2023年教师新课程改革培训心得体会示例三篇.docx

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1、2023年教师新课程改革培训心得体会示例三篇 老师写心得体会往往是为了表达自己内心最真实的想法，也是扩展培训精神的有效途径，你知道相关的心得体会怎么写才更吸引人的眼球吗？以下是我和大家共享老师新课程改革培训心得体会示例三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 新课改老师培训的心得体会1 中学数学课程是一般高级中学的一门主要课程，中学数学课程力求将教化改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。它是对数学与自然界、数学与人类社会的关系，相识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的实力，形成理性思维，发展智力和创新意识。它是学习中学物理、化学、技术等课程

2、和进一步学习的基础。 通过这一年多的课堂实践和反思，我对新课程改革有了更加深刻的感性相识。新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，也是一个新的起先，因此我们每一个老师都必需进行各种尝试，在不断的探究中成长。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。 新课程关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感、看法与价值观的发展及终身学习的愿望和实力的形成，是本次课程改革的显著特点。在培育目标上，重视学生主动主动的学习看法的形成，以及搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力、沟通与合作实力的培育。在学习方式上，提倡学生转变

3、被动接受式学习方式，更多地实行主动参加、主动探究、勤于动手的学习方式，主见把获得基础学问与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。在教学上，主见变更以老师传授为主的教学方式，多进行探究式教学，提倡师生互动、共同发展;提倡敬重学生的人格，关注学生的差异，尽可能满意不同学生的学习须要;老师不仅要重视学生在学问技能方面的发展状况，更要注意培育学生的独立性和自主性。通过这一年多的课堂实践和反思，我对新课程改革有了更加深刻的感性相识，以下就是我在学习和实践中总结出的一些心得。 1、落实基本的数学思想 基本数学思想可以概括为三个方面：即“符号与变换的思想”、“集全与对应的思想”和“公理化与结

4、构的思想”，这三者构成了数学思想的最高层次。对中小学而言，大致可分为十个方面：即符号思想、映射思想、化归思想、分解思想、转换思想、参数思想、归纳思想、类比思想、演绎思想和模型思想。而所谓数学方法则与数学思想互为表里、亲密相关，两者都以肯定的学问为基础，反过来又促进学问的深化及形成实力。方法，是实施思想的技术手段;而思想，则是对应方法的精神实质和理论依据。 2、重视数学思维方法 中学数学应注意提高学生的数学思维实力，这是数学教化的基本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相像性。数学思维的结构和形式：结构是一个多因素的动态关联系统，可分成四个方面：数学思维的内容(材料与结果)、基本形式、操作

5、手段(即思维方法)以及特性品质(包括智力与非智力因互素等);其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。 3、应用数学的意识 数学意识，结合当前课改的实际状况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。结合实际重新编写应用题只是增加应用数学的意识的一部分，而绝非全部;增加应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。老师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探究，自己提问题、自己想、自己做，从而敏捷运用所学学问，以及数学的思想方法去

6、解决问题。 4、注意信息技术与数学课程的整合 中学数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生相识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的运用科学型计算器、各种数学教化技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，激励学生运用计算机、计算器等进行探究和发觉。 5、建立合理的科学的评价体系 中学数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感看法的改变，在数学教化中，评价应建立多元化的目标，关注学生特性与潜能的发

7、展。 通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为老师，我们应当以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习安排;帮助学生打好基础，提高对数学的整体相识，发展学生的实力和应用意识，注意数学学问与实际的联系，注意数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。通过这次学习我们在以后的教学中应留意做到。 (1)、敬重学生，激励学生。 课堂上常常能听到老师说：“你想得真不错，谁还有其他的想法吗?”“同学们赞成他的想法吗?”“你们组表现得很好!”“谁想给大家汇报一下?”“他还没有想好，哪位同学能帮他一下?”“哪组希望老师和你们一起做呀?”这些话语的运用，既让学生备感亲切，也充分表明白

8、老师在激励学生、敬重学生，努力构建同等融洽的师生关系上所做出的努力。可以预见，自信念与民主精神会在学生身上逐步得到体现。 (2)、亲密联系生活实际，创设问题情境。 激发学生学习的主动性和参加意识注意联系生活实际，创设问题情境，也是课堂教学发生的一个可喜改变。在学习统计初步学问时，老师结合学校运动会，设计了一个统计参与不同运动项目人数的问题情境，从而把学生学习的主动性、主动性调动起来，学生争先恐后，献计献策。 (3)、对教材进行再加工和处理。 随着教材功能的转变，老师依据教学须要对教材进行再加工处理，必定成为一种趋势。依据课程目标和学生状况对课程材料进行再加工处理时不但了解学生的基本状况，并以此

9、为设计教学的基本动身点。同时对教材供应的基本情境进行再谛视，明确情境的优势与不足。还要对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的考量，以便为学生多样的思索、表述、选择策容进行有针对性的调整，考虑如何利用各类课程资源丰富课程内容，设计有效的探究活动或增加解决实际问题的探讨课题。 总之，在新课程理念指导下的课堂，老师还需在实践中逐步摸索，并通过常常性的教学反思，总结阅历，增加反应的敏感性，形成良好的反应系统，使得在新课程理念指导下的课堂教学既充溢活力，又富有成效。在实施新课程的过程中，老师会遇到很多新问题。为了尽快适应角色改变，更好地解决教学中遇到的新问题，很重要的一点是老师要转变观念，致力于

10、使自己成为探讨型老师，在实践中擅长发觉问题，并进行专题探讨，寻求有效的解决策略;擅长总结阅历和教训，擅长进行教学反思。 新课改老师培训的心得体会2 爱岗敬业是老师处理好个人与职业关系的准尺，是全部老师职业道德的基础和前提。当前，实施新课程改革，无论是从思想观念、基本规范还是行为品质上，都在继承传统优良师德的基础上，给予了爱岗敬业新的特征和内涵，提出了一些新的要求。主要体现在： 一、加强自身修养，提高自身素养。在工作中主动参与学校的各项政治学习，严格约束自已，规范自已的言行，坚决做到不利于学生身心健康的话不说，不利于学校发展，不利于学生身心健康的事不做。坚持不断学习、看报、看新闻报到，刚好了解国

11、内外的重大新闻。 二、爱岗敬业、尽职尽责。参与工作以来，对工作勤勤恳恳，兢兢业业，以一种高度的责任心，责任感对待自已的工作。每学期几乎都是担当两门课的教学工作，都是任劳任怨，毫无怨言的干好本职工作。在教学中，严格遵守学校的各项规章制度，从不无故缺勤、旷课，上课从不迟到、不早退，严格遵守工作纪律。仔细钻研，挖掘教材，教学大纲，查阅各种教学资料，决不将任何问题带入课堂，备好每一节课。上好每一堂课，上课仔细组织、仔细讲解，面对全体学生，针对学生实际，因材施教，制定不同类型的思索题，练习题，让每一个学生都有表现的机会。在教学中不断加强业务学习，提高自身业务水平。时常听其他老师讲课，主动和其他老师沟通阅

12、历，观摩优秀老师的录像带，请有阅历的老师听自已的课，主动请他们指出自已的不足，不断提高自已教化教学水平。在教学中，不断解放思想，将新的教化理念、教学方法运用到课堂教学中去。结合学生实际，我在教学中做到了观念不断更新，方法不断敏捷新奇。 三、专心爱惜学生。在教化教学中，围围着“一切为了学生”，“为了学生的一切”，“为了一切学生”一开展工作。同等、公正对待每一位学生。要求学生做到的，必需自己先做到，严格要求学生的同时，自己以身长作则。如：上课不允许学生迟到，每天上晨读我都是提前510分钟到班内检查落实迟到状况，上课提前5分钟候课，学生自然收改掉了拖拖拉拉的坏毛病，养成了严格遵守纪律的好习惯;要求学

13、生跑操跑整齐，对生病的学生更加关切，爱护，亲自送医院检查，治疗，并派人守护，使学生感受到了家的暖和，更加安心的学习。 对个别学生违反纪律，不是一味的责怪求全，大动肝火，乱批一通，一棍子打死，而是允许学生犯错误，允许学生有改错的机会，对学生动之以情，晓之以理，做耐性细致的做思想工作，使学生主动相识到违犯纪律的严峻性，自觉改正错误，通过对学生的思想教化和习惯的养成，使学生养成了听从管理，助人为乐的好思想，班兴我荣，班衰我耻的好观念，我为人人，人人为我，集体利益为于一切的好作风。在管理学生中，主动与学生家长取得联系，刚好沟通状况，对违纪学生的家长不训斥、指责，仔细听取看法和建议，争取家长的理解、支持

14、、协作，共同做好学生的思想工作，使每一位学生都能健康的成长。 四、 团结协作，为人师表。 在教化教学中，敬重每一位同志，戒骄戒燥，虚心学习每一位老师的特长，和其他老师常常沟通学问信息，教化信息，学生信息，团结共同提高，共同进步。关切学校的发展，爱惜学校的公共财产，在各种活动中，留意自已的言行，维护学校的荣誉和形象。在市场经济的今日，不断加强自身修养，树立正确的人生观、世界观，坚守高尚情操，自觉抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为端正、廉洁，决不以职谋私，自觉抵制金钱欲望的诱惑，尽职尽责的教好每一位学生，决不把教书作为向学生索取索要的条件，对待工作精益求精，坚持备好每一节课，上好每一节课。在教

15、化教学工作中，严格要求自己。 在教学实践中，不断加强师德修养学习，坚持创新与继承同行，不断磨练自已，做到坚持不懈，与教化实践相结合，使自已的师德修养不断完善、提高。 总之，新课程对老师爱岗敬业的要求有许多、很大的不同。每个老师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教化理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民老师。 新课改老师培训的心得体会3 11月30日至12月5日，在张校长的带领下，我们河一小一行8人赴浙江省，在杭州师范高校经亨颐学院的细心组织下，参与了惊慌的培训学习。学习方式包括倾听讲座和实地参观，培训学习内容紧紧围绕“浙江省义务教化如何深化新课程改革”这一核心主题支配设

16、计。 培训学习期间，依次听取了杭州市学军小学汪培新校长做的童心校内与童心课程打造，嘉兴试验小学张晓萍校长做的嘉兴试验小学拓展型课程的开发和价值追求，浙江省教研室主任腾春友做的浙江省义务教化新课程改革方案解读，杭州师范高校王凯教授做的学校拓展型课程建设看法，杭州采荷三小黄升昊校长做的做一点让孩子和老师感到华蜜的事，阐述了“遵循教化规律，回来教化本质”的价值追求。 同时听取和学习了富春七小张振乐校长做的劳动润泽金色童年，杭州市崇文试验小学俞国娣校长做的新班级理念下的课程建设等讲座。讲座紧扣义务教化新课程改革的脉搏，立意高远，措施新奇，既着眼课程改革前沿，突出前瞻性，又立足学校实际，接地气，重实效，

17、洋溢着显明的时代气息，着实令人耳目一新。 期间，实地参观了杭州市采荷三小，近距离了解了该校基于深化新课程改革，围绕“做一点让孩子和老师感到华蜜的事”这一主题，强调如何开发适合儿童成长须要的课程，而不是仅仅做让儿童适应的课程，从而实现了该校关于新课程改革的三个总体目标： 即整合国家、地方以及原有的校本课程，使其校本化；开发特色课程，完善学校课程体系，实施特性化教化；变革教学方式，深化评价体系改革，促进学生全面棉而有特性地发展。其最突出的做法是，通过适度整合国家课程，凸显综合性课程，保障学校特色课程建设，实现让学生自主选择课程的权利，让社会资源为学校教化教学服务，让全体老师拥有课程开发的权利和实力

18、。 杭州市富春区富春七小给我们学员展示了该校深化新课程改革，主动探究课程整合，构建拓展型课程取得的累累硕果，为学员们呈献了一份异彩纷呈的教化教学精神大餐。尤其该校“快乐农场”拓展型课程的开发和实施，给我留下了极其深刻的印象。学校通过创建“快乐农场”校本课程，讲数学、语文、科学、美术、习作、营销、劳动技术、体育、社会与生活等基础课程有效整合，形成了独具特色的“田园大课堂”。 在如此奇妙的“田园大课堂”里，孩子们忙劳碌碌了解日常蔬菜种植的学问，熟识不同植物生长的条件，了解种子与农家肥的配比，换算果实的市场价格，学习营销的专业技巧，倾听蝉叫虫鸣，体悟草长莺飞，用画笔描绘司机的田园，体会劳作的艰辛，品

19、尝劳动的欢乐和丰收的喜悦“快乐农场”作为该校拓展型课程，将传统的学科课堂编成了趣味盎然的实践活动，变成了让孩子们在“劳动中学习实践的竞赛场”，熬炼了孩子们的体魄，强化了学科学问在孩子们日常生活中的运用实力，在这里，劳动既是教学的内容，也是孩子们的作业练习，愉悦了身心，陶冶了情操。 期间，实地参观了浙江省教研室附属小学，他们介绍了学校基于网络创建的“学校教化教学云平台”，以英语教学为例，展示了“教化教学云平台”对于转化后进生工作所供应的便利和取得的成果。同时，该校“墨香书韵”拓展性课程的有效实施，协作书香校内建设取得了特别可观的成果，为与会人员供应了珍贵的借鉴。 最终，实地考察的是一所民办学校杭

20、州市崇文试验小学。两个特点给人们留下深刻印象： 一是赐予民办学校的体制，他们充分利用雄厚的社会资源，使学校呈现出深厚的现代化气息。 二是学校教学管理理念超前，彰显出超前的意识和广袤的眼界。 例如，聘请10多名外教、专家参加新课程改革试验，主动尝试与国际接轨，细心捕获和吸纳国外先进的办学思想、办学举措。实施“走班制”，在每门课程的教学中，让在某单元或某课最擅长的老师，在同年级各班轮番教学，这种老师专业合作互助的方式，促进了校内老师的均衡发展，也使得学生享受到了校内优质均衡的教学。 再比如，他们建立并完善了“免试生”制度，一个学生如何成为真正意义上的“免试生”，有一套明确的实施方案和程序，“免试生

21、”制度极大的调动了学生主动学习、创建性学习的主动性，为孩子们参与综合实践课程训练、自主选择选修课程，实现全面而有特性发展目标，赢得了时间、空间。 没有反思的学习恒久不能解决相识问题！反思是为了求得自身的进步！永昌县河西堡第一小学在新一届领导班子的引领下，在新课程改革的征程中应当说做了诸多的尝试和有益的探究，并取得了有目共睹的社会效益。以年级为单位的大课间活动课程异彩纷呈，国学经典诵读校本课程、“七相”教化校本课程已经纳入课表，常态化开设，平安教化课程、校内科技活动节课程绘声绘色，节日课程蓓蕾初绽，基于学生特性化发展的十多项特色类自选课程硕果累累 诚然，我们醒悟地相识到，学校在深化新课程改革的探

22、究中，也还存在诸多不足。主观上讲，学校对基础课程的整合和拓展型课程的建设缺乏系统的规划，对立足学校实际，基于地方特色的教化素材挖掘不充分。整个老师队伍的课程观念淡漠，课改意识不强，还不能完全胜任“课程的开发者、实施者”角色，课堂教学方式、课程评价方式还有很多不适应课改的做法，与“保障老师课程开发的权利和实力”相比，还有较大的差距。所幸的是，自杭州满载而归之时，扑入眼帘的是案头上陈设着的永昌县基本实现教化现代化推动安排指标体系永昌县中小学（幼儿园）基本实现教化现代化建设评估细则。 但基本实现教化现代化建设，学校应当怎么做，这次的杭州行给了我们很好的启示。浙江省关于深化<义务教化新课程改革实

23、施方案>指导看法就是让教化全面实现现代化的有效实践，我们的所见所闻，已经充分展示了浙江在实现教化现代化的丰硕成果教化实现现代化，必需深化课程改革。令人激昂的是，河一小一班人，胸怀“向阳精神”，在深化课改的征程中，牢牢把住“培育学生全面而有特性地发展”这个方向舵，敢于担当，勇于创新，锐意进取，能够最大限度凝合集体的才智，激昂精神，奋力拼搏，稳妥推动，擎起“基本实现教化现代化建设”的大旗，虽然深感任重而道远，但我们照旧义无反顾地前行，不畏难，不言败！ 感谢学校供应这次培训学习的机会！本次以“深化新课程改革”为主题的培训学习，让我们开阔了眼界，增长了见识，尤其是启迪了我们的思想，加深了我们对深化义务教化新课程改革紧迫性、必要性的相识，无疑为学校基本实现教化现代化，打造“特色向阳”、“品牌向阳”，熬炼了队伍，储备了力气，赢得了主动，积蓄了优势！