2023年实验小学工作总结最新三篇.docx

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1、2023年实验小学工作总结最新三篇 在忧虑中主动地看向远方的一个机会，有信念的人激发出的力气，大于全部。那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的试验小学工作总结范文三篇，供大家参考。 试验小学工作总结1 过去的一个学期，我校在上级党政的领导下与时俱进，把落实党和国家的教化方针同我校的详细实际紧密结合，坚持校本思想，扬长避短，内实外扬。按教化规律办事。进一步转变教化观念，以科研兴教为先导，提高老师素养为保证，各项工作齐头并进。教职工思想稳定，士气盛旺；教学管理有条不紊，教科研工作扎实推动；对外沟通进一步扩大；各类竞赛频频获奖，德智体美全面发展；校内文化氛围充溢着时代的气息；信息技术的优

2、势进一步拓展，教化局提出的精致化管理初步得到落实。 一、面对全体 ， 引导学生提高道德素养 1、优化教化方式，德育工作推陈出新。 本学期我们通过开展“爱满校内”的德育主题教化活动，将德育教化工作寓于平常常规教化中，受到了社会和家长的一样好评。5月19日的素养展示周开放活动和5月30日的“爱满校内”主题开放活动取得了圆满胜利。 2、拓展德育渠道，教化活动精彩纷呈。 本学期我们编写了爱心教化手册将爱祖国、爱家乡、爱学校、爱班队，爱学习、爱劳动、爱生活，爱社会、爱师长、爱他人这“十爱”的教化目标分层次细化，低中高年级的每一爱有不同的达标要求。为了避开德育教化的枯燥，本学期我们组织学生收集童谣、激励编

3、写爱心童谣，在编写童谣，诵读童谣的活动中，学生的思想、言行受到了潜移默化的影响。 3、常规教化，在坚持不懈中养成良好习惯 在常规教化方面，我校重点围绕校内常规“五好”（1，早读早操好；2，礼貌用语好；3，校内环境好；4，卫生习惯好；5，放学秩序好）仔细落实，依据我校实际制定了小学学生一日常规，并通过晨会、队日，让同学们仔细学习，教育处和队部建立了相应的常规检查制度，按时检查，定期评比，使校内常规建设落到实处。在区、市两级教化局的常规检查中都受到一样好评。 二、教学管理，运行质态进入良性循环 在教学方面，各项活动不仅要求有安排、有记载、有总结，而且更加重视对教学流程的各个环节的管理和限制。 首先

4、，我们在开学初就重新学习了教学常规制度，各年级学习后，教育处通过巡课检查执行状况，定期对老师进行考核评比。在备课上，我们基本杜绝了照抄备课手册应付检查的状况，重视集体备课和资源利用，强调教学设计的特性化，通过推门听课推动电子化备课的进程。 其次，在课堂教学方面，我们实行随机检查课，专家指导课，组内沟通课，组际探讨课，全校汇报课等多种形式进行检查和研讨，有效地保证了课堂效益的提高。对于作业我们采纳组际互查和随机抽查相结合的形式，保证了作业批改的质量，同时统一了小学作业批改的要求，以规范老师们作业批改的行为。 第三，教育处还进一步完善了巡课巡岗制度，每天支配专人到各班和各办公室进行巡课巡岗，并做好

5、具体记录，并和学期考评挂钩。 三、科研兴教，以开放的心态提升了质态 1、在校本探讨方面，教科室组织开展了专题研讨活动：开学初拟定研讨安排，以年级教研组为中心主讲，组织老师就教学中遇到的某一问题题绽开热情的探讨，以此更新老师的教化理念，提升老师的专业理论水平。 2、主动组织开展了教化开放活动：本学期组织开展了22次教化开放活动，开放内容涵盖了语文、数学、英语、主题队会，开放的面涉及到学校的22个班级的学生和家长，受到了听课家长的一样好评。 3、组织了参与校外各类赛课活动：石萍老师的思品课在省教研室与江苏教化报刊社联合主办的赛课活动中获一等奖。朱慧敏老师的思品课参与市“送教下乡”活动，获一等奖。

6、4、组织开展了各类文章的练笔活动：组织了教海探航征文活动，共撰写文章19篇，其中3篇入围区选送省文章。组织开展了江苏教化征文活动，共选送18篇文章进行投稿，入选文章目前尚未确定。组织开展了德育论文竞赛活动，共筛选出8篇文章参与上级竞赛。组织开展了教化随笔、教化叙事、教学反思的撰写活动，老师的参加面答100% 5，本学期，全校老师人人参加省级课题“新课程理念下的小学生作业设计与评价”的实践探讨工作。老师准时在指定地点仔细参与每周的学科教研活动。每位老师对自己的教学实践主动反思，试验班老师结合学校课题探讨的主要内容及自己的教学实践，面对学校本学科老师进行研讲。各学科老师依据子课题确立自己的探讨方向

7、，有明确的探讨问题，创建性地开展教化教学工作。 四、后勤服务，为教化教学供应了良好保障 本学期在学校经费惊慌的状况下，后勤服务工作却取得了显著的成果。 进一步加强学校平安制度建设，完善各项平安制度，做到职责和分工明确，内容具体、详细、层层负责。进一步加强门卫的管理，严格执行学校门卫制度，严把外人进入校内关，让门卫成为学校平安的第一道屏障，全学期无一起外来侵害事故。 在本学期几项大型对外活动中，全体后勤人员吃苦在前，加班加点，圆满完成了会场布置、接待、后勤服务等各项任务，很好地协作了教化教学工作。 进一步管理好学校食堂，让师生满足，使家长放心。一方面加强贯彻执行食品卫生法和有关的管理规定，严格进

8、行食堂管理，严把食品原材料进货渠道，加强平常的卫生检查，确保健康、干净、整齐的卫生环境，以保证师生饮食的卫生平安，杜绝食物中毒事故。同时保证质量，广泛收集师生对伙食的看法，刚好仔细探讨，以便改进。通过切实有效的工作，师生对学校食堂的满足度大大提高。 试验小学工作总结2 一学期的教学工作已经结束，这学期我们级组是惊慌的、充溢的、更是开心的。回顾这学期的级组工作，在学校各级领导的教育中，我们一年级组全体老师依据校领导的要求，主动协作学校，顺当的绽开各项工作。一学期来兢兢业业、扎扎实实。现总结如下： 一、抓队形的训练。 这学期学校要求一年级的学生也要出操，为了不影响学校升旗、做操的整体状况。一起先，

9、我们级组老师就聚在一起想方法，训练学生的队形队列。我们试着按座位依次排，按男女排，按学号排，结果还是不尽人意。缘由是：缘由是要排的队太多，（有早操队，体育课队，放学队，）学生记不住自己的位置，但是我们的老师不厌其烦，反复训练。所以在学校升旗和早操时，能同其它年级一样基本上做到快、静、齐。由于我们级组老师反复的宣扬动员，一年级同学，虽然年龄小，刚从学前班进入到一年级，但经过一学期的训练，各种良好行为与习惯已初步养成。 二、抓好养成教化。 好的习惯将让人终生受益。我们把抓好学生的养成教化作为重点，结合学校每周的“德育分数”评比，对学生进行常规教化。利用晨会课、学习学校规章制度，提示学生做好上课打算

10、工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐培育仔细听课、一笔一画仔细写作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。同时每周就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等，有安排、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教化的实效性，我们级组老师真正做到严抓实管、反复地组织学生学习小学生日常行为规范，要求小挚友记清记牢，做到淳淳教育，坚持不懈。 三、做好与家长的沟通工作。 我们在新学期开学那天，既向家长介绍我们新学期的准备，诚请家长协作我们的工作做好一些学前打算工作。还向家长发放了一年级的课程表、作息时辰表、温馨

11、提示、各班主任和科任老师的联系电话等资料。本学期的第十周我们一年级又召开了一次家长会，向家长汇报孩子开学近两个月来的学习、生活状况。我们利用课余时间家访，三个班级都超额完成了任务。让家长刚好了解小挚友在学校时表现和我们的常规要求，主动协作学校共同抓好养成教化。由于这我们老师工作做得细，做得好，所以赢得到了家长的支持协作和好评。 四、努力提高学生的综合成果。 1.努力树立学生学习的自信念。为此，我们想了许多的方法，比如设计学生竞争表格，刚好表扬在各方面有进步的学生，比如朗读、书写、珍惜时间等，做到每周更换，形成竞争的学习风气；我们将学习，纪律进步的学生同时都赐予物质和精神嘉奖。 2.老师树立严谨

12、治学的精神风貌。仔细备课，专心上课，仔细批改作业。严格要求，不断总结反思改进自己的课堂教学，提高教学质量。 3.年级组老师能够刚好沟通教学上的得与失，将好的阅历和做法相互沟通。 4.坚持不懈的抓好后进生的帮教工作，为了这些学生费了大量的心血。组内的老师放学后都能为差生补习功课，无怨无悔。 二个变更： 1.老师课堂教学形式的转变。在新的课程标准的指导下，课堂教学已经起先注意体现学生的主体地位。本学期，在此基础上，我们年级组仔细开展集体备课活动，每一次的备课我们都首先充分地驾驭教材，然后通过多种途径找寻各类最好的教学资源，比如上网观看好的课堂视频，下载好的教学课件，共享优秀的课堂教学实录等。通过这

13、些途径，我们年级的老师，都获益非浅。从而能够打算充分地上好每一节课，尽可能让每个学生都学好、好学。 2.作业批改形式的变更。除了进行优秀等级评价外，我们还运用了一些“小印章”作为评价方式。比如仔细细致的孩子，嘉奖米老鼠印章，或者是鲜花印章，或者是一个微笑的脸谱。得100加分的可多获得奖章。假如作业不仔细，老师会画一个哭脸，希望下次记得仔细等，这种批改作业的形式学生很喜爱，也从情感上易于接受。 三点收获： 1.学生的语文综合素养有所提高。从学生平日的作业书写、朗读效果、看图写话、课堂表达实力等方面，可以望见一学期的训练已经收到肯定的成效，同时学生的语文成果也有所提高。 2.老师在辛勤地耕耘中，提

14、高了自己的教学水平和管理水平，丰富了自身的阅历。一年级组已成为一个团结、主动向上的集体。 3.学生有良好的行为习惯。通过一学期以来的常抓不懈，不管是从早操、课堂、课间纪律，还是放学队伍等常规方面都能够有良好的行为习惯。整个一年级学风良好，一学期来整个年级没有出现过任何平安事故。 对于一年级学生来说，的确是不简单的。可想而知：我们一年级老师要付出多少劳动。我们每天最早到校，最迟离校，一学期来，待在教室里最长时间的是一年级老师。在常规教化中，最重复罗嗦的也是一年级老师。现在一大部分一年级的孩子都能自觉要求自己好好学习、不断进步。可以说每个班都有良好的班风学风。 一学期来，我们级组老师是尽职尽责地做

15、好班级工作，全力以赴抓好教学工作。用自己的才智与热忱、勤奋与肯干赢得了家长的好评和学校领导的认可。 四点措施： 1.老师是教化的关键，我们会从自身找缘由，努力加强学习，开展年级组之间更进一步地沟通沟通学习，严格抓好平日的教学常规工作，从备课、上课、作业的布置、批改和实力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。尽力想各种方法，做好后进生的工作，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。 2.从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，借助拼音扩大阅读量和练习写话，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。 3.级组之间多开展一些

16、活动如：写字竞赛、朗读、奥数训练、讲故事等，树立竞争意识，增加班级、级组的凝合力。 4.进一步做好与家长的沟通工作，取得家长的支持协作、好评。 总之，我们一年级6位老师，如花如草，每一天都在展示着我们人生的价值。我们独具女性的坚毅和才智，也有着大凡人具有的执着和热忱，兢兢业业，静默无闻。我们团结互助，求实创新；怀着细心、耐性、爱心和热心，为学生乐而乐，为学生忧而忧。我们擅长检查自己，反省自己，总结自己。“平芜尽处是春山”，我们将不辞劳苦去探究这片春山，使我们的教化更春意盎然 试验小学工作总结3 落实“双减”政策，是一场“减”与“增”的博弈，要做到两者的平衡，则须要回来教化初心，落实“立德树人”

17、根本任务，努力探究“五育融合”育人路径，促进学生健康成长、全面发展。 xx区其次小学建校50年来，始终秉承“以人为本”育人理念，立足“双减”背景，学校提出构建“一体化”育人新格局，从管理体系、教学模式、资源供应等维度开展创新实践，力求成就每一位老师和孩子，让每个孩子都有人生出彩的机会！ 一、重新排兵布阵，构建“年级组一体化”管理体系 学校打破以往固有的学科制教研组管理体系，以“学生”为核心，对全校老师重新排兵布阵。实行年级组制课后服务模式，将全部老师分入六个年级组，组内人员均由本年级不同学科老师组成，实现低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理关口前移，加强了彼此间的沟通与协调，形

18、成育人合力。 （一）发挥年级主体作用，量身定制，关注每一名学生的成长 以年级为单位，体量小，更利于兼顾学生的个体需求。基于校级课后服务方案的引领，主动发挥各年级组的主体作用，在开学第一周，面对学生、家进步行了需求调研，为本年级学生量身定制课后服务方案，不仅做到了“一年（级）一策”，也做到了“一班一策”，争取实现“一生一策”。 （二）年级组长自主统筹，敏捷调控，确保老师弹性上下班 各年级组的人员支配由组长结合组内状况，进行自主统筹协调。原则上当日第一节及以上，没有授课任务的老师可9：00到岗上班。当日16：30后没有工作任务的老师即可下班。同时，我们在校内还设置了茶歇室、休息室，使老师们不离校也

19、能弹性工作。另外，对于时间上不好调配错峰的岗位，从岗位绩效赐予老师认可。 目前，学校100%的老师都能够实现每周两次以上的弹性上下班，让老师感受到学校的“暖心、真心”，才能实现育人中的“专心、细心”。 （三）“双组长”管理，保障年级工作“双统筹” 为高效推动管理工作，每年级都有一名行政干部进组，与年级大组长形成“双组长”负责制，保障日常管理与业务管理“双统筹”。实现对年级工作的高位引领，深度指导、严格把关、有效落实。 （四）学科共融，才智共享，助力“五育并举”落地生根 各年级组每周固定时间召开一次组会，以育人为目标，聚焦学生成长，全部学科老师共同研讨将来一周作业设计，统筹协调每日作业总量与内容

20、，开展课业辅导集体备课等等，促进了学科间的融合，将五育并举落到实处。作业研讨结果由组长与行政干部确认后，将于每周一在年级公示区进行公示。 二、打造“教学评改一体化”教学模式 如何以减轻学生作业负担为杠杆，撬动学校教化教学的高质量发展？学校从供应侧和需求侧双向发力，重效能，促提升，逐步探究出一条“以学生为中心”的“教学评改”一体化学习闭环模式。 （一）以“一体化”为课题，构建“二个一”改革机制 1、形成一个教学体系。即在学习目标引领下，将教学设计、学习过程、作业反馈和教学改进整合成一个一体化的“教学评改”体系。 2、突出一个核心内容。即将“作业”作为检验学习目标是否达成的核心内容。学校制定了作业

21、“三步走”原则，即，把作业设计作为教学设计的重要部分；把作业实施作为学习评价的重要依据；把作业效果作为教学改进的核心标准，共同勾画出教与学的同心圆。 （二）以“作业设计”为目标，聚焦源头治理 1、形成大单元作业设计任务链。学校提出“大单元作业任务”的理念，将任务链引入单元作业的设计中。明确学生的作业设计与课堂教学是不能脱离的，在备课时我们就应结合单元和课时教学内容、学生学情、学习目标，提前设计好单元作业及每节课的课堂练习、课后作业。 要以作业为切入口，将作业设计、课堂教学、课上练习、学生辅导建立联系形成闭环。从单元视角、学生视角、融合视角设计好玩、有效、有质的作业，形成单元课时任务“一条线”，

22、单元作业“一道链”，从而促进学生建构素养培育的“一张网”，提升作业的整体性、关联性和逻辑性。 2、以综合性作业设计为核心突破点。 “双减”政策实施以来，作业设计更加偏重综合性、实践性、应用性。但我们发觉，当综合性作业设计与学习进程、学生实力不匹配时，往往会被学生视之为附加任务，甚至导致学生的负担感加重。为此，学校重点关注综合性作业设计的实效性，提出“五个策略”： 基于单元学习主题，有效创设作业情境 基于学生学习进程，逐步分解作业任务 基于学生认知特点，细心搭建学习支架 基于学生特性发展，注意作业成果展评，从而真正发挥综合性作业的实效性，促进学生综合素养的提升。 （三）以“作业实施”为路径，形成

23、一体化脉络 1、精耕课堂，注意学习过程体验。课堂教学实行“5105”，即，入课前5分钟的作业反馈时间，课上不少于10分钟的课堂练习时间，下课前5分钟为作业解读时间。开展课堂教学和课下作业一体化设计，学生在课堂学习过程有充分的体验和探究后，以作业作为学习活动的必要补充，同时要求学生带着新的思索去实践，促进学生全面发展。 2、分层作业，拓宽思维发展空间。学校首先明确了分层作业的定位，其目的绝不是要给学生分层，而是为学生供应多维度的作业选择，从而促进学生的全面发展，激励学生自主进步。在课上老师以“学习评价单”为载体，帮助学生诊断自己当堂课的学习状况，并就当天须要完成的分层作业进行讲解，指导学生根据自

24、主发展需求选择分层作业，逐步形成自主学习意识。 如：数学学科以“点亮星空”为主题，将作业分为小试牛刀、大展身手、勇闯难关三个等级，对应基础、延长、素养培育，学生完成不同等级的作业，也能获得不同的“星星”，激励学生结合当日学习状况自主选择，从真正意义上实现因材施教。 （四）以“作业评价”为导向，推动改革 1、以“实力要素”为评价标准，精准问题定位。基于学生实力培育指标，细化完成每一项作业所需的实力要素，如，将语文学科的看拼音写词作业，分为拼读实力与规范书写实力两个评价指标。数学的应用题分为阅读实力、计算实力、思维实力、识图实力、书写实力等评价指标。依据实力要素评价，帮助学生复盘作业完成的过程，靶

25、向问题症结，关注到个体发展。 2、以“作业效果”为改进依据，打造学习闭环。借助“一本一图”，即，个体学生错题记录本、班级课时作业评价图，使学生能够清楚了解自己学习状况，刚好查漏补缺，老师从整体了解班级学习效果，帮助学生突破理解障碍、整理学问系统、跟进补偿学习，并随时调整下一步教学，真正打造学生学习的闭环模式。 三、整合“家校社一体化”资源供应 落实好“双减”要求，在课堂提质增效的同时，也要做好课后服务这篇大文章，以满意学生全面发展的特性化需求。学校树立“家校社一体化”大教化资源观，统筹协调好多方资源供应。 （一）发挥集团化办学优势，打造“校级名师工作坊” 学校充分挖掘集团内优秀骨干老师资源，成

26、立校级名师工作坊，通过构建名师微课资源库、二小线上直播课等多种途径，在丰富课程内容的基础上，确保教学质量，同时又实现了校区间课程的同步、优质和均衡。 （二）挖掘家长优质资源，开展“二小儒雅讲堂” 学校主动打破“围墙”，每周二下午邀请有一技之长的家长志愿者走进校内，开设“儒雅讲堂”，共同为学生构建优质家长课程资源。目前学校已收集了如“纳米技术的认知”、“中华传统礼仪”、“航空航天器揭秘”等百余节优质的家长课程资源，成为了二小校内一道独特的风景线。 （三）对接校外教化资源，构建“二小专家课程智库” 学校引入周边的几十所高校及科研院所资源，使高精尖人才走进校内，打造了涵盖课后服务、专家讲座、师资培训、拓展课程、研学场馆等百余节专属课程，为学生播撒了科学启蒙的种子，点亮了科学的明灯，弘扬了科学精神，普及了科学学问，营造了讲科学、爱科学、学科学、用科学的深厚氛围，激发了学生的创新热忱和创建活力，形成学校与社会一体化的育人模式。 总之，为推动“双减”工作的有效落实，xx区二小以构建“一体化”育人大格局为目标，充分发挥学校育人主阵地作用。将学校“桃红李白心暖花开”的教化愿景，融入到管理、教化教学、科研课程的每一个细微环节之中，学校各部门都站在培育人的高度，在“双减”工作中有动力、敢作为、破难点！让学生回来学校，让教化回来本真，促“双减”政策落地生根，让每一个孩子绽放最美的自己！