2023年成长有你更精彩作文【有你更精彩】.docx

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1、2023年成长有你更精彩作文【有你更精彩】 近几年我们老师都在不断的进行信息技术与课程整合的教与学方式的探究和探讨，信息技术与课程结合的相关探讨如火如荼。信息技术的合理应用，让数学教学取得了更好的效果，让数学课堂更加精彩！让老师与学生对数学的情感看法也在变更 一、借助信息技术创设情境，数学学习更好玩 数学课程标准中指出：数学教学要真正实现以学生为主体，就应当把激发学生的数学爱好作为导向，使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。心理学家认为：爱好是一个人为了探究学问和相识事物的意识倾向，学生在学习中带有爱好，才能表现出主动性、主动性和创建性。现代信息技术的广泛应用正在对数学课程

2、内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。新课程标准要求老师在教学活动中应依据学生实际，尽可能多地运用各种教学媒体，主动开发利用各种教学资源，为学生供应丰富多采的学习素材，呈现以往教学中难以呈现的课程内容，以培育学生应用现代信息技术解决实际问题的意识和实力。形式化的数学学问是静态的、内隐的，具有深刻的抽象性，常给人一种“冰冷”的外表，较难让学生领悟得到，而利用多媒体技术创设直观情境，可以为学生理解数学供应中间桥梁。弗赖登塔尔认为，数学教化不能从那些现成的，完备的数学系统起先，不能采纳向学生硬性嵌入抽象概念的方式进行，良好的数学情境是数学概念教学的前提。 有些数学学问可通过引导学生自己操作试

3、验或通过现代教化技术手段演示从中领悟数学概念、方法、定理的形成过程，既发展了学生的思维实力、理解实力与创建实力，又增加了学生学习的主动性。例如在讲解“数学归纳法”时，可以先用多媒体演示“多米诺骨牌”效应，通过这一情境的创设可以理解并驾驭数学归纳法的定义与本质。通过情境的创设，让数学的学习更加好玩！ 二、借助教学软件动态演示，言传又能亲见更生动 对某些学问来说，假如不利用多媒体协助教学，就很难把它们表述清晰，很难让学生感受它们之间的内在的联系，造成课堂效率低下。如正弦型曲线y=sin（x+）和y=sin（x+）的关系教学，采纳几何画板软件先画出这两个函数的图像，然后通过鼠标的拖动，渐渐变更参数的

4、值，屏幕上显现相应曲线的动态改变过程，学生可以直观地看到曲线y=sin（x+）慢慢地向另一个曲线y=sin（x+）改变，对参数的作用获得深刻的相识，从而得到两个曲线的改变关系，完成学问的构建。同时动画作用又能刺激学生，使学到的数学学问深深印入学生的脑海。若采纳传统教学，只在黑板上讲解，则不但很难画出这两个曲线，较难看出这两个曲线的联系，而且学生只看到两个静态的曲线，不能感受到对曲线的影响，不能很好地完成学问的学习。通过教学软件动态演示，言传又能亲见更加生动！ 三、借助手持教化技术试验，数学也能试验更好玩 欧拉曾说：“数学这门科学，须要视察，还须要试验”。高斯也曾提到他的很多定理都是靠试验归纳发

5、觉的。波利亚指出：“数学有两个侧面，一方面是欧几里得式的严谨科学，从这个方面来看，数学像一门系统的演绎科学；但是另一方面，在创建过程中，数学更像是一门试验性的归纳科学。”“数学试验”的含义是，当脑子中出现某种数学想法时，通过运用手持教化技术去试验一下。当有了足够的详细例证表明想法正确时，可以从这些详细例证中提炼出解决问题的一些思想方法，并且运用这些思想方法对数学想法进行严格证明。“数学试验”体现了数学探讨中详细与抽象的辨证关系。数学试验的目的是学生通过自己动手操作，进行探究、发觉、思索、分析、归纳等思维活动，最终完成学问建构或解决问题。 四、借助信息技术协助教学，粉笔加黑板更欢乐 现代信息技术

6、大力地推动了数学教学的发展，为学生供应了更大的学习空间，体现了数学内容呈现方式直观化、探究过程多样化和抽象问题详细化等优势，但我们不能用“直观化、详细化”取代抽象的数学思维，直观演示不能取代空间想象。试验探究得到的结论，或由试验启发得到的解决问题的思路，必需经过严谨的数学推理才能验证其正确性。这就要求我们在设计详细的教学活动时，仔细探讨数学教学的自身目标和学生的实际须要，考虑哪些活动相宜在各种信息技术平台上进行，哪些活动必需离开计算机；哪些运算可运用科学型计算器，哪些运算必需支配笔算训练。要合理支配教学进程中每个步骤，适时、适度地发挥信息技术的作用。信息技术不能被用来代替基本的数学活动，如娴熟

7、的基本运算、基本的代数变换、解方程、逻辑推理、数学证明等。因此，应当使信息技术的运用与传统的纸笔运算、逻辑推理、画表作图等之间达到一种平衡，与传统教学“粉笔加黑板”的呈现方式达到一种平衡，大大提高教学效率、提高教学效果，通过信息技术协助教学，粉笔加黑板也欢乐！ 总之，现代信息技术协助教学发展到今日已日趋成熟，运用信息技术协助教学为学生供应丰富的感性材料，化静为动，化抽象为详细，激发学生学习的主动性，调动学生多种感官参加活动的主动性，使学生学习的主动性和主动性得到充分的发挥，让学生在学习中对数学的情感看法也变更，觉得数学地学习变得更好玩！更生动！更好玩！更欢乐！让数学老师更加坚信数学教学会更辉煌、更绚丽！