2023年心理咨询工作计划优秀模板示例三篇.docx

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1、2023年心理咨询工作计划优秀模板示例三篇 心理询问工作安排并不是简洁的写一份工作大纲，更重要的是调整好自己的工作看法，你知道相关的工作安排怎么写才更吸引人的眼球吗？以下是我和大家共享心理询问工作安排优秀模板示例三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 心理询问工作安排1 为了更好地促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的中小学心理健康教化指导纲要，本学期我校心理健康教化工作安排如下： 一、指导思想 提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅

2、导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。 二、总体目标 指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，注意营造良好的心理氛围，主动建立和谐的人际关系。在学生中开展“相识自我”主题教化活动，提高学生对校内生活的适应实力，帮助小学生具有乐观开朗的心态、英勇自信的品质和关切他人的亲社会看法，培育他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。 三、工作要求 (一)以人为本、关注差异，促进老师的心理健康和学生的人格健全。 社会的发展与变革以及基础教化的改革与发展的不断深化，无疑给老师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助老师应对社会和教化的改革与发

3、展的新挑战，解除消极心理，优化心理状态，提高心理承受实力，已经成为学校必需重视和关注的问题。提高相识、更新观念，加强对老师的人文关怀，定期组织老师学习心理健康常识，指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，注意营造良好的心理氛围，主动建立和谐的人际关系,努力为老师的工作、生活和学习供应支持性的心理环境。着眼于每个学生健全人格的培育和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。 (二)立足实际、创建条件，努力开展好学校的心理健康教化工作。 我们应充分相识开展好学校心理健康教化工作的重要性，立足学校实际，留意贴近学生生活，发挥学校优势，争取家庭和社会的协作，全

4、方位、分层次、多渠道地开展心理健康教化工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教化的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计主题教化活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家进步行心理健康教化的渗透与宣扬。 (三)加强学习、借鉴阅历，大力开展心理健康教化试验探讨工作。 我们应主动参与上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评比、阅历沟通等活动，不断提高学校心理健康教化工作水平。学校也应围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理健康教化的实践探究为主要内容，以课题探讨为载体，加大试验与探讨的力度，主动探究切合学

5、校实际和学生特点的心理健康教化模式，努力构建良好的学校心理健康教化的运行机制。如心理询问、开展个案追踪探讨、组织学生参与社会实践活动等等。应渐渐创建条件把心理健康教化作为校本课程，开设心理健康教化课。 四、详细措施 1、健全组织机构 师资队伍建设是搞好心理健康教化的关键。心理健康教化是学校一项系统工程，全体老师的共同职责。为此我们逐步建立起在校长领导下，以班主任和兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化工作机制。学校成立心理健康教化领导小组 组长：XX 副组长：XX(分部负责) 组员：XX 2、开设心理健康教化课，保证心理健康教化活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班

6、级凝合力，集中解决班级中存在的普遍问题。 3、在课堂教学中渗透心理健康教化，把心理健康教化和课题探讨结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教化，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以干脆成为心理健康教化素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。 4、整理心理健康教化相关材料，老师集中与分散学习相结合;可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践实力。 5、建立校内心理健康学问宣扬专栏，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 6、设立心理询问室，真正发挥心理健康教化的矫正性功能;专人辅导学生解决心理问题，并做好心理询问档案的收集与整

7、理。 7、把心理健康教化和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教化，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教化。 8、充分利用国旗下讲话、宣扬栏、小报等宣扬途径，让更多的人正确相识心理健康教化。 附：20xx学年校小学心理健康教化教研工作月份支配 三月份 1.制订20xx年心理健康教化工作安排。 2.学校心理健康学问板报宣扬。 3.班级团体心理教化主题自我相识 4.四-六年级出一期“自我相识”的心理健康主题小报。 5.各班建立特别儿童心理档案。 四月份 1.班级团体心理教化主题学习心理 2.教研活动之理论学习，主题关注小学生心理 3.四六年

8、级出一期学习方面心理健康主题小报。 4.班级团体心理教化主题交往。 五月份 1.班级团体心理教化主题休闲 2.四六年级出一期“休闲”的心理健康主题小报。 3.教研活动之上课、评课。 六、七月份 1.班级团体心理教化(各班依据本班实际确定教化主题) 2.教研活动之组织典型个案研讨会。 3.本学期心理健康活动总结。 心理询问工作安排2 一、指导思想 在上级教化思想的指导下，以“敬重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素养，完备人格为目标，做好学校的心理健康教化工作，敬重“一个老师能有多健康，就能把他的学生带得多健康。”的理念，对不断提高老师自身心理健康赐予支持与保障，从而更好服务学生，

9、促进全体学生心理健康发展。 二、主要工作和措施 1、接着做好学生日常的心理询问服务。 接着做好学生日常的心理询问服务工作，每天开放心理询问室，做好学生的来访接待和询问工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，刚好与家庭联系。 2、开设心理辅导讲座。 本学年，邀请心理教化专家、行家到学校作专题讲座；打算开六年级学生心理教化会议，结合青春健康教化、人际交往、学习压力等内容，主动为学生供应学问指导和帮助。 3、仔细做好心理询问室来访者的记录工作。但对询问案例的状况要进行保密，不得随意传播，以免给学生带来更多的心理压力。 心理辅导员要仔细学习心理健康教化的相关学问，在缺少专业书籍的状况下，主要通过网

10、络等媒体来充溢相关学问，为做好心理询问工作打下坚实的学问基础。同时，争取本年度利用假期支配一部分心理询问员去深造相关专业学问，争取让每一位询问员都具备心理辅导的一般常识。 加强同兄弟学校心理健康教化者的联系。 打算在第一学期，组织全体询问员到兄弟学校参观学习，从他们那里获得一些资料和阅历，为搞好心理健康教化服务。 三、值班要求： 1、心理询问员每周星期一至星期五根据下面时间值班。 2、心理询问员轮番交替值班。 3、当次值班的老师要通知下一次值班的老师下周值班。 心理询问工作安排3 一、年度学校工作安排目标 中小学心理健康教化的干脆目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全发展。

11、结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下： 1、了解自我 目前普遍存在仅以学业成果作为评价学生优劣标准的状况，导致不少学生自我形象偏低，自信念不足，严峻阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，心育工作应注意帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体相识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进行整体相识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实现人生价值。 2、培育良好的学习适应实力 当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培育学生良好的学习适应实力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展帮助学生制定学习安

12、排，寻求适合的学习方法，养成独立思索，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持深厚的学习爱好等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。 3、养成志向的人际交往习惯 志向的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，干脆影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以帮助学生驾驭人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。 4、促进人格的健全发展 目前的教化比较强调学生智力因素的培育，往往忽视非智力因素的养成；忽视对学生心理素养的全面培育，会

13、严峻影响着学生素养的提高。心育工作应注意对学生心理素养的全面培育，促进学生心理素养各方面的谐调发展，使个体在相识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定的学问技能；具有很强的社会适应实力，对社会能作出主动贡献的人。 二、年度学校工作安排中指导思想： 以教化部下发的关于加强中小学心理健康教化的若干看法及中小学生心理健康教化指导纲要为指导，坚持育人为本，依据中小学生生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教化的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。 三、年度学校工作安排工作支配 领导小组：* 组长：* 成员：各年级班主任 实施

14、方案 1、依据学生心理发展特点和身心发展规律，面对全体学生有针对性地实施教化；2、面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高；3、关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平；4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性和针对性相结合；5、面对全体学生与关注个别差异相结合；6、预防和矫治相结合；7、老师的科学辅导和学生的主动参加相结合; 8、助人与自助相结合； 9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守隐私，不宜对外公开当事人的姓名

15、和事务。 四、年度学校工作安排实现途径 依据我校的实际，主要通过两个途径来进行： （一）心理健康教化 这项教化工作应全面渗透在学校教化的全过程中。在学科教学、各项教化活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教化，这是心理健康教化的主要途径。 1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教化、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。 2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。 （二）心理询问 心理询问是针对少数有心理问题的学生而进行的心理询问、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。主要方式： 1、个别询问。它着眼于少数问题学生、侧重运

16、用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别询问的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理询问室、开通心理询问热线、设立心理询问信箱，配备心理询问老师。 2、电话询问。是指利用通话方式赐予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，询问的学生基本上都能放开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。3、书信询问。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生经常选择这种形式。 五、年度学校工作安排评价效果 初步设想我校的心理健康教化评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教化工作作为我校素养教化的一个重要方面来抓，成为我校教化工作的一个特色、一个亮点，为创办示范学校奠定基础。