2023年教师个人学校培训总结7篇.docx

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1、2023年教师个人学校培训总结7篇 通过写培训总结，我们可以熬炼自己的语言组织实力哦，培训结束后，你确定收获了许多阅历和教训，为此好好写份培训总结吧，下面是我为您共享的老师个人学校培训总结7篇，感谢您的参阅。 老师个人学校培训总结篇1 时间如梭，转瞬间十几天的新课程远程研修培训学习就要结束了。通过这次远程研修学习，我深感受益匪浅，这既是一次“头脑风暴”，又是一次“心的洗礼”！通过培训学习，看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参加评论，参加专家与学员之间、学员之间的互动探讨。学到了许多新学问，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下： 一、通过远程研修，我的观

2、念得到更新 有机会参与这次培训，有机会来充溢和完善自己，我深感荣幸，但更多感到的是责任和压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教化专家的专题报告，有一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习这。这次的培训学习，使我对新课改的理念有了进一步的相识和理解，让我发觉自己在教学的过程中还有许多的不足和须要改进的地方。 通过远程研修，专家讲座的内容不仅让我了解到了前沿的教化教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教化教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来说明自己在教化教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。这是收获丰厚的

3、一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。 二、通过远程研修，我增长了见识。 远程研修平台上的老师们都在努力地学习，主动地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习，这些老师的学习精神很是值得我努力学习。他们的文章、观点独特新奇、方法行之有效。在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。那些阅历和教训，对我来说是特别宝贵的。 三、通过远程研修，谛视自我，反思不足 1、缺乏激情和创新。我平常只是奔波于作业试卷之间，太多地疲于题型战海中。通过

4、远程研修，我更醒悟地相识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、紧迫感、危机感少;工作中简单被俗念束缚，闯劲少，不能创新;课堂上给学生参加的机会比较少。通过培训，我醒悟地相识到：激情和创新是成就我们走向名师的必要因素。我今后会努力朝着这个方向前进的。 2、反思教学方面，一名合格的老师，光会教还不行，还得研。在平常的教学中，我们还是被考试牵着鼻子走，为了学生的考而教，并没有重视提高学生各方面的实力。我们要注意学生各方面的实力，真正地将新课程理念付诸实践。要仔细探讨适合学生的教学方法，耐性地去寻求对策解决学生在学习中遇到的困难。 3、坚持读书和学习，以丰富自己的内涵。作为一名老师，

5、想发展就离不开书，离不开学习。我们不仅要读教化教学方面的书，还要博览群书。不读书、不扩大自己的学问面，就难以更加深化地教学，难以在课堂上与学生进行对话，难以满意学生对学问的需求。因此，以后要坚持读书、上网等，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。只有自身发展了，才能更好地适应新时代的学生。 四、通过远程研修，激励自身成长，展望将来 培训是短暂的，但收获还是许多的。这次的培训让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念很好地消化，使其成为我自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。课后

6、常常撰写教学反思，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。并主动撰写教化随笔和教学论文参加投稿或评比活动。 我的将来目标是通过自己的不断努力成为一名新课改中的骨干老师，我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远，会尽量使自己成为一名合格骨干老师。 当然，由于研修时间不长，对专家、教授的讲座还没有从深层次上予以领悟，加上各方面的缘由，个人的进步还不是很大，理论与教学实践的联系还有待加强，探讨的思路也有待进一步拓宽，自身的各方面的素养还有待提高。在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，提高自己各方面的素养，使自己真正成为一名中学英语骨干老师。 老师个人学

7、校培训总结篇2 我校根据自治区、银川市、灵武市教体局相关文件精神和学校建设专业化老师队伍的须要，从7月6日至8日进行了为期三天的老师校本培训工作。学校立足办学目标，科学筹划，开展了丰富多彩、敏捷有效、深受老师欢迎的培训活动。使广阔老师在师德水平、专业理论学问、教学实践技能、班主任工作水同等方面都得到了进一步提高，现将我校暑期培训工作报告如下： 一、加强组织领导，确保培训质量 我校高度重视校本培训工作，成立了由校长任组长、业务校长、教育主任为主要负责人的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。整个培训工作打算充分、细心组织，针对我校的特点和老师的实际状况，结合上级文件精神合理地支配了培训内容

8、，注意了培训的实效性：先后学习了中小学老师职业道德规范（20xx修订）、现代信息技术条件下的学校管理、老师教学基本功的新修炼，端正老师教学思想；开展老师、班主任典型案例设计分析研讨；小学生课前预习实效性专题研讨，规范教学行为，系列化、套餐式的培训，如春风化雨，润物无声，老师学到了学问，驾驭了技能，提升实力，强师德、铸师魂。 二、采纳多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素养 依据上级区、市、校本培训指导思想，依据我校实际，建立和谐、同等、信任的培训者和学习者的关系，充分利用现代教学手段，以现代信息技术为载体，把师德培训放在首位，强化老师教学技能，进一步提高学校管理的品位，做到理论与实践结合，集中

9、与分组探讨相结合，老师自学与互学相结合，培训与考核相结合。以课例为载体进行教学型培训；以课题为载体进行探讨型培训；以学为着眼点进行学习型培训。按培训要求开展了以教研组为单位开展小学生课前预习主题研讨活动；班主任教化学生典型案例、任课老师典型教学案例分析、探讨，提高老师分析鉴别实力，拓宽思路，开阔视野，创新教学；读书自学：对接着教化教材，仔细研读，做好笔记及读书心得体会，贴近老师课堂教学生活培训的内容，老师相互学习相互启发，有实效、有吸引力。 三、科学合理支配培训内容，成效显著 1、以师德学习为动身点，加强老师的师德修养 师德是一切教化教学活动开展的灵魂与前提。我们开展了集中学习、解读中小学老师

10、职业道德规范（20xx修订）、自学领悟老师职业道德内涵，通过讲解并描述自己班级生活案例，使老师受到启发，深知一名老师应有的师德，老师们在学习的基础上更能进行自我管理，主动贯彻教学常规，仔细落实老师有效的教化行为，不断提高教学质量。 2、以专题探讨为载体，促进老师专业化发展 培训中，我们以农村小学生课前预习实效性专题探讨为载体，深化培训深度。 （1）、开展理论学习与实践研讨 我们围绕本次培训主题，首先，我们采纳专题讲座的方式开展了接着教化教材学习活动，通过学习激发老师教学热忱，通过教研组组织研讨、沟通活动让参加活动的每一个成员的独立思索都成为一种资源。这样，整个研讨沟通过程气氛宽松和谐，参加老师

11、畅所欲言，大家在彼此的对话中沟通阅历，共享才智，真正实现了共同提高。 （2）、课例研讨 以常态课为抓手，以主动、生动、互动、和谐为基点，追求生命课堂，以不断提高课堂教学的有效性，不断提升学生的学习力为主题，开展了讲解并描述自己的教学故事，并对每位老师教学案例进行了研讨与分析，使老师从抽象的理念走进了实践的绿色田园，快速有效改进课堂教学，提高课堂教学的实效性和科学性。 四、校本培训考核工作 校本培训与学习笔记成果合计占20%，学校在做好校本培训工作的同时，仔细做好了校本培训考核评价工作，从查阅老师的学习笔记，老师参与培训的看法、出勤，课堂教学实践等方面对老师进行了考核，让培训工作真正发挥了实效。

12、学校校本培训工作小组考查内容及所占分值：学习笔记占4分（包括答题全面状况占3分，书写状况占1分），参与校本状况占1分（包括参与参加式培训活动的次数，共1分，沟通发言状况占1分），参与教学实践教学案例反思占5分。老师自学教材学习笔记占10分 五、整理收集材料，充溢老师发展档案袋 校本培训工作小组在仔细做好培训、考核工作的同时，随时做好了老师接着教化的档案管理工作，严格根据方案开展培训工作，并刚好做好培训记录、考勤记录、培训者的培训讲稿或提纲、老师的学习心得、学习笔记、研讨案例、老师教化教学案例等材料收集，充溢老师档案袋，为老师今后的接着学习奠定基础。 通过此次校本培训，切实提高我校老师师德修养，

13、提升全体老师的教化教学理念，切实转变教学行为，提高课堂教学行为的有效性，创新课堂教学组织方式和教学方式，提高课堂教学实力，突显特性特长，并适应现代信息技术与学科教学的整合，主动探讨老师专业发展的理论与实际问题，提高老师对校本教研的相识，进一步建立老师岗位培训机制，促进老师专业发展。 六、校本培训存在问题 我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成果，但综观全局，仍旧存在不足。 主要表现为： 1、部分老师相识不够，忙于应付，没有从思想上重视起来； 2、个别老师因为工作繁忙，没有刚好完成培训内容。 3、我校老师由于老龄化趋势严峻（老师平均龄48。8岁），因此，老师参加接着教化的主动性不高、主动性不强。

14、针对这些问题，我们确定在今后的工作中增加老师培训的责任感、紧迫感，使之相识到接着学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的深厚氛围，进一步增加培训工作的针对性、实效性，力争使全体老师坚固树立终身学习的意识，完成由学问传授型向学者型、专家型老师的转变，做人民满足老师。 老师个人学校培训总结篇3 以“办人民满足的教化”为宗旨，把老师队伍建设放在更加突出的战略位置。依据新一轮基础教化课程改革的要求和我校教化教学工作的实际，着眼于老师综合素养、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的须要，立足于学生的全面发展。以探究老师接着教化校本培训模式为中心，发挥校本培训的功能和优势，促进

15、老师专业化发展，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。依据市教化局要求，因地制宜，切实做好我校校本培训工作，全面提升培训工作的质量和水平。 一、总体目标 1.以新课程标准的实施为切入口，促进全体老师进一步转变教化思想、更新教化观念、改进教化方法和教学手段，优化学问结构，拓宽学问面，努力建设一支师德高尚，素养精良，结构合理，充溢活力，能够适应21世纪素养教化须要的反思型、科研型的老师队伍。 2.树立现代教化思想，加强现代教化技术的应用培训，激励部分学科的部分青年老师制作具有肯定质量的学科特色的课件、网页和网站，在部分中老年老师中间进行上网阅读教化信息资源的培训，使得信息技术更好地与学科教化

16、进行整合，使信息技术成为现代教化教学的重要手段。 3.结合本校的实际，加强教研活动的开展，提高老师的教化教学实力和探讨实力，提高创新意识和自我发展实力，达到老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的。 4.建立健全有效合理的机制，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。 5.对全校老师进行师德、师风建设，努力把全体老师造就成具有“爱岗敬业、恪尽职守的优秀品德;淡泊名利、无私奉献的高尚情操;好学进取、精益求精的优良作风”的优秀群体。 二、详细目标与内容 1.全员培训 目标：通过培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规

17、的教化行为。促进全体老师教化理论、教化方法、教学手段的转变。 内容：政治思想与师德教化，教改新动态，教化教学实践探究探讨。 方式：讲座、研讨会、考察等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高老师实施素养教化的实力服务)。 时间支配：每周五学校定期进行政治、业务学习，各年级组每周进行一次教化教学探讨活动，并不定期参与各级研讨会。 职能部门：校长室、教务处、教科室及各年级组。 2.青年老师岗位培训 对象：新调入的老师和去年安排的老师以及全部的青年老师。 目标：为使刚毕业到校的高校生尽快适应我校教化教学实际,帮助青年老师尽快熟识教化教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素养。 内容及

18、要求：老师职业道德、教化法规、学校管理制度、班主任工作、教化常规、新课程理念和教化教学艺术等。接着实施“青蓝工程”，青年老师要拜教学阅历的老师为师，仔细向师傅请教，主动请师傅指导青年老师工作，听评课和检查教案。青年老师每学期听课节次数应不少于30节。培训中坚持“突出学科性，注意实践性，体现创新性”和“一年学，二年仿，三年创”的原则，根据培训方案的要求，卓有成效、扎扎实实地开展各个阶段的培训工作，促进新老师尽快成长为骨干老师。 活动形式：实行报告、讲座、观摩、探讨以及师徒结对、老老师示范课、新老师优质课评比活动等相结合的形式。 3.教化新理念以及新思想的培训 目标：进一步领悟课程改革的指导思想、

19、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和探讨的基础上，将理论运用于实践。要求老师每周学习一篇理论文章，每学期要“吃透”一本教学专著，记好业务学习笔记;通过各种形式的学习，开阔老师视野，提高老师的素养，促使老师的专业不断地发展. 内容： (1)各学科新课程标准及新课程标准解读，相关的教化教学论著，上级教化主管部门的有关文件、通知精神，各种教化杂志上的有关理论文章。 (2)我们将充分发挥已经出版的校本教材的教化功能，组织老师仔细学习，采纳集中学习与自学相结合的方式，驾驭教学艺术，在平凡的岗位上，做出不平凡的业

20、绩。 (3)为了把我校老师培育成反思型、科研型的老师群体，我们还将进一步采纳沙龙的形式，就新课改形势下的热点问题、焦点问题进行研讨、沟通，并对前一段时间进行的沙龙活动进行全面的总结，在总结中反思，在反思中提高。 4.教学探讨培训 目标：通过培训，提高全体老师的教化教学实力、教化教学探讨实力，提高创新意识和自我发展实力，进一步提高学校办学质量。 内容： (1)每学期集中组织老师集体学习各科教学大纲、课程标准、教学常规及有关的教化教学理论的文章等(不少于10次)。 (2)接着加强校内、外教研活动，教研活动有安排，每次活动有主题，活动有记录考勤。 (3)大力实施“名师工程”，建立名师成长档案。通过组

21、织大丰市级以上教学能手、学科带头人进行课堂观摩课、讲座等形式，扩大名师辐射效应。并通过各级教学能手、学科带头人的评比，优质课的评比不断培育壮高校校的名师队伍。 (4)开展“课堂教学观摩周”的活动，组织全校的优秀老师、骨干老师和学科带头人向全校老师上示范课、观摩课，让全部老师参加学习和研讨，达到共同提高的目的。 (5)每学期组织20次左右的全校性教学研讨活动。每次活动指定老师在全校上课，各学科全体老师参加听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富相识，提高教化教学水平。 (6)每学年的上半年，我校在期中考试前，将组织部分老师进行课堂教学研讨系列活动：针对同一教学内容，大家各自备课选出一人说课大家共

22、同探讨、评议选出一人上课大家集体评课、提出修改看法再次依据修改后的教案上课再次评议，形成优秀案例。这一活动将有利于提高老师的课堂教学水平的提高。 (7)这三年，我校还将进一步尝试集体备课的流程与最佳形式的探讨与摸索，可先在部分学科或年级组试点，然后再由点进行扩散，争取在这种由点及面的形式上，最大限度地发挥集体备课的功效，真正做到集思广益，博采众长，用好一切可利用的资源为教学服务。 活动方式刚好间支配： (1)每学期开学前，实行集中与分组相结合的学习方式，组织老师学习各科教学大纲、课程标准、教学常规。 (2)定期与不定期地开展教研活动。方式：观摩、研讨等。 (3)每学期进行老师优秀论文、阅历总结

23、、优秀教案的评比，并选出好的作品向上级有关部门举荐参评，争取获奖;或向有关的杂志投稿，争取发表，扩高校校的知名度。 (4)充分发挥学校各年级组的作用，以各年级组为单位，根据既定的活动安排，开展课堂教学探讨等活动。 5.加强对科研课题探讨的培训 目标：通过培训，努力提高全校教职工的科研水平，不断创新教化科研模式，深化课题探讨，促进教化科研的规范化、科学化。 内容： (1)结合当前对学生，创新精神与实践实力的培育，深化对“创新性学习”、“合作学习”等课题的探讨，深化已取得的探讨成果，在实践中再求新发展; (2)深化对重点课题的探讨，加大多媒体制作课件的培训力度，使媒体更好得服务于教学，取得阶段性探

24、讨新成果; (3)加强市、县级课题的探讨力度，通过探讨进一步促进师生整体素养的提高; 活动方式刚好间支配： 1.抓好“一人一个专题”的确定、试验探讨、撰写论文和评比工作，突出我校的科研特色。对于每人的探讨专题进展状况，年级组要一月一次检查督促，并把检查状况上报教科室。教科室每学期进行两次检查并详细加以指导，对探讨好的要刚好表扬推广。 2.课题组成员每四周进行一次集中学习，要定期集会，开展“每周一读”活动，并刚好沟通课题试验的进展状况。学校将接着聘请上级主管部门的专家、教科室成员或阅历丰富的老师对全体教职工进行每学期不少于3次的心理学、教化学理论及教学策略讲座。对全体老师的读书笔记，教科室选择时

25、间进行一次检查，促进老师对教化理论的学习探讨。 3.加强对课堂中“启发式”、“探讨式”、“合作学习”等方式的运用，通过讲座和组织公开课、探讨课、组织全体老师主动参加听课、评课，真正做到以科研促教研，以科研促教改，以科研促教学，进一步提高我校的教化教学质量。 四、考核与管理： 1.把老师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课件、学习体会、阅历总结、探讨论文等文字材料和参与培训和探讨活动的考勤状况作为校本培训检查、考核的依据。 2.建立两级管理模式，采纳“学时”和“学分”制的管理方法：学校内部规定各种培训的学时、学分，从学校和老师两个层面进行定期评价考核，登记培训的学时和学分，本年度结合每一位老师的

26、学分进行评优和确定考核的等级。 五、保障措施 1.设立学校接着教化校本培训领导小组，构建学校接着教化校本培训管理网络。 2.主动参与市县组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推动学科教学建设;以各类培训、进修、观摩活动为依托，开展青年老师培训活动，推动老师队伍建设。 3.成立学校教化教学工作督导小组，进行学校教化教学全过程监督，每学期进行两次教学常规检查，刚好推广优秀教法，发觉问题刚好订正。 4.出台倾斜政策，建立激励机制。结合学校管理章程，将老师的业务培训与学期考核挂钩，并记入老师业务档案，努力打造一支学科齐全、素养优良的老师队伍。 5.结合学校办学状况和师资水平状况，

27、列支部分接着教化经费，有安排地支配学科老师参与省、市级培训、进修和观摩。 老师个人学校培训总结篇4 依据年初制定的老师培训规划，一年来我校领导仔细落实规划内容，老师培训工作取得了较好的成果，现总结如下： 一、在时间上和经费上予以保障和支持 我校领导高度重视老师培训工作，长期坚持以老师的成长和发展作为老师教化的根本动身点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持，为老师学习供应便利，创建平台。 二、开展多样的培训形式 我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，激励老师参与接着教化、学术沟通、学历提高、读书自学等多种培训，。 1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，

28、建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作沟通，提高了部分班主任的管理水平。 2、组织实施老师师德全员培训。 通过培训，提高了全体老师思想政治素养和职业道德水准，做到依法办学，依法治教，杜绝了违规的教化行为。 3、加强新课程理念的学习： 组织老师开展新课程、新理念的培训，学校主动创建机会让老师出去学习参观，学习先进的教学阅历和管理阅历;此外，依据年初指定的规划，开展新理念、新课程、新技术的全员培训，通过培训，使老师树立正确的教化观念，具有良好的职业道德，不断完善学问结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求， 4、加强计算机

29、应用培训 老师实现了“四会”：会文字处理，会制作简洁的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时老师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。目前我校老师基本能不同程度地利用计算机进行协助教学，提高了将信息技术与课程整合的实力。 5、督促老师参与接着教化培训，基本上完成了本轮的接着教化要求。 6、加强体、卫、艺老师的培训工作。多次派出老师参与培训。 总之，一年来，我校的老师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合集中研修与分散研修相结合，通过培训，老师的教研实力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建设一

30、支良好的老师队伍而努力。 老师个人学校培训总结篇5 今年是新课程实施的第三年，根据县教委及县进修学校的工作要求，我校以加强老师职业道德建设为核心、以提高老师实施新课程的实践实力为重点，着力促进老师专业发展，主动组织并仔细开展了新课程师资培训工作，取得了肯定的成果。现就这一阶段的工作，做如下总结： 一、 领导重视，组织到位 首先，在每学期初，学校校委会都召开专题会议，仔细探讨布署此项工作，修定完善学习培训考核制度。成立领导组织。实行一把手负责制，由校长任组长，担当第一责任人，由业务领导主抓此项工作，任小组副组长，其他成员由学校业务主任、政教主任及各教研组长共7人组成。分项落实责任，明确详细工作任

31、务。 其次，学校召开了全体老师会，宣扬布置此项工作，对老师实施新课程的培训目标、任务、原则、内容等均做了具体的宣扬及说明，使广阔老师明确树立了终身学习意识，进一步坚固树立起新课程理念，并决心用新意识、新理念指导自己的教化教学工作，使全校上下达成一样，形成共识，确保此项工作能得以顺当开展。 二、 理清思路，扎实工作，稳步开展新课程师资培训各项活动 1、 首先开展以“树行风、促发展、塑形象、做主子”为主题的师德教化活动，寓师德教化于新课程师资培训全过程。 通过开展此项活动，老师们仔细自觉地学习“老师行为规范”，并重新谛视自己的师德水平，自发制定了“一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生”的行动

32、目标，使老师们真正相识到了新的时期给予老师的新的使命，决心内塑师德、外树形象、刻苦钻研、力求发展。活动中涌现出了一些先进人物和事迹，其中，尹晓丽老师被评为市级优秀班主任，赵巍老师被评为县级优秀班主任，马艳波老师被评为市级德育工作先进个人。 2、 仔细学习现代教化教学理论和新课改理论，为实施新课程奠定坚实的理论基矗 首先，由业务主任制定了学校老师教学理论学习安排，然后，每位老师均制定出个人的教化、教学理论学习安排，人人备有学习笔记，有的老师的学习特别仔细细致，学习笔记多达每学期25次，最少的也有17次左右。在学校组织理论学习测试中，一部分老师取得很好的成果。 3、 刻苦学习专业学问，大多数老师的

33、文化专业学问水平有大幅度提高。 通过此项培训工作，广阔老师有了终身学习意识，有了新的教化教学理念，人人参与不同层次的文化进修及提高学历层次进修，到20xx年末，我校已有近60%的老师获得本科学历。除此之外，老师们也大多能深化钻研本学科文化学问及相关科学问的学习，通过这些学习，使大多数老师的文化学问水平有很大提高，其中化学老师陈颖丽、初三数学老师马艳波在县教委组织的老师业务测试中，分别取得全县排名其次、第三的好成果。 4、 扎实开展“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动， 人人树立新的教学观念，探讨新的教学方式和学生的学习方式，使校本教研活动得以深化开展。 进一步仔细组织开展了学习新的课程标准

34、的活动，全体老师都能仔细学习新课标、研读新课标。使大多科老师能精确把握学科改革的突破点，正确理解教学实施建议，变更教学策略，更新教学技能。其中物理学科的课改新理念在实施教学中有很好的详细体现，在县级教学检查中，韩春英老师的物理综合试验课由于真正充分发挥了学生的主体作用而得到学科教研员的高度评价，邸建双老师的初一语文课在全县的新课程教学展示活动中取得优异成果，受到高度赞誉。 以学科备课组为龙头的教研组工作有新的起色。 在教研组活动中，各组抓住了学科备课组的龙头作用，深化扎实地开展新的教学方式和新的学习方式的转轨工作，依据学科特点的新的教学模式以及新思路、新方法均有出现。其中语文学科的“四步教学”

35、探讨，收效良好，韩春梅老师的语文课曾代表进修学校参与了县级送教下乡活动，为全县语文学科的新课改做引领示范，并受到欢迎和好评。 结合“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动开展了学科教学竞赛，并收到较好效果。 九月下旬至十月上旬，我校胜利开展了“把新的教学理念转化为教学行为”专题教学竞赛，依据学校定的竞赛方案，有25名符合条件的老师参赛，老师们根据竞赛要求分别进行课前说课、新法上课、课后反思等环节，并完成了相关的系列材料，即一份教材分析材料，一份教学设计材料，一份教学反思和一份课堂教学实录等。现这些材料已分别装订成册。通过这些系列材料，使老师们的业务水平得以提高。这25节参赛课中，有相当一部分课

36、理念新，方法新，老师基本功扎实，教学效果好。其中韩春梅老师的“敬爱的爸爸妈妈”一课以特别恰当的教学方法，老师独特的教学方式，老师恰好的角色转变，老师扎实的基本功以及良好的教学效果，脱颖而出，受到全体听课领导和老师的一样好评，并以突出的竞赛成果荣获教学竞赛全校第一的好名次，为全体老师做出了良好的课改示范，本人也因此而被选送并获得县级骨干老师称号。马艳波、孙华丽、邸建双、王淑涛、韩雪冰等五位老师也在此次活动中表现较为突出，被评为学校青年骨干老师。其中马艳波、孙华丽两位老师被选送参与县级学科教学能手评比，并同时获得数学学科教学能手称号。 5、注意问题研讨，使新课程师资培训工作得以深化开展。 在新课程

37、师资培训工作中，我们还依据本校的实际状况，每周设立一个“新课程研讨日”，定为周二进行。在研讨过程中，教研组、备课组就老师每周向组里提出的实际问题进行专题研讨，深化剖析，通过这个环节，使全体老师教都能够正确对待在新课程实施过程中遇到的新状况、新问题，并主动探求解决问题的新方法，新途径。为了更好的解决这些问题，学校还组织了各位教研组长分别就新课程实施过程中出现的学科问题进行了课堂解析及做课探讨，从而引领老师进一步提高新课程实践实力。 6、加强了现代教化信息技术的学习运用，使老师们的信息技术水平得到真正提高。 通过各级的计算机学习培训，我校老师计算机技术水平提高了一个层次，全体老师均具备初级水平，其

38、中90%的老师已达到中级水平，微机老师王淑涛和许东生的计算机操作实力很强，实际操作实力已达到高级水平。计算机协助教学也有新起色，邸建双老师的电教课，运用计算机协助教学，收到了很好效果。 三、 搞好培训评价总结，使新课程师资培训工作规范化，以促实效性 在培训考核制度的督促下，学校培训领导小组对老师参与师资培训状况做了仔细具体的阶段性总结及考评，对在校本培训中做出突出贡献的老师进行了表彰，对不履行职责的老师进行指责，并把老师参与培训的考核结果纳入学校对老师的全面考核之中，使培训管理较为规范，以促进下步工作。 总之，我校的新课程师资培训工作取得了一些成果，但同时，也还存在有肯定的问题。 我们肯定仔细

39、总结阅历，反思问题，明确调整思路，制定整改措施，确保今后工作的更好开展。 老师个人学校培训总结篇6 今年我县各科老师在网上进行了培训，期间仔细倾听优秀老师田华鑫等优秀老师的讲授，受益匪浅，感受颇深。有如下几点工作总结： 一、加强了学习 以前培训也较多，对新课改也有肯定的相识，但通过这次培训，我才发觉自己的相识不系统、不全面。 二、找到了差距培训其实是一个反思、进步的过程，与授课老师所讲的标准、与优秀老师、与教学大师相比，自身不足很明显。今后只有快马加鞭，加强学习，提高教化教学实力才能不虚此次培训。 三、解决了一些不惑 当老师的确有些问题总解决不好，我也一样，如新理念的实施，怎样减轻压力，当好老

40、师等问题也让我困惑不解，这次培训使我在这些方面有了一些新相识，解决了许多怀疑。 四、作了反思 通过培训，我相识到了反思的作用，知道一位优秀老师的成长肯定离不开反思。反思让我相识了自身在教化教学上的不足，反思也让我相识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名老师。作为思想品德老师，不是只懂一些政治理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上老师要培育学生的人文精神，要在以下几方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫先乎情。”语文教学是情感教学，主要体现在学生与作者，学生与老师，老师与作者及学生与学生的情感沟通上，通过沟通来

41、感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次，老师要身正为范。在言行上要有风度。言的风度即指老师的语言有感染力，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。“行”的风度主要一点就是用自己的行动来教化学生，做学生行为的表率。最终，思想品德老师要学高为师，有较高的艺术鉴赏实力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发觉教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创建美。好的思想品德老师是一座桥。 是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是学问的载体，学生是获得语文学问的主体。老师的任务是如何能让学生从教材中获得学问，并把这些学问迁移，运用到自身发展中去，老师这座桥就是

42、为学生走进教材，与教材沟通，吸取学问养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材沟通时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的相识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性，总之，老师要扮演好桥的角色，就是让老师不要越权代替学生思索代替作者言论。要让学生充分发挥自己的实力，与教材沟通。也就是说，老师应当是学生与教材联系的纽带。在课堂上，老师应当作为引导者出现，而不是主导者。那么，老师如何能扮演好桥的角色呢？ 我想，首先，要提起学生对教材的爱好，因为爱好是学习的首要条件。只有激起了学生学习的爱好，才能激发学生的学习动机，才能提高学

43、生的学习成果。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不情愿通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以思想品德老师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发觉不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是学问的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最终我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获得他们须要的新学问并加

44、以运用，以达到叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。 总之，培训让我学习到了新学问，相识到新不足，知道了：为了更好地工作，就得更好地生活，就得开拓视野，变更观念，把握好人生。 老师个人学校培训总结篇7 我有幸参与了xx暑期远程老师培训，由衷感谢教化部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位老师都以鲜活的实例、丰富的学问及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，的确感到受益非浅。 本次培训根据远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导老师引领下，主动绽开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了老师与课程专家的面对面沟通，既利于课程专家的专业引领，

45、更利于调动广阔老师参加培训的主动性和主动性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与老师的互动沟通，解决了老师教学中的实际问题，增加了培训的针对性和实效性。 培训中，讲座、课例、网络沟通、师生互动、生生互动等新奇、丰富的形式，为参训老师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增加了培训的实效性。 课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的老师特殊有针对性，各位专家的讲解使我对教化教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教化教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。 本次培训大大拓宽了我的视野。通过这十天的培训，我

46、发觉了自身视野之局限，如同井底之蛙。我随即想到了自己的教化教学工作，假如孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培育的学生是完整的社会人，不仅仅是接受学问，还须要我们了解学生成长需求，创建各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的老师也不再是充当传道、授业、解惑的单一角色，而更多扮演组织者、指导者、促进者、探讨者、开发者、协作者、参加者、学习者等多元角色。为不断提升自己的教化思想，完善自己的学问结构和实力结构，以适应新课程理念下的教化教学活动，我们老师应自觉成为教学的探讨者、终生的学习者、教学实践的反思者。 通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名老师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。