职业教育经济与管理学科发展与对策.docx

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1、职业教育经济与管理学科发展与对策摘要:为了提高教育经济与管理学科教学效果，提升专业人才培育质量，对职业教育经济与管理学科进展中的问题与对策展开探讨。分析了职业教育经济与管理学科进展中存在的问题，如招生方案有待优化、课程体系有待完善、教学质量有待提高。针对以上问题，提出了职业教育经济与管理学科进展策略，要优化课程设置，开设适应高职院校学生实际需求的教育经济与管理专业相关课程。明确教学目标，使教师把握教学方向，学生树立学习和进展方向。因材施教，要了解学生已有的学问技能、认知水平，充分考虑学生的学习差异、独特特点、兴趣爱好等，制定详实可行的教学打算。营造和谐的教学环境，激发学生的学习热情，使学生产生

2、主动的学习动力，更好地培育和提高学生对所学学问的感受、理解、体验，从而提高教学活动的质量。明确交叉学科的分类，明确课程归属，优化课程设置，提升教学的科学性、合理性，进而提升教学效果。关键词:职业教育;教育经济与管理;学科进展;问题;对策1职业教育经济与管理学科进展中存在的问题1.1招生方案有待优化。在职业教育经济与管理学科的招生方案中需要解决两个问题。第一，生源问题。高职院校学生教育经济与管理这门学科的基础相对薄弱，不像本科院校学生具有扎实的基础学问，他们在面对学科进展以及学科探究相关问题的时候无法发挥主观能动性。另外，不同生源之间的差异性较大，不同地区的学生接受基础学问的水平和能力不同，当他

3、们一同进入高职院校进行教育经济与管理学科学问的学习时就会暴露出不同地区之间基础学问的差异性，有些学生无法在学问结构上形成系统的学问体系，导致学生之间的学习程度参差不齐。第二，教学问题。同一种教学方法不肯定适合全部地区的学生，当前的课程教学未表达敏捷性和适应性，没有因材施教，需要优化并改善教学方法。1.2课程体系有待完善。课程内容与学科归属之间有着极大的关联，学科归属直接影响课程内容的设置以及学生的学习效果。在目前的教育经济与管理学科进展中，有的学校将该学科归属于教育学学科，有的则将该学科归属于管理学学科。在教育学学科之下侧重的是教育类课程，如教育社会学、教育经济学、教育管理学等必修课程。在管理

4、学学科之下侧重的是管理类课程，如管理学、西方经济学等必修课程。目前，大多数高职院校对于该专业的学科归属并不十分明确，归之于教育学或管理学的都有，课程体系有待完善。1.3教学质量有待提高。就目前高职院校中的教育经济与管理学科进展来说，教学质量还有待提高。不同学校对于该学科的教育打算和课程规划不同，许多学校依旧采纳传统教学模式，未能有效利用互联网时代的科技优势帮助教学，导致教学质量不高，不能满足学生进展需要。2职业教育经济与管理学科进展策略2.1优化课程设置。高职院校应合理设置课程规划以及教学打算，开设适应高职院校学生实际需求的教育经济与管理专业相关课程，明确学科归属问题，理清具体归属于教育学学科

5、范畴，还是管理学学科范畴，依据不同的学科归属支配不同的课程设置。2.2明确教学目标。明确教学目标能够有效改善当前高职院校在教育经济与管理学科方面的教学问题。教学目标在教学过程中具有十分重要的地位，它既是教师教学的根据，也是学生学习的根据，还是教学检测的根据，只有明确教育经济与管理学科的教学目标，才能使教师把握教学方向，学生树立学习和进展方向。2.3因材施教。高职院校在人才培育中的教学方法不同于一般本科院校的教学方法，要考虑学生已有的学问技能、认知水平，考虑学生在情感看法方面的适应性，深入了解学生的生活实际，要充分考虑学生的学习差异、独特特点、兴趣爱好等，因材施教，制定出详实可行的教学打算。高职

6、院校要发挥自身特色和优势，为不同水平的学生提供适合他们进展的教学方案和教学内容。2.4营造和谐的教学环境。良好和谐的教学环境能够关心高职院校学生更好地进行教育经济与管理学科的学习。课堂教学环境是影响、作用于教学活动的外部条件，它对教学效果会产生重要的影响，良好的教学环境可以激发学生的学习热情，使学生产生主动的学习心情，从而提高教学活动的质量。高职院校要创设良好的教学环境，引导学生在好玩、和谐的教学环境中学习，更好地培育和提高学生对所学学问的感受、理解、体验，提升教学效果，促进学生的全面进展。2.5明确交叉学科的分类。教育经济与管理学科在教育学和管理学两类学科之间存在交叉，涉及的教育范畴较广，明

7、确并规范交叉学科之间的分类是改善当前高职院校学科教育中的重要问题。应明确课程归属，优化课程设置，提升教学的科学性、合理性，进而提升教学效果。3结语随着职业教育的不断进展，高职院校教育经济与管理这一学科教学中仍旧面临着很多问题。高职院校要从多角度出发，全面优化课程设置，明确教学目标，营造和谐的教学环境，明确交叉学科的分类，进而不断提高学科教学效果，提升教育经济与管理学科人才培育质量。参考文献:1刘瑞峰.我国教育经济与管理学科进展中的问题路径探析J营销界，2022，(39):277，281.2李晓萌.我国教育经济与管理学科进展中的问题与路径探析J东方企业文化，2022，(21):135.3叶子，吴

8、竟飞.教育经济与管理专业进展中的问题及对策讨论J经济管理(文摘版)，2022，(10):172.4张琦榕.教育经济与管理学科进展现状与进展路径讨论J教师，2022，(08):7273.5岳梦夏.教育经济与管理学科:逆境与出路J课程教育讨论，2022，(21):2324.6宗晓华，束方银，吕鑫.我国教育经济与管理学科讨论全景透视:热点、方法及演化J教育学术月刊，2022，(04):9091.7郭欣，任增元.教育经济与管理学科:逆境与出路J学位与讨论生教育，2022，(04):1213.8欧军明.教育经济与管理学科讨论生就业难问题的探究J新课程(教育学术)，2022，(03):4546.作者:王欣 单位:广州番禺职业技术学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页