2023年数学认识110教案5篇.docx

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1、2023年数学认识110教案5篇 教案在拟订的时候，大家须要强调与时俱进，精彩的教案往往都是依据我们自己的教学目标来思索的，下面是我为您共享的数学相识110教案5篇，感谢您的参阅。 数学相识110教案篇1 活动目标： 相识半点，能正确分辨并叫出它的名称。 活动过程： 1、出示大钟面，相识半点： 老师出示大钟面，把分针、时针分别拨至8：30、9：30幼儿平常在幼儿园嬉戏、运动、学习等活动时间。 老师报时间，幼儿拨时针、分针。 2、学习相识半点： “假如现在是10：00点，在钟面上怎样表示呢？” （1）、幼儿探讨、尝试拨钟，老师告知正确的表达方法。 （2）、幼儿听老师报时间，拨出相应的半点。 （3

2、）、请个别幼儿演示。 3、看卡片拨半点： 老师出示卡片，幼儿拨相应的半点。 4、幼儿书面练习： 幼儿做相识半点的练习，老师视察指导。 教学反思 这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，；能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，每个小挚友都迫不及待的举手回答问题，课堂气氛一下子

3、就高涨了。接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的112个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。 了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。 在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”

4、听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。 数学相识110教案篇2 教学内容： 角的初步相识 教学目标： 1、结合生活情境相识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。 2、操作活动中体验感知角有大小，能通过直观视察比较出角的大小。 3、感受到生活中到处都有角，在学习过程中进一步发展学生的空间观念和形象思维，积累相识图形的阅历，增加动手操作的实力。 教学重点： 在直观感知中抽象出角的形态，知道角的各部分名称。 教学难点： 体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关。 教学打算： 三角尺一个，小棒4根，两根硬纸条

5、，一张长方形的纸。 教学过程： 一、嬉戏激趣，导入新课 今日老师想和大家一起玩一个拼图形的嬉戏。 （1）拿出四根小棒，你能围成什么平面图形？ （2）拿走一根，你又能围成什么平面图形？ （3）假如再拿走一根，剩下的2根小棒，又能围成什么平面图形呢？ （4）谈话：细致看这个图形，就是我们这节课要相识的新挚友角。（板书课题：角的初步相识） 二、联系生活，感知探究 1、感知角 谈话：小挚友，喜爱做手工吗？看，这两位小挚友正在做手工呢！（出示例1情境图）你看到了什么？这些物体上有没有我们相识的图形？ 引导：这些物体上不但有我们相识的图形，还藏着我们的新挚友角，让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里！（课件

6、出示剪刀、三角形纸片、闹钟） 谈话：这些物体中都有角，我们把角请下来，好吗？ 引导：三角尺中也有角，拿出你的三角尺，指一指它的角（指生上台指，师指导角的指法），咱们感受一下，用手心摸摸尖尖的点有什么感觉，顺着点往这儿摸，再顺着点往这儿摸，谁来说说有什么感觉？ 现在我们把这个角描下来好吗？ 谈话：请同学们自学角的相关内容，相识角的各部分名称。这尖尖的点叫做角的顶点，这两条直的线叫做角的边。为了说明这个角两条边张开的大小，通常会在角上做一个记号，从角的一条边画一条弧线画到角的另一条边。 提问：角有几个顶点和几条边？边有什么特点？指名说说，集体说一说。（老师板书） 追问：你能指出这请下来的角的顶点和

7、边吗？指生上台指一指。 2、找角 谈话：角其实就在我们身边，请大家细致找一找教室里哪些物体的表面有角，说给同桌听。 沟通：你找到角了吗？ 小结：看来角真是无处不在，只要小挚友有一双数学的眼睛，还会发觉更多的角。 3、辨角 谈话：听说我们相识了角，课堂上来了一些客人，都争说自己是角，究竟是不是呢？（想想做做第1题）请小挚友们来当裁判（用手势表示），是的用表示，不是用表示（手指表示）。你能指出角的顶点和边吗？ 4、数角 提问：推断一个图形是不是角，关键要看什么？ 请大家数数下面的图形中，各有几个角，请大家先做上角的记号，再填空。（想想做做第2题） 思索几边形就有几个角？ 学生做完后，集体沟通、评议

8、。 5、画角 谈话：经过努力，我们知道了角有一个顶点和两条边。请你闭上眼睛，用你的小手指在脑袋里画一个角吧！（先画什么？再画什么？做上角的标记）留意：实际操作中边用尺子画。（为什么） 三、动手操作，感知角的大小 1、试一试（制作活动角） 谈话：你们能像老师这样，用硬纸条和图钉做一个角吗？留意平安。 （生独立做角，有困难的，师引导同桌之间相互帮忙） 提问：你能指一指自己做的角的顶点和边吗？（生指） 谈话：咱们来变魔术，能把你的角变大一些吗？再变大一些。（生操作）你是怎样把角变大的？ 指出：角的两边张开，角就变得大一些，师演示。 引导：怎样可以把角变小？ （生操作） 指出：角的两边合拢，角就变得小

9、一些，师演示。 指出：把角的两边张开或合拢，角就会变大或变小（师生一起操作），也就是说，角有大小。（板书：角有大小） 依据你们刚才的体验，能比较这3个角的大小吗？（课件出示想想做做第3题的钟面图） 生齐声说：第三个角最大，其次个角最小。 接着比较一组边不一样的角，得出：角的大小与边的长短无关。 2、折角（想想做做第4题）。 （1）学生动手用长方形纸折出一个角，作上角的标记，找出顶点和边。 （2）和同桌比比角的大小。 四、课堂总结 1、今日咱们一起相识了新挚友角，假如你是一个角，你想怎样向大家介绍自己？ 2、角的用处很大，让我们一起走进角的奇异世界！ 3、拓展延长思索：在一个长方形上剪一刀，还剩

10、几个角？ 数学相识110教案篇3 活动目标： 1、通过视察及幼儿自身的尝试活动来相识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，驾驭整点、半点，并知道其规律。 2、培育幼儿的视察力、思维力、动手实力及大胆尝试的精神。 活动打算： 1、创设“钟表展览馆”的教学环境 2、1015个小时钟 3、反映幼儿一日生活的图片（起床、上学、午饭、午睡、离园等） 4、幼儿操作卡片 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿的爱好 边听“在钟表店里”的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”里，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿的爱好。 师：今日我们来到了这个钟表展览馆里，这里有各种各样的钟表，请小挚友们细致的看看，找找，比比，这些钟

11、表有什么地方是相同的.？ （音乐，幼儿回位置） 师：刚才你们发觉了钟表上有什么地方是相同的？ （都有两根针，还有数字1到12） 师：对了，都有两根针，那你发觉这两根针一样吗？什么地方不一样？（一根针长，一根针短） 师归纳：对了，一根长一根短，长一些细一些的针叫分针，短一些粗一些的针叫时针，还有钟面上还有数字，是从1排到12的。 二、相识整点、半点，了解分针与时针的关系 1、相识整点 出示三个钟，一个钟的两根针都指在12上，一钟时针在1上，分针拨在12上，另一个的时针拨在12和1的中间，分针拨到6上。 师：今日老师带来了3个钟，请小挚友看看。 a、三个钟有什么不同？它们分别代表几点钟？ b、整点

12、时，分针总是指在哪里？ c、想想，2点整，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上（老师师范后，请个别幼儿上来操作） d、半点时，分针指在哪里呢？ 老师归纳：整点时，时针指在1数字上，分针总是在12上。半点时，分针总是指在6字上。 2、了解分针、时针的运转关系 师：刚刚我们知道了整点和半点时时针和分针的位置，那你们想不想知道时针、分针他们是怎么样走的？（想！现在我们请时钟娃娃告知大家！） 放巧连智，你从时钟娃娃那学到了什么？ （分针转一圈，时针就往前走一格） （分针转得快，时针转得慢） 师：3点时，时针娃娃在干吗？（吃午点） 7点时，时针娃娃又在干吗？（吃晚餐） 9点时，时针娃娃又在干吗？（睡觉

13、） 师：对了，小挚友相识了钟，就知道现在是几点钟，该干什么事情，等会请小挚友分成三组，看着桌上的图片是几点，一组小挚友用小时钟来拨时间，一组小挚友看图来画时间，第三组小挚友用操作卡片来制作时钟。 小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈， 分针长来时针短，分针带着时针转， 睁大眼睛细致看，现在原委是几点。 数学相识110教案篇4 设计思路： 中班幼儿刚刚起先接触数字，对于数字所表示的意义并不清晰，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1-5的序数，理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的发展。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。

14、 活动目标： 1、相识5以内的序数，学习序数词“第几”。 2、能够从不同角度精确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来、 3、发展幼儿思维的逻辑推断实力和动手操作实力。 活动打算： 1、教具：5个动物图片。 2、幼儿操作材料。 活动方法： 操作法、嬉戏法。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿的活动爱好。 老师今日给我们小挚友带来一好听的个故事，小挚友想不想听。听完故事后，告知老师，谁的了一名，谁的了其次名。 二、森林里小动物要参与跑步竞赛，我们看都有谁参与。 1、老师出示图片提问： （1）有哪些小动物在赛场上竞赛？ （2）谁是第一名？谁是其次名？小羊和小鸡分别是第几名？ 请幼儿将数卡贴在小

15、动物下面。 2、出示其次幅图片。 （1）让幼儿说说都有谁在爬梯竞赛。 （2）谁是第一名？谁是其次名？谁是最终一名？ （3）引导幼儿用“是第几名”的句式表述出来。 三、幼儿操作活动，了解不同的方向找到物体的排列位置。 1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。 （1）请小挚友给小动物涂最喜爱的颜色。 （2）请个别幼儿回答,从左边数你喜爱的小动物排第几，从右边数你喜爱的小动物排第几。 四、嬉戏：“排队”感受起点不同，序列的位置也不同。 五、老师小结。 数学相识110教案篇5 教学目标： 1、使学生相识6、7； 2、理解它们表示的数量； 3、会用手指头表示6、7； 4、会写6和7。 教学重、难点： 写6和7。

16、教学打算： 课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学习67 20分钟，写6、7 15分钟，5分钟互动。 教学过程： 一、复习 1、请生用手指表示15。 2、请生用点点表示15。 3、看点点表示数字。 4、请生背数字儿歌。 5、看图填数字。 6、按依次填依次 二、新授 1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得响）（出示课件）谁会写6？来数数有几只口哨？ 2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。 三、巩固练习 1、请生用手指表示数字。 2、请生用点点表示数字。 3、请生来带读数字。 4、请生写6、7。 四、作业写6和7各8排。 教学反思： 学生基本上都会写，但7有少数同学会写反。