中华传统美德教育方案.docx

《中华传统美德教育方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中华传统美德教育方案.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中华传统美德教育方案全社会要共同营造传承中华传统美德、关怀青少年健康成长的良好气氛。少年传承中华传统美德。以下是整理的传承美德主题活动方案，欢迎阅读!更多精彩关注随笔网。中华传统美德教育方案1一、活动主题少年传承中华传统美德。二、活动时间20年6月至11月。三、参与对象全市一般中小学校在校学生。四、活动内容20年“少年传承中华传统美德系列教育活动包括“小小百家讲坛“墨香书法展示“寻访红色脚印“小小传承人“我的家风故事“英雄在我心中六项活动。1.“小小百家讲坛。组织中小学生围绕中华优秀传统文化，阅读中国古典文学、民族文化、历史典故、神话寓言等经典读物，开展诵读和主题演讲，增添对中华优秀传统文化的

2、理解和认同。2.“墨香书法展示。主动推动书法教育健康和深入进展，激发培育广大中小学生学习和观赏书法的热情，不断提高审美能力和人文素养，努力增添文化自信和爱国情感。3.“寻访红色脚印。要通过综合实践活动、研学实践教育、冬夏令营等活动，组织中小学生到革命历史遗址、革命历史博物馆、革命先辈纪念馆、烈士陵园等场所参观学习，引导学生了解、学习中国革命史和中国共产党历史，加深对革命传统和革命精神的感悟，传承红色基因。4.“小小传承人。组织中小学生在了解历史文化学问的基础上，充分结合当地非物质文化遗产资源，发掘家乡的优秀传统文化，学习体验并动手制作非物质文化遗产项目和产品，争做非遗的小传承者。通过传承实践，

3、将中华优秀传统文化和中华传统美德内化于心，变成个人的自觉行动。5.“我的家风故事。鼓舞中小学生收集自己家族中的优良家风故事，通过征文、演讲、主题班会、微视频等形式进行展示，大力弘扬勤俭、节省、孝顺、坚韧等中华民族传统家庭美德，形成主动健康的人格和良好的品质，教育引导学生把爱家和爱国统一起来，培育学生先大家后小家、为大家舍小家的家国情怀，努力成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。6.“英雄在我心中。通过宣扬英雄模范人物事迹，组织学生观看爱国主义影片，阅读英雄革命家书，走访革命后代，举行歌咏竞赛和文艺演出等，引导学生牢记英雄，崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，关爱英雄，传承和弘扬无私无畏、

4、精忠报国的英雄精神。五、活动要求各县区要在以往组织活动的基础上，深入挖掘系列教育活动的内涵，进一步创新方式，制定切实有效的工作方案，重视并做好活动的策划和组织工作，保证本县区活动顺利开展。1.统筹支配。要结合市“新时代新德育中小学德育行动，统筹支配德育主题活动，丰富活动形式和内容，挖掘地方德育资源，努力扩大活动感染力和影响力。2.严格把关。要确保各项活动能够表达中华优秀传统文化、革命精神和社会主义核心价值观等内容，做到思想观点正确，内容健康向上。3.广泛宣扬。要大力宣扬系列教育活动的阅历和成果，扩大活动的覆盖面和影响力，与各级文明办、团委、妇联及关工委等单位和部门主动帮助。4.确保安全。要加强

5、安全防范，活动要做好安全预案，落实安全措施，强化安全教育，有条件的地区可为学生购置必要保险。中华传统美德教育方案2为深入贯彻落实党的十八大提出的“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园的要求，依据张掖市教育局关于进一步加强中小学中华传统美德教育的实施意见，我校确定全面开展中华传统美德教育活动。一、指导思想：以贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见、教育部公布的中小学德育工作规程和中小学德育大纲为中心，通过传承弘扬中华传统文化精髓，将学校德育工作虚功实做;通过深化校内文化内涵，创新学校文化，构建适合学生成长的和谐校内;依据青少年成长的客观规律，高处着眼，小处着手

6、，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育;通过实践体验，使学生的情感得以升华，行为得以内化，逐步做到言必信、行必果，增添学生的道德规范意识和高尚的道德情操。让儿童在记忆力、心灵最清亮的时候，直面经典，汲取中华文化的精华，使其受益终身。二、活动目标：1、总目标：结合时代特征和学校实际，以培育学生良好的语文素养、读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养，主动提倡亲子共读，提高个人修养，提升家校文化品位为具体目标，在我校一至六年级学生中开展中华传统美德教育，开展中华传统美德教育活动。2、学生进展目标：(1)培育学生良好的读书兴趣和习惯，提高语言表

7、达能力和语文水平。(2)了解中华优秀的传统文化，提高文学艺术鉴赏水平，陶冶高雅情操，读书明理。(3)开发儿童的智力潜能，培育提高学生的记忆力、留意力。(4)通过天天诵读，培育学生持之以恒、百折不回、勇于进取的顽强意志和心理品行。(5)开展形式多样的主题教育活动，使学生喜爱祖国、孝亲敬长、团结友爱、文明礼貌、遵守纪律、好好学习、勤劳节俭、遵守公德、老实英勇、喜爱生命。(6)通过学生，感染家长，带动全社会兴起学习、弘扬中华民族传统美德的风气。三、活动主题传承文明，欢乐成长四、组织机构1、成立领导工作小组2、领导小组主要职责：(1)组长是中华传统美德教育第一责任人，要亲自抓，亲自管，亲自督，亲自评，

8、深入参加中华传统美德教育的全过程。要把中华传统美德教育作为教师师德师风建设的重要内容，教师要以身示范，为人师表。(2)构思并制订传统美德教育工作的总体规划，做好指导、讨论、实施、评估等工作。(3)制订有关规章制度并组织实施和评价。(4)组织教师理论学习，加强中华传统美德教育师资队伍建设。(5)做好传统美德教育的阅历推广和应用。五、实施原则：1、人本性原则依据青少年成长的客观规律，让儿童在记忆力、心灵最清亮的时候，直面经典，汲取中华文化的精华，高处着眼，小处着手。2、整体性原则开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校内文化中潜在的课程因素及对学生进展的作用，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、

9、感染和教育。3、进展性原则通过实践体验，把口号变成行动，情感得以升华，行为得以内化，逐步做到言必信、行必果，使其受益终身。4、时代性原则为了使中华传统美德教育落到实处，收到实效，在活动中应尽量贴近学生实际，贴近学生生活，贴近未成年人，给予传统美德以时代气息，表达时代精神。六、实施支配开展中华经典诵读活动时间：每天早晨8：008：20，中午2：30-2：50各20分钟时间主动组织开展诵读活动。形式：首先教师带读、优生领读、单个诵读、对诵、小组诵读、集体诵读、吟诵表演、自由诵读、也可以配经典音乐读，学生自主选择，抑扬顿挫，生动活泼，轻松愉悦。还可以开展接龙赛、擂台赛等形式的诵读竞赛，充分调动学生的

10、诵读主动性。在规定诵读时间内，学生能自然张口成诵，不要求学生会背，不过细讲解。定期更换篇目，不要执著于让学生全部背过，更不要强求学生背诵程度上的步调一致，要进度，不要程度。中华传统美德教育方案3一、活动目的：习近平总同全国妇联新一届领导班子集体谈话时指出，“家风是一个家庭的精神内核，也是一个社会的价值缩影。良好家风和家庭美德正是社会主义核心价值观在现实生活中的直观表达。良好的家风家训是中华民族珍贵的精神和文化财宝，是一代又一代人健康成长的保证。家风家训中的精华融入新的道德建设中，是社会主义核心价值观的良好补充。为培育和践行社会主义核心价值观，传承优秀传统文化，弘扬家庭美德，构建“学校、家庭、社

11、会三位一体的教育网络，我校确定开展“小手拉大手传承好家风活动。通过本次活动，引导广大家长传承家庭美德，树立良好家风，以身作则、言传身教，为孩子健康成长营造良好家庭环境;进一步提高小学生对中华传统美德和社会主义核心价值的认知，引导未成年人培育和践行社会主义核心价值观。二、活动主题：小手拉大手传承好家风三、活动时间：四、活动对象：试验小学全体师生及家长五、活动内容：1、营造气氛诵家风：学校利用LED电子屏幕、宣扬栏、国旗下讲话，各班充分利用班级黑板报、学习园地和家长微信群等平台，组织师生志愿者分发建议书等，做好宣扬工作，扩大社会影响力。还可以通过电话、家访等形式对各位家进步行宣扬，营造主动的活动气

12、氛，并定于11月23日上午8：30在学校操场举行“小手拉大手传承好家风主题活动启动仪式，组织老师、家委及各班学生代表在宣扬横幅上签名，广泛参加活动。2、追寻传统习家训：开展经典“家风家训系列书目专题阅读活动，推举全体教师和学生家长阅读朱子家训颜氏家训曾国藩家书傅雷家书等经典书目，并主动撰写读后感。学校将对上交的读后感进行评选，对获奖师生、家进步行表彰。3、百度梳理提炼立家规：发放家风征集表征集家规家训，每个学生与家长合作，梳理自己家庭的“家训、家规、家风以及“家训、家规、家风背后的故事，在班级展示的基础上，各班申报上交5份优秀“家训、家规、家风征集表及相关资料，学校进行评选表彰、展示。4、主题

13、班会侃家风：以家风为主题，召开主题班会、队会，组织老师、学生、家长讲解并描述对家风的认识及各自家风，以及培育、传承良好家风在青少年健康成长中的重要作用，引导家长更加注重自身修养、言传身教，引导学生传承中华传统美德，弘扬社会正能量，使未成年人在良好家风熏陶下健康成长。5、各种形式晒家风：针对不同学段学生的年龄特点，低年级通过自制书签形式，中年级通过拍图写话，高年级通过讲故事(演讲)、自制手抄报等，以不同的形式共享优秀的家风家训及家教故事等。收集整理各班选送的贴近生活、健康向上、语言精练、特色鲜亮、富有内涵、情感真挚的经典家风家训及其背后的故事，制作展板，进行展示。6、和谐家庭圆家梦：各家庭结合实

14、际，开展各类亲子实践活动，在亲子竞赛、亲子游戏等活动中回顾过去，畅想将来，互相祝愿，享受和谐的家庭生活，将良好的习惯自觉地践行在日常生活中。同时，提高家长教子的科学性、能动性和实效性，为未成年人健康成长营造良好家庭环境。7、文明有礼传家风：在全体学生中开展量化评星活动，从礼貌待客，孝敬长辈，敬重老师三个方面对每个学生的日常行为进行评价，形成每周一小计、每月一反馈、每学期一表彰的量化管理，从而使学生真正记住自己所学习的文明礼仪学问，落实到自己的行动中，落实到学习、生活的方方面面。中华传统美德教育方案4当今，影响儿童广泛最深的莫过于明清年间的四种国学启蒙读物“三百千千，即三字经、百家姓、千字文和千

15、家诗，今日读来仍兴趣盎然。以三字经为例，他已有七百多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传奇，广泛生动而又言简意赅。三字经早就不仅仅属于汉民族了，它有满文、蒙文译本，也不再仅仅属于中国，它的英文、法文译本也已经问世。1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书，加以世界范围的推广，由此看来三字经着实是学习中国传统文化不行多得的儿童启蒙读物，在我校在经典诵读中培育小学生的人文素养的课题中，不仅把经典纳入了校本课程，更是把他和校内文化、校内雅行、班级管理融合在一起，轰轰烈烈

16、在我校、在铁机村、在洪山区、在市儒学会、在电视台、在省级科研杂志宣起了儒学高潮。我们中年级以三字经为主，在学校活动与班级活动相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合的原则中，主动热忱地开展了丰富多彩的经典学习活动。一、经典诵读活动异彩纷呈为了激发学生的诵读兴趣、养成自己诵读的习惯，我坚持做到五个结合：一是教师与学生同步学习相结合，无论是读、讲、倾听等活动，教师都身先士卒，起到带动、引领、激发、潜移默化等诸多隐性推动作用，极大的感染了学生学习的热情，自我表现的欲望。二是珍惜中午经典诵读一刻钟和轮番展示相结合，每每那个时刻，小老师吴锡泽便严厉而又仔细地带着大家温习本周重点的片段

17、内容，朗读声声、形式多样!而后就开始逐个展示自己诵读的魅力，有的字正腔圆，有的摇头晃脑、有的闭眼陶醉其中，有的甚至能说上一两句解读，以警示自己或约束自己或作为自己的座右铭!那劲头足以品味出经典所带给学生的巨大的熏陶魔力!在诵读中学生的记忆力超常发挥，信任“经典文化血液能铸就孩子们的“童子功，为中华民族文化的宏大复兴播下盼望的种子。三是经典诵读与经典评定册相结合，规定学生确定每周应行动的方向，主动的开展自我评价、他人评价、老师和家长评价的方式，促进他们从心智、言行、道德品质等方面的进步，以期实现学校德育目标和班级管理目标，到达以人为本，育人为本的最终目的。四是经典诵读与故事、名言相结合，课堂上生

18、生互动、师生互动，放学后家长和孩子互动，皆来源于故事情节的感染、感悟出真谛名言，从中学会为人处事、学会自尊自爱、学会勤劳和善、学会大智大勇、学会主动进取等内化人本质的精髓，长此以往必将造就学生们终生品性!五是经典诵读与-想象作文教学相结合，让学生将诵经的感受、体会和改变写出来，既丰富了-想象作文内容，又升华了经典中蕴含的“神韵，最终到达学习经典的要旨。不仅如此，学校每学期的经典展示精彩至极，学生们都跃跃欲试，每到这个时候，我都进行班级选拔，既让学生们感到老师对他们的重视，又激励人人参加，参加者人人都能获得“小小主人翁的称号，无条件的上班级展台。优秀者将推举到学校展示竞赛，石紫琪、方恒脱颖而出，

19、连续在学校展示了数次，同学们都为他们感到自豪!特殊是班级与班级之间经典拉拉接力赛，更是极大的鞭策了孩子们，他们学习经典的热情更高了!二、经典诵读融入教学活动课堂教学是育人的主渠道。为了保证国学经典诵读活动深入长久地开展下去，我们实行了多项措施：一是开设了国学经典课。各年级每周一节，一、二年级弟子规、三、四年级三字经，五、六年级论语，教师通过甄别，选择优秀篇目作为经典诵读内容的补充。学校还利用大课间进行经典古诗的吟诵，随时都在营造学习中华传统的气氛。每到校本课师生们均捧着各自喜爱的经文雅静地读，轻轻地吟，朗朗地诵，与古人对话，与圣贤沟通，整个校内书香盎然，国蕴飘香;二是合理利用各种阵地进行经典渗

20、透。在平常的学习活动中，我们把诵读活动引入课堂，组织学生开展讨论性学习，探究挖掘教材中涉及到经典的学问点，结合上下文内容，分析经典内涵，从而到达理解的目的，并且收录在册，常常回味适时运用。例如在班会中讲解孔子拜师的故事时，问学生：听了这个故事，你认为孔子是一个怎样的人?学生们结合阅读过的经典材料，纷纷发言，有的说，我觉得孔子是一个特别虚心的人，他已经特别出名了，还向七岁的项橐学习，三字经里说“昔仲尼，师项橐就证明了这一点;另一个学生马上接着说，孔子还是一个特别好学的人，论语的第一句就说“学而时习之，不亦乐乎?。在这样的课堂里，学生引经据典，不仅证明他们理解了经文的内容，而且可以看出他们已经学会

21、运用美德经文进行价值推断了。经典走进课堂，让单纯的学问传授型的课堂变成了在学问传授中净化心灵、陶冶情操、塑造品行的“双赢式课堂。学生们在学问的学习过程中感悟着高尚、品味着正直、产生着纯净，学问让他们体会着意味深长三、经典诵读融入养成教育加强养成教育是青少年思想道德教育的重要内容。我们坚持学以致用的原则，把国学经典诵读活动与养成教育融合在一起，从良好行为习惯的养成教育抓起，让学生从小学会文明处世，礼貌待人，老实守信，遵规守纪等。各班级在布置班级特色文化墙的活动中，均发动学生研读弟子规、三字经、论语等经文，精选其中符合现代要求的内容，编入班级管理进展目标中，进一步细化了规范标准，使学生深刻感受了传

22、统美德与现代文明的统一与和谐。回忆自诵经活动开展以来，我们班学生的精神面貌发生了脱胎换骨改变：一是文明礼貌方面，学生比以前懂事多了，知礼多了，对家长更加孝敬了，对老师也更加敬重了，学生懂得了回家以后给家长端上一杯水，说上一句知心的话了。在班级中也能看事做事，敏捷多了，课间不文明现象削减了，打架、骂人现象也不复存在了。二是勤俭节省方面，学生大部分是家中独生子女，吃饭比较挑剔，花钱也大手大脚，自从读了弟子规三字经之后，学生更加明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的道理。如今，我们班的学生中午吃饭时从不浪费一滴粮食，也不随便乱花钱。三是学习方面，学生认识了很多字，会讲很多经典故事，表达能力增添了，写作相应

23、得到了提高，个人修为自然也提升了，那种怕苦怕累、受不了挫折、没自信等不良的心理独特都得到经典中优秀人物的引领，效果比说教好上千倍!很多学生都情愿和古人共同进步，劲头可足了，只要有人获得了荣誉或表扬，那他肯定会赢得班级其他同学的仰慕!经典的“活学活用，使经典从古代来到了今日，走到了孩子们的身边，走进了孩子们的心里，变成了孩子们自觉的行为习惯，流露在他们的言行举止之中此外，学生家长的思想也发生了主动改变。一年前国学经典诵读活动刚开始时，不少家长还心有疑问，“学这些古懂有什么用;还有的是不痛不痒，漠不关怀。经过一年的实践，家长看法发生了明显转变，特殊是学校开展了“经典进家庭的活动后，家长的意识剧烈多

24、了，调查反馈支持率达百分之九十九。如今，家长与孩子一起竞赛背诵，一起与老师关注孩子的日常生活习惯及品性的养成，发觉问题能准时与老师沟通，共商策略，齐心协力教育孩子，效果显著。目前，一二年级的小学生大都能流利背诵三字经、百家姓等篇目，三四年级的学生都能背诵三字经、古诗词等篇目，五六年级的学生对论语更是流利背诵。少成若天性，习惯成自然。如今，在青锋小学的校内里，一个个少年君子，文质彬彬，礼仪有加，就像初升的太阳喷薄而出，承载着中华民族的传统美德，承载着新时代中华民族的盼望，正在积蓄着力量，预备有朝一日登上世界舞台。近年来，由于我校诵经活动开展得扎实有效，各级领导先后到校进行实地指导、观摩，武汉电视

25、台、湖北经八面来风等媒体先后多次对我校诵经活动开展状况进行报道，引起了广泛的社会反晌。年在“晶视佳杯湖北省最有魅力校内评选活动中，我校位列第六名，荣获了“十大魅力校内称号。全校师生与家长感到欣慰与自豪!“腹有诗书气自华，经典诵读活动让学生找到了民族的根，获得了民族的源动力，也给予了学校青少年思想道德教育的新内涵。我们信任，在民族传统美德的感召下，青少年一代肯定会茁壮成长。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页