中华经典诵读比赛方案.docx

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1、中华经典诵读比赛方案中华经典诗文是我国传统文化的珍宝。组织开展“中华经典诵读竞赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增添师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。故开展中华经典竞赛时很关键的。那你知道这种活动该如何策划吗?下面就是我为大家整理的内容，盼望能够关心到大家。中华经典诵读竞赛方案1一、活动主题：诵读中华经典，营造书香校内。二、活动目的：为了通过组织学生经典诵读竞赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增添广大学生文化和道德素养。三、竞赛时间及地点：1

2、、集体赛时间：20年6月16日下午2：404：10地点：各班教室2、个人赛时间：20年6月17日下午2：405：10地点：二部多功能教室四、竞赛形式：分为集体赛和个人赛(具体细则见附页)。1、集体赛以自选、抽背(参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵)为主要形式，同时鼓舞穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。2、个人赛为“诵读小状元评竞赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。五、嘉奖方法：1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。2、各年级按参赛人数的50%评出“出诵读小状元若干名，颁发奖状。3、各年级获集体奖的班

3、级语文教师，将获得指导教师嘉奖，颁发奖状。六、后勤工作支配：(1)奖状预备、统计：朱斌丁明娟(2)报导：黄婧(3)集队：各班语文教师七、其它要求：1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，主动参与本次竞赛活动，扩大学生学问积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化气氛，营造书香校内。2、各班语文教师要仔细选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保竞赛活动的针对性和实效性。3、各班将自选背诵篇目及竞选“诵读小状元选手名单于竞赛前一天上报给朱斌老师。附页一经典诵读活动集体赛细则一、参赛对象及内容：1、对象：一至三年级全体学生。2、内容：分自选内容和抽选内容，内容均选自本学

4、期校“每周一诵的内容。自选内容各班依据全班都能背诵的古诗文在竞赛前一天上报给朱斌老师。二、竞赛方式：1、分年级竞赛，同时进行。各年级都采纳相同的竞赛形式，依据相同的评分标准来评奖。(评分标准见下文)2、竞赛分自选背诵、抽背两种形式：(1)自选：全班齐背，可穿插其它艺术形式。(2)抽背：在“每周一诵的诵读篇目中，任意抽取内容(自选的内容除外)。每班班长抽选内容后，全班齐背。三、评比细则：1、自选评分标准(集体)：(1)精神面貌好。(3分)(2)一般话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。(5分)(3)诵读时间：3分钟内。(2分)(4)附加分：诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。(

5、2分)2、抽选评分标准(集体)：(1)精神面貌好。(3分)(2)一般话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。(5分)(3)诵读时间：3分钟内。(2分)3、各项竞赛内容分开评分，各评委评分实行10分制，8分起评，评分保存两位小数。自选内容总分为12分。4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。自选内容和抽选内容项得分汇总得出集体总分。根据分数从高到低的顺序，各年级按参赛班级数的50%评出一、二、三等奖。5、指导教师奖的评定：本次竞赛活动，指导教师由各班语文教师担任。获集体奖的班级，其语文教师获得指导教师嘉奖。四、评委：各年级语文教师附页二经典诵读活动个人赛细则暨“诵读小

6、状元评选一、参赛对象及内容：1、对象：各班选派一名诵读小明星参加竞赛，另派一名学生参与竞赛观摩活动。2、内容：均出自本学期学校“每周一诵活动内容。二、竞赛方式：1、各年级参赛选手一起到场。选手按班级、年级次序依次上场抽答题卡，按卡上要求完成作答。2、题目形式为：我会认(认字)我会填(补充回答要填的空)我会背(完好背诵所示小节)我会用(依据主持人提示回答下列问题)一年级参赛选手只需完成前3项，二、三年级选手得全部完成。三、评分标准：1、一年级此项总计10分。每认对一字得一分，答错不扣分。(共3分)每答对一空得2分。(共4分)每背完好一篇得3分。(共3分)2、二、三年级此项总计10分。每认对一字得

7、一分，答错不扣分。(共3分)每答对一空得2分。(共2分)每背完好一篇得2分。(共2分)“我会用环节总分为3分。3、附加分：选手精神面貌好、声音洪亮、吐字清楚、回答流利可酌情加分，不超过2分，评分保存2位小数。4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。根据分数从高到低的顺序，各年级按参赛人数的50%评出“诵读小状元若干名。四、评委：黄艳燕、黄淑华、黄婧、任莉莉、章翠峰、付海燕附页三【一】“诵读小状元竞赛活动流程一、主持人开场，介绍竞赛活动的主旨和形式。二、领导致辞。三、诵读竞赛环节：各班选手按班级次序上台抽题作答，评委根据评分细则现场打分。四、主持人宣布竞赛结束。【二】诵读

8、活动组织机构：总指导：组长：副组长：各年级负责人：活动组其他成员：各年级语文教师中华经典诵读竞赛方案2中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的珍宝。组织开展“中华经典诵读竞赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增添师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好“中华经典诵读竞赛活动，特制定如下方案。一、活动目标(一)抓住学生的最正确记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培育学生博览群书的良好习惯，在校内形成喜爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校内文化。(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长学问，培育能力

9、，逐步养成良好的阅读习惯。(三)提高学生思想道德素养和文化素养，促进学生更新学问，活跃思维，提高综合实践能力。二、活动要求(一)爱护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。主动创设良好的诵读气氛和环境，提倡通过常常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以爱护学生的诵读兴趣。(二)广泛宣扬经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。(三)各学校要有打算、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。(四)各学校要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读活动不断深化。(五)各学校要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵

10、读。(六)各学校要定期更换篇目，因材施教，不搞一刀切。三、诵读内容主要诵读内容为语文课程标准推举的优秀古诗文篇目、三字经、弟子规、论语、大学、中庸、孟子、朱子家训和精选的神话故事，寓言故事等。小学一年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文20首和弟子规。小学二年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文20首和三字经。小学三年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文30首和千字文。小学四年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文30首和朱子家训。小学五年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文及精选的大学、中庸、论语部分篇章。小学六年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文及精选的孟子、论语部分篇章等。初中阶段：语文课程标准中推

11、举的优秀古诗文、论语、古文观止及诸子百家等篇章。四、活动支配(一)编写校本教材。学校要发挥地方和学校的资源优势与办学主动性，鼓舞教师本着“扬弃的原则编写适合学生阅读的古诗文诵读教材。(二)纳入课程打算。利用校本课程的课时，每周12节课的时间和晨读进行诵读、赏析、评点。(三)教学师资。语文教师要自觉担当重任，充分利用语文和校本课时引导学生诵读;音乐教师可利用音乐课对学生进行经典诵唱;体育教师可利用体育游戏的形式对学生进行诵读活动的指导等。(四)诵读方式。学校除利用校本课程时间外，还通过晨读、课间操、活动课、演讲竞赛、征文竞赛、学习沙龙、专题经典讲座、评比诵读等形式开展诵读活动。五、组织开展全镇“

12、中华经典诵读竞赛活动。(一)参赛对象羊头镇中小学校教师和中小学学生(二)竞赛程序1.初赛初赛由各学校自行组织进行。各学校要在全校师生中广泛开展“中华经典诵读活动，在此基础上组织进行初赛，确定决赛参与对象(见各校师生名额安排表)，并于11月30日前把决赛报名表上交到中心学校办公室黎立林处。2.决赛决赛由羊头镇中心学校统一组织进行，时间初定为：教师组12月16日;学生组12月17日，决赛地点：羊头镇中学(三)竞赛规则1.抽签确定出场顺序。2.诵读作品自选，但必需是中华经典诵读篇目。3.参赛选手必需脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。4.每位参赛选手竞赛时间限制在8分钟以内。(超时将酌

13、情扣分)5.评分标准：竞赛实行100分制，其中：a.作品内容(15分)：选材内容符合竞赛要求，具有肯定的教育意义;b.节目形式(15分)：形式敏捷新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐;c.语言技巧(40分)：一般话标准，发音精确，吐字清楚，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当;d.临场表现(30分)：穿着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充足，感染力强，现场效果好。六、奖项设置竞赛奖项设置分教师组和学生组。教师组：一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干名学生组：一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干名中华经典诵读竞赛方案3实施方案中华经典诗文内容广泛，语言

14、精辟，思想深邃，是我国传统文化的珍宝。组织开展“中华经典诵读竞赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增添师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好“中华经典诵读竞赛活动，特制定如下方案。一、活动目标(一)抓住学生的最正确记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培育学生博览群书的良好习惯，在校内形成喜爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校内文化。(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长学问，培育能力，逐步养成良好的阅读习惯。(三)提高学生思想道德素养和文化素养，促进学生更新学问，活跃思维，提高综合实践能力。二、活动要求(一)

15、爱护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。主动创设良好的诵读气氛和环境，提倡通过常常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以爱护学生的诵读兴趣。(二)广泛宣扬经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。(三)各学校要有打算、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。(四)各学校要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读活动不断深化。(五)各学校要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。(六)各学校要定期更换篇目，因材施教，不搞一刀切。三、诵读内容主要诵读内容为语文课程标准推举的优秀古诗文篇目、三字经、弟子规

16、、论语、大学、中庸、孟子、朱子家训和精选的神话故事，寓言故事等。小学一年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文20首和弟子规。小学二年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文20首和三字经。小学三年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文30首和千字文。小学四年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文30首和朱子家训。小学五年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文及精选的大学、中庸、论语部分篇章。小学六年级：语文课程标准中推举的优秀古诗文及精选的孟子、论语部分篇章等。初中阶段：语文课程标准中推举的优秀古诗文、论语、古文观止及诸子百家等篇章。四、活动支配(一)编写校本教材。学校要发挥地方和学校的资源优势与办学主动性，鼓舞

17、教师本着“扬弃的原则编写适合学生阅读的古诗文诵读教材。(二)纳入课程打算。利用校本课程的课时，每周12节课的时间和晨读进行诵读、赏析、评点。(三)教学师资。语文教师要自觉担当重任，充分利用语文和校本课时引导学生诵读;音乐教师可利用音乐课对学生进行经典诵唱;体育教师可利用体育游戏的形式对学生进行诵读活动的指导等。(四)诵读方式。学校除利用校本课程时间外，还通过晨读、课间操、活动课、演讲竞赛、征文竞赛、学习沙龙、专题经典讲座、评比诵读等形式开展诵读活动。五、组织开展全镇“中华经典诵读竞赛活动。(一)参赛对象羊头镇中小学校教师和中小学学生(二)竞赛程序1.初赛初赛由各学校自行组织进行。各学校要在全校

18、师生中广泛开展“中华经典诵读活动，在此基础上组织进行初赛，确定决赛参与对象(见各校师生名额安排表)，并于11月30日前把决赛报名表上交到中心学校办公室黎立林处。2.决赛决赛由羊头镇中心学校统一组织进行，时间初定为：教师组12月16日;学生组12月17日，决赛地点：羊头镇中学(三)竞赛规则1.抽签确定出场顺序。2.诵读作品自选，但必需是中华经典诵读篇目。3.参赛选手必需脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。4.每位参赛选手竞赛时间限制在8分钟以内。(超时将酌情扣分)5.评分标准：竞赛实行100分制，其中：a.作品内容(15分)：选材内容符合竞赛要求，具有肯定的教育意义;b.节目形式(

19、15分)：形式敏捷新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐;c.语言技巧(40分)：一般话标准，发音精确，吐字清楚，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当;d.临场表现(30分)：穿着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充足，感染力强，现场效果好。六、奖项设置竞赛奖项设置分教师组和学生组。教师组：一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干名学生组：一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干名1.参赛教师和学生奖：荣誉证书 奖品2.指导教师奖：荣誉证书七、组织领导中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天诵读，持之以恒。广大教育干部、教师要怀抱历史使命感，增添时代责

20、任感，主动组织，真抓实干，确保此项活动取得良好效果。经讨论确定，成立羊头镇中心学校“中华经典诵读活动领导小组：组 长：卢恒山副组长：黎立林 徐春丽组 员：马启胜 黄家繁 潘有胜 黄少铭马启色 黄 俊 黄瑞贤 梁荣福各学校要成立相应的组织机构，切实加强对此项活动的领导，做到责任明确，责任到人，确保诵读活动顺利进行;要严格初赛选拔，不得随便指定参赛人选;要以这次竞赛活动为契机，在师生中广泛开展“中华经典诵读活动，在全校掀起中华经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，喜爱经典。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页