

22、校的差距，提高农村人口的整体素养，从根本上变更农村家庭教化现状。 2、帮助家长提高家庭教化水平。有关部门要加强农村家长学校的建设，组织丰富多彩的家庭教化活动，大力宣扬先进的家庭教化理念，提倡形成科学的、关爱的、民主的家庭教化方法，把家长希望子女成才的迫切愿望引导到正确的方向上来，使家长重视孩子的思想素养、心理素养等非智力因素培育，促进家庭形成良好教化环境，使孩子在家庭中开心、健康地成长。此外，学校也要向家长介绍、讲解一些实实在在的家教学问、家教理论。 3、建立学校与家庭相互沟通制度。要加强学校与家庭、老师与家长的联系沟通，通过召开家长会、家访等形式，向家长通报学校的工作和班级状况，让家长了解孩

23、子在学校的表现，加深家长和老师之间的理解。 4、增加家庭的文化教化氛围。要向农村家长举荐优秀的家庭教化报刊，建议家长订一两份有益智力的报刊杂志，作为家长和孩子共同学习的资料，培育孩子对读书的爱好，增加家庭的文化氛围。家长要尽力为孩子创建相对独立的学习空间，配置书桌、书架，为孩子创设良好的家庭学习环境。家长要对孩子的成长赐予全方位的.引导，在孩子面前要不酗酒，不讲粗话，不做对孩子有负面影响的事情。 5、变更家长传统的就业观和人才观。要着力变更家长片面的就业观和人才观，让家长拥有长远眼光，重视孩子的全面发展教化，全面提高孩子德、智、体等各方面的素养。 家庭教化调查报告范文篇5 一、导言： 1、调查

24、的目的： 家庭教化是学校教化的基础。学校教化和家庭教化二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。因此， 我们想通过调查，探讨有关家庭教化的一些问题，以便更有针对性指导家庭教化，使我们的下一代健康成长。 2、调查的对象： 此次调查的对象为小学四年级，共发放调查问卷176份，回收有效问卷113份。调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其他家庭占8.8%。被调查的家庭成员中，在党政机关、企事业单位有固定工作的约占62.83%，从事个体经营、务农及工人的约占69.91%。 3、调查的方法： 实行问卷调查。 学生问卷实行封闭式问答方式。家长问卷以封闭式问答为主，在关于对学校教化有的看法建议

25、方面，采纳开放式征询。 二、调查结果分析： (一)家庭的一般状况： 1、从家庭的经济收入来看： 由于各种缘由，部分家庭收入仍旧不容乐观。以接受调查的105个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数的0.8%;在10003000元之间的占其总数的26.5%;在5001000元之间的占其总数的30.9%;在300500元之间的占其总数的17.69%;在200300元者占其总数的12.38%;在200元以下的占总数的5%。 总的看，延庆县地处边远山区，地理位置相对北京地区较差，三面环山，西临官厅水库，经济发展受其制约，就业机会少。为此，绝大多数家长特别重视其子女的教化，以便将来能“

26、飞上枝头”“鱼跃龙门”。而延庆镇在延庆县属中上等之列，我校隶属于延庆镇，家庭的这种经济收入，加上99%的家长认为学校指导家庭教化特别重要，为家长开展家教供应了肯定的物质基础。 2、从家长的学历及职业来看： 父母亲的文化水平在某种程度上确定着家庭教化的思想与方法。而父母亲的学历层次则在肯定程度上反映了文化水平的凹凸状况。调查表明，我校四年级学生父母亲的学历状况是：父母亲是大专文化以上学历的约占其总数28.31%;父母亲是初中以下文化学历的约占其总数45.13%。 父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明，父母亲是工人、农夫或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的63.27%;其次是一

27、般职员，是其父母亲总数的14.6%;而机关干部及企业管理人员占5.4%。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一样，说明白父母亲的学历同其职业相对应。 由于家长一般都在本镇范围内上班，不用花费许多上下班的时间，且，有95.58%的孩子以单独居住和同父母居住为主,因此说：家长是有实力、有时间进行家庭教化的。 (二)家庭教化观念： 从现状调查中我们发觉： 目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，“望子成龙”，希望孩子尽快成才仍旧是当今家庭教化的主旋律。调查结果显示，希望子女将来做学有专长的学问分子的占48.67%， “当国家公务员”的占10.62%，“参军或当警察”的占9.7%, “当技术工人或做当代

28、农夫”的0%，“听其自然”的占22.12%。 家庭教化调查报告范文篇6 家庭是孩子最先接受教化的场所，家长是孩子的“第一任老师”，家庭教化对子女的成长有着重要的作用。为了解我镇农村小学生的家庭教化状况，我对大岗镇的部分农村家庭学生的家庭教化状况进行了调查，以此提高农村家庭教化的实效性。 一、调查的基本状况 (一)调查形式与内容 本次调查，本人选取了大岗镇的12所小学作为调查样本，在这些学校召开师生座谈会、发放调查问卷，并深化到部分农村学生家庭进行访问。调查中，共召开座谈会12场，发放调查问卷1200份，回收1158份，访问农户50户。调查内容主要为：家庭教化中父母对子女的教化看法，家长的言行举

29、止，教化方法，教化投入等方面。 (二)调查的结果 1.家庭教化弱化。调查分析发觉，我镇有相当部分学生家长对家庭教化的相识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的“成长责任人”，从而忽视了对子女的家庭教化。殊不知，即使孩子上学了，子女的大部分时间仍旧是在家中度过，况且，只有学校教化和家庭教化相互结合，才能提高教化效果。 2.教化看法欠妥当。从访问的50户学生家庭来看，对家庭教化存在溺爱型的有15户，占30%;放任型的25户，占50%;封闭型的7户，占14% ;教化修养型的只有3户，6%。可见，农村家庭对子女的教化偏向于放任型、溺爱型，约占80%。

30、3.家长不注意个人言行举止。据调查了解,一些家长无视自己对子女的榜样作用，在家中不注意个人言行举止, 家庭缺少情感沟通，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯差,对子女的成长非常不利。 4.教化内容与方式、方法有待改进。在调查中发觉，一些学生家庭中，家长只注意赐予子女物质上的满意，而忽视了对子女的思想品德、政治相识水平的教化，忽视对子女的意志品行的培育。在教化方式方法上，普遍采纳反诘、讥讽、用别家孩子优点与自家孩子缺点进行比较，甚至实施粗暴教化方法来教化孩子，教化效果差，损伤孩子的自尊心、破坏家长在孩子心目中的威信。 5.对子女教化投入比较重视。调查发觉，不少农村学生家长为了子女教化舍得投资，对子女

31、学习需求尽量赐予满意，他们心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个：一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子日后能够出人头地。 二、存在问题的主要缘由 当前，随着社会经济的发展，社会结构正在转型，农村学生家庭经济、结构等状况有了较大改变，一些农村家庭教化观念仍较落后、教化方式方法不当、经济环境较差，他们对子女的家庭教化还对存在着一些不足。 (一)教化观念比较落后。一些家长对子女的家庭教化思想相识不到位，家庭教化观念未转变，他们受新“读书无用论”和当前严峻的就业形势所影响，对大、中专毕业生双向选择就业政策不了解，特殊是对部分一般中学、职校学生，毕业后外出打工与初中毕业外出打工，所得回报与教化程度不

32、成正比，导致他们对子女的家庭教化冷眼旁观。 (二)苦于教子无方。虽然一些学生家长也觉得家庭教化对孩子成长很重要，但因自身文化程度较低，不知道怎么教化自己的孩子，在督促子女学习方面，更感到无计可施，教子无方已使他们为之苦恼。 (三)家庭教化环境相对较差。一些学生家长由于没有意识到自己行为对子女的影响，他们在教化方式上带有很强的随意性，并且个人言行不一样，失信于子女，难以在家庭教化中树立威信。尤其是，当前独生子女较普遍，大多数处于家庭中的核心地位，家长对孩子过分溺爱和庇护，物质的满意和行为的自由放纵，使家庭教化形同虚设。 三、强化农村家庭教化的对策 (一)加大对家庭教化意义的宣扬力度。家庭是孩子的

33、成长的“港弯”，家庭教化对孩子的成长意义重大。为此，各级政府及教化等相关职能部门要加大对教化的宣扬，尤其是加大家庭教化重要性的宣扬，使广阔群众相识到家庭教化的重要性，在全社会营造“重教善育”的社会氛围。 (二)创设和谐的家庭环境。良好家庭氛围，是孩子健康成长、家庭生存和健康发展的重要途径之一。作为学生家长，除了加倍地对孩子生活上、学习上的关爱外，还必需加强家庭成员之间情感的沟通与沟通，构建家庭成员之间的亲情，并重视个人的言传身教，以身作则，创设一个有利于子女生存发展的家庭空间，促进孩子的健康成长。 (三)运用正确的教化方法。家长要学习一些较浅显的心理学、教化学方面的学问，了解孩子在成长过程中简单产生的心理问题，正确应对，采纳比较科学的家庭教化方法，共同学习，当孩子的表现未能达到家长的期望值时，作为家长，不能一味地怨天尤人，打骂孩子。同时，家长可恰当地运用嘉奖和惩处的手段，宽严有度，奖罚分明。 (四)家庭与学校紧密协作。孩子是父母的“心头肉”，为了子女的成长，家长要加强家校联系，齐抓共管，形成家庭教化与学校教化的合力。因此，家长要常常与老师取得联系，使自己对孩子的教化与老师教化始终保持一样。当孩子有了进步，就要热忱地激励、确定，当孩子学习成果“等方面强差人意时，就要协作老师做好子女的教化工作，使子女健康成长。