2023年教师校本培训心得体会6篇.docx

《2023年教师校本培训心得体会6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师校本培训心得体会6篇.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年教师校本培训心得体会6篇 心得体会是一种感悟的阐述，是有肯定的主观性，心得体会的书写可以加强个人的思维逻辑实力，熬炼自己的综合实力以下是我细心为您举荐的老师校本培训心得体会6篇，供大家参考。 老师校本培训心得体会1 20xx年8月1日至5日学校组织了校本培训，特别荣幸能够在这短暂的五天里倾听到校领导、专家和有阅历的老师做报告。他们给以精湛的理论论述、丰富的阅历以及鲜活的实例，给了我剧烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教化观念。通过仔细的培训和自己的学习，我收获颇多，感受颇深。现将自己的心得体会总结如下： 一、对工作充溢激情和

2、信念 在这次培训的开幕式上，学校领导苗校长做了热忱洋溢的讲话，对我们加入到这个大家庭表示了热情的欢迎，也介绍了学校将来的美妙蓝图，并且勉励我们努力学习，仔细工作，完成这次培训的任务。这些都使我对泰安奥校的前途充溢了信念，对自己选择人民老师的职业无怨无悔，也坚决了自己扎根于泰安奥校这片充溢希望的热土的信念。 同时在本次培训中，通过有幸倾听张白白、范新瑞和王文华等几位老师的教化教学及管理阅历，让我获得了更多的工作方法，这对自己是一种激励。激励了我要适应教学环境、生活环境、人际关系环境；激励了我要更加理性地相识社会、相识自己的角色；激励了我要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问、新问题、新

3、环境的老师；激励了我要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些激励，使我对将来的工作充溢了信念和动力。 二、增加自身师德修养 老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较广博的学问，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。老师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，作为青年老师的我要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。教化家苏霍姆林斯基说过：“老师的人格是进行教化的基石。”我不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教化学、心理学、课程改革理念等等。同时我也要学会做事与人际交往。老师从事的

4、是和人打交道的工作，假如能擅长视察、探讨、思索；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名老师，首先要让学生喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。 三、教学须要积累和探究 教学不仅是一项工作，更是一门艺术，须要长时间的积累和摸索。陈淑艳老师和孙青老师以她们丰富的教学阅历，为我们做了关于阅读和写作教学的报告。她们从学生心理特点、学科特点和教学方法等几个方面做了全面和深刻的总

5、结。通过听讲和自己的仔细体会，使我对语文阅读和写作教学的内容和特点的相识从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益匪浅。 我相识到，小学老师的教学是一个教与学的相互关系，是一个老师和学生共同参加的活动，教学并非只是老师简洁的讲授，而是一个老师主导作用和学生能动作用的有机统一。要想成为真正合格的小学老师，须要有一个教学观念的深刻转变，还给孩子一个开放、特性、民主的空间，在教学中还要擅长积累和大胆探究，刚好总结阅历，只有付出艰难的努力和辛勤的劳动，才能收获丰厚的回报。 四、教化事业就是爱的事业 教化事业就是爱的事业，没有爱就不会有教化。通过此次培训让我更深刻地领悟了在生活上关切学生，在学习上帮助学生

6、的重要性。让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发觉。这就须要我在今后的工作中要细心，擅长捕获学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生主动参加，期盼每一个学生获得胜利。以同等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教化力气，它比任何高超理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的胜利，用坦诚的相待诠释华蜜的内涵。 虽然培训已经结束，可是留给我的思索却没有停滞，我知道在激烈的竞争和沉重的工作压力下，我必需以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充溢自己，用一个

7、优秀老师的标准来要求自己。作为一名青年老师，要学习的东西实在是太多了，不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，不断获得新学问，增长自身的才能，适应当今教化改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的志向信念，我肯定会更加努力，增加学习，提高素养，完备自己，为教化事业奉献自己的光和热，成为一名优秀的小学老师。 老师校本培训心得体会2 暑期，我又一次我参与了学校组织的校本培训，特殊是关于新课程改革下的课堂及教学艺术培训。培训的观点清爽隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“教化的意蕴”，还是解读“教化的灵魂”，无论是思索“完备的教学”，还是关注“老师的

8、学习与成长”都给我留下深刻的印象。 记得学校刚起先进行校本培训时，总觉不理解，也没必要，而且培训内容似乎又比较繁杂，不仅涉及一些理论内容，还涉及老师基本功方面的一些琐碎活动，当然更有自身专业方面的培训。一起先时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简洁，学校及各部门及老师们都特别重视，于是在客观条件下自己也起先转变相识和看法，把校本培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学语文老师教学工作特别繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取，集中学习时没请过一次假。另一方面看法上可以说特别仔细。随着学习的推动，自身对此事的相识也由被动的迫于环境，

9、不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应当学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益匪浅。 一、老师必需拥有教化的灵魂 宏大的教化思想形成老师的宏大，没有教化思想，老师就成了一台机器了。教化思想的最高境界是教化理念。理念是一种思想，一种观念、一种志向、一种追求，一种信仰。“有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有胜利”。 二、老师必需让课堂涌动着生命的活力 课堂教学应当充溢生活气息生活性教学。课堂教学应当向生活回来，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应当孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应当是学生探究现实和将来世界的窗口

10、，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。我们的学生究竟是怎么驾驭学问的？一般认为是我们教会的，我们不教他们怎么会呢？而事实上，学生并不是带着空空的脑袋来我们的科学课堂，对于不少问题，他们心中早已有了自己的一套“理论”。最要紧的是，这些经常与科学理论相悖，同时也往往被我们想当然地认为不屑一顾或不堪一击的“理论”，却是学生长期阅历加智力活动的产品，是他们“心中的科学”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我们必需让学生的才智、思维、揣测、想象、情感、喜怒、哀乐都充分地参加到课堂教学中来；必需让教学来自生活，回到生活，源于生活，高于生活，必需

11、让课堂与生活血肉相连。 课堂教学应当充溢生命气息生命性教学。华东师大教授叶澜指出：“教化是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的事业”。可以说，把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验（感悟），是新课程的最高境界。 三、老师必需在教学中反思，在反思中成长 在课堂上体现新的教学理论与策略的变革已经成为事实。然而在新旧教学思想交替的过程中，我们必需反思课堂教学中出现的一些“活”而不“实”的倾向： 一是“对话”变成“问答”课堂提问是师生沟通、对话，共同发觉、理解学问的重要途径和必备手段。课堂提问能够给学生创设特定的

12、问题情境，让学生学会发觉问题、探究问题，培育良好的问题意识。然而，事与愿违。如“知不知”、“是不是”、“对不对”、“怎么样”、“好不好”之类的毫无启发性问题充斥课堂，课堂上一问一答，表面上师生、生生在互动，实质上是用提问的方式去“灌”，直到学生钻进老师预设好的套子里，使之“就范”才肯罢休。 二是“自主”变“自流”为了体现自主学习的新理念，有的老师静静地退出教学的主导地位，学生说到哪，老师就跟到哪；学生汇报什么，老师就教什么。为了让学生自主，老师没了主见，教学无主次，不能正确把握教材的价值取向。有的被学生牵着鼻子走，有的跟在学生的后面，对学生言听计从，有的甚至退出了教学的舞台，成了一名旁观者，把

13、自主学习异化为放任自流，实属新版的“放羊式”。 三是“小组合作”秀不管问题有没有被探讨的价值，不管时间是否充裕，更不管学生是否有探究的欲望，是否真正围绕问题绽开探讨，老师一声令下，学生必需快速加入学习小组，投入热情的探讨之中。为了讨老师的欢心，学生也总是“有模有样”地合作探究。时间差不多了，即使学生正处于激烈的思想交锋，正处于欲罢不能的探究状态，老师一个手势，合作学习便戛然而止，每位学生快速返回，端坐其位，打算汇报。小组合作探究成了一种装饰性的教具，学生则成了老师所谓的新的教学理念、教学方式的“小组合作”秀的道具。 四是为夸奖而夸奖老师不管学生怎样表达和表现，一味赐予表扬，课堂上“棒棒你真棒”

14、、“行行你真行”之类的赞许时起彼伏。这种不加思索、脱口而出的随意性夸奖不但不能对学生产生主动的价值导向，反而可能导致学生浅尝辄止和随意应付。 作为一名课改的实施者、操作者，我们应主动投身于课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，在与全体老师共同致力于新课标的探讨与探究中，主动地与团体进行合作与协商，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得实力的提高。同时为老师自身角色的适应和发展奠定基础，不断完善自己在教化教学中的创建性和专业发展的能动性，满腔热忱地自主提升专业化的水平。为自己创建辉煌的舞台，走向胜利。 老师校本培训心得体会3

15、 一年一度的暑假结束了，从20xx年8月20日起先为期五天的暑假校本培训也落下了帷幕，此次校本培训学校细心制定培训方案，依据实际合理支配校本培训，每天的培训内容都精彩纷呈，有余先恩书记关于师德师风的专题讲座做最好的老师，有刘勇老师关于信息技术的专题培训，有优秀班主任的工作阅历沟通，还有分教研组活动学科教学培训和学科新课程标准的解读培训，更是和八达小学、龙洲小学一起参与了市教科院的语文、数学、英语专家的讲座等。校本培训的集中学习时间虽然结束了，但我觉得还意犹未尽，由衷的觉得时间没有白花，自己学到了许多。作为一名老师，深深感受到学校组织的校本培训体现了“以校本教研为载体，促进老师专业发展”的校本培

16、训理念，不仅给我们创建了学习沟通的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习的契机。今年的校本培训也是历年来支配最合理，最充溢的的一次。 在此次的培训中每一个讲座都很精彩，在佩服校长、专家、老师等博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容现在我把我所学到的和大家共享一下： 一。师德教化 今年的校本培训首先是由余先恩书记关于师德师风的专题讲座做最好的老师，在书记的讲座中我们感受到了李镇西教授那博大的教化情怀，李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他极力强调“没有爱，便没有教化”，“在老师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、同等之心、责任之心等老师非智力因素是第一位的”“童心是师爱的源泉”，“其

17、实老师的尊严是学生给的”。总之，“爱”、“理解”、“敬重”、“同等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是老师的气度，老师的魅力。李镇西教授说：“选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择老师这个职业对不对，但是当我面对那帮学生时，我觉得我应当做最好的老师，至少对得起这帮孩子！不知道我将来会不会成为一名优秀的人民老师，至少我现在始终在努力，尽我心去做我做为一名老师应尽的一切义务和责任”。培训完后我们都感到短短半天的培训还不能完全感受到李教授的那种教化思想、理念，只有培训完后再去细细的品读李教授的那本做最好的老师，去把他的一些理念、做法当做我们以后工作的航标。 二。班主任工作 班主任工作是

18、学校工作的中心，可见班主任的重要性。本次校本培训宾捷校长亲自上阵，为我们做了绽放心灵深处的漂亮，彰显润物无声的优雅的班主任工作专题讲座，从校长的精彩发言中，我学到了许多。宾校长说道，教化生涯应当是欢乐的，我们在新形势下要建立新型的师生关系，要学着做一个欢乐华蜜的班主任。要去学会观赏学生，激励他们去主动面对人生，班主任应当是才智型的。要学会大爱润物无声，用爱心开启希望，耐性收获胜利。要以德治班、育人先育己。要擅长捕获教化契机，成就精彩班级，重视学生特性，培育“三独”人才。更要有一种放手也是一种美的胸怀，将激励进行究竟的境界。宾玲老师更多的是用她的班级管理过程中的小事和细微环节来讲解并描述她是如何

19、做班主任的。虽然我不是班主任，但从培训中感受到班主任工作的难度，其实作为科任老师有些班主任的做法也能给我们以深深地启示，对我们的班级管理、课堂秩序、学生常规等有很大的帮助。 三。学科培训工作 此次校本培训学校支配到八达小学听XX市教研员谭志丽老师的讲座如何上好数学课，半天时间让我们了解了一堂好客的基本要素和标准、当前教学的现状及反思、和我们可以作为的空间等，谭老师实例与理论相结合、与听课的老师互动的讲座，让我们在轻松开心中不知不觉的度过了半天的时间。 总之，通过这次校本培训，我充分相识到学习的重要性，以及自己身上的不足，深深的体会到要做一名领导放心，学生满足，家长信任的好老师就要以酷爱教化事业

20、为核心，以酷爱学生为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。 老师校本培训心得体会4 赤日炎炎的暑期就要过去了，一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的四天培训时间，是劳碌的、是燥热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、欢乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷的觉得时间没白花，而且我觉得今年的校本培训是历年来支配的最充溢、最合理的一次，潘校长的细心打算，刁主任的完备课件让我受益匪浅。 在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服潘校长、王校长、刁主任、杨主任、邰老师等博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西许多许多，总结起来有以下六点： 一、转变思想

21、观念 随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓渐渐意识到了学问的重要性，为孩子选择优质教化，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为老师的我们必需要转变思想观念，转变教化观念，变更教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜爱的人民老师。潘校长在会上向我们全体老师传达了国家2023年中长期教化规划纲要，对我们老师提出了更高的要求。我们老师必需转变观念，培育一大批有创新人才的学生，为祖国的将来做贡献。 二、加强学习 过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来变更自己，以学习来充溢自己。本次校本培训，我更剧

22、烈意识到了自己学问的浅保在这些校领导专家们面前我多像一只井底之蛙，尤其听了杨主任的有关如何备课，如何写教后记等要求，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很簇新，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习燃眉之急!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”信任自己能坚持。 三、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”听了王

23、校长专题讲座，觉得在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 四、对学生胸怀要博大，情感的体验要微小 “没有理由要求每个学生喜爱我，但我必需喜爱每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的训诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的主动性和创建性。刁主任的心里健康讲座讲的很透彻，具体。我们老师只有自己身体和心里健康了，才能培育出身心健康的学生。师生关系的和谐本身就是一种健康的标记，我们作为新世纪的老师更应当胸怀博大，对

24、学生要有一颗宽容的心，不能动不动就用武力，要动之以情，晓之以理，对待学生要情感，要微小。 五、老师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的 老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 六、在课堂上应当多给学生思索的时间 的确，只有让学生主动去思索，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学学问留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应当舍得放

25、弃，多留点时间给学生，让他们学着思索，学着总结，留下印象。 总之，通过学校组织的校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的老师能够尽快提高自身实力，投入到教化教学当中，在教化这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民园丁。 老师校本培训心得体会5 20xx年8月1日至5日学校组织了校本培训，特别荣幸能够在这短暂的五天里倾听到校领导、专家和有阅历的老师做报告。他们给以精湛的理论论述、丰富的阅历以及鲜活的实例，给了我剧烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教化观念。通过仔细的培

26、训和自己的学习，我收获颇多，感受颇深。现将自己的心得体会总结如下： 一、对工作充溢激情和信念 在这次培训的开幕式上，学校领导苗校长做了热忱洋溢的讲话，对我们加入到这个大家庭表示了热情的欢迎，也介绍了学校将来的美妙蓝图，并且勉励我们努力学习，仔细工作，完成这次培训的任务。这些都使我对泰安奥校的前途充溢了信念，对自己选择人民老师的职业无怨无悔，也坚决了自己扎根于泰安奥校这片充溢希望的热土的信念。 同时在本次培训中，通过有幸倾听张白白、范新瑞和王文华等几位老师的教化教学及管理阅历，让我获得了更多的工作方法，这对自己是一种激励。激励了我要适应教学环境、生活环境、人际关系环境；激励了我要更加理性地相识社

27、会、相识自己的角色；激励了我要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问、新问题、新环境的老师；激励了我要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些激励，使我对将来的工作充溢了信念和动力。 二、增加自身师德修养 老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较广博的学问，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。老师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，作为青年老师的我要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。教化家苏霍姆林斯基说过：“老师的人格是进行教化的基石。”我不仅要提升自身的专业学问，还要学

28、习更多方面，如教化学、心理学、课程改革理念等等。同时我也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长视察、探讨、思索；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名老师，首先要让学生喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。 三、教学须要积累和探究 教学不仅是一项工作，更是一门艺术，须要长时间的积累和摸索。 陈淑艳老师和孙青老师以她们丰富的教学阅历，为我们做了关

29、于阅读和写作教学的报告。她们从学生心理特点、学科特点和教学方法等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的仔细体会，使我对语文阅读和写作教学的内容和特点的相识从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益匪浅。 我相识到，小学老师的教学是一个教与学的相互关系，是一个老师和学生共同参加的活动，教学并非只是老师简洁的讲授，而是一个老师主导作用和学生能动作用的有机统一。要想成为真正合格的小学老师，须要有一个教学观念的深刻转变，还给孩子一个开放、特性、民主的空间，在教学中还要擅长积累和大胆探究，刚好总结阅历，只有付出艰难的努力和辛勤的劳动，才能收获丰厚的回报。 四、教化事业就是爱的事业 教化事业就是爱的

30、事业，没有爱就不会有教化。通过此次培训让我更深刻地领悟了在生活上关切学生，在学习上帮助学生的重要性。让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发觉。这就须要我在今后的工作中要细心，擅长捕获学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生主动参加，期盼每一个学生获得胜利。以同等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教化力气，它比任何高超理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的胜利，用坦诚的相待诠释华蜜的内涵。 虽然培训已经结束，可是留给我的思索却没有停滞，我知道在激烈的

31、竞争和沉重的工作压力下，我必需以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充溢自己，用一个优秀老师的标准来要求自己。作为一名青年老师，要学习的东西实在是太多了，不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，不断获得新学问，增长自身的才能，适应当今教化改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的志向信念，我肯定会更加努力，增加学习，提高素养，完备自己，为教化事业奉献自己的光和热，成为一名优秀的小学老师。 老师校本培训心得体会6 暑期，我又一次我参与了学校组织的校本培训，特殊是关于新课程改革下的课堂及教学艺术培训。培训的观点清爽隽永、思维的触角纵横腾跃。无

32、论是诠释“教化的意蕴”，还是解读“教化的灵魂”，无论是思索“完备的教学”，还是关注“老师的学习与成长”都给我留下深刻的印象。 记得学校刚起先进行校本培训时，总觉不理解，也没必要，而且培训内容似乎又比较繁杂，不仅涉及一些理论内容，还涉及老师基本功方面的一些琐碎活动，当然更有自身专业方面的培训。一起先时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简洁，学校及各部门及老师们都特别重视，于是在客观条件下自己也起先转变相识和看法，把校本培训作为一件很重要的大事来对待。虽然作为一名小学语文老师教学工作特别繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取，集中学习时没请过

33、一次假。另一方面看法上可以说特别仔细。随着学习的推动，自身对此事的相识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应当学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益匪浅。 一、老师必需拥有教化的灵魂 宏大的教化思想形成老师的宏大，没有教化思想，老师就成了一台机器了。教化思想的最高境界是教化理念。理念是一种思想，一种观念、一种志向、一种追求，一种信仰。“有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有胜利” 二、老师必需让课堂涌动着生命的活力 课堂教学应当充溢生活气息生活性教学。课堂教学应当向生活回来，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好

34、课绝不应当孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应当是学生探究现实和将来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。我们的学生究竟是怎么驾驭学问的？一般认为是我们教会的，我们不教他们怎么会呢？而事实上，学生并不是带着空空的脑袋来我们的科学课堂，对于不少问题，他们心中早已有了自己的一套“理论”。最要紧的是，这些经常与科学理论相悖，同时也往往被我们想当然地认为不屑一顾或不堪一击的“理论”，却是学生长期阅历加智力活动的产品，是他们“心中的科学”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我们必需让学生的才智、思维、揣测、想象、情感、喜怒

35、、哀乐都充分地参加到课堂教学中来；必需让教学来自生活，回到生活，源于生活，高于生活，必需让课堂与生活血肉相连。 课堂教学应当充溢生命气息生命性教学。华东师大教授叶澜指出：“教化是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的事业”。可以说，把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生的一段生命历程，一种生命体验（感悟），是新课程的最高境界。 三、老师必需在教学中反思，在反思中成长 在课堂上体现新的教学理论与策略的变革已经成为事实。然而在新旧教学思想交替的过程中，我们必需反思课堂教学中出现的一些“活”而不“实”的倾向： 一是“对话”变成“问答” 课堂

36、提问是师生沟通、对话，共同发觉、理解学问的重要途径和必备手段。课堂提问能够给学生创设特定的问题情境，让学生学会发觉问题、探究问题，培育良好的问题意识。然而，事与愿违。如“知不知”、“是不是”、“对不对”、“怎么样”、“好不好”之类的毫无启发性问题充斥课堂，课堂上一问一答，表面上师生、生生在互动，实质上是用提问的方式去“灌”，直到学生钻进老师预设好的套子里，使之“就范”才肯罢休。 二是“自主”变“自流”为了体现自主学习的新理念，有的老师静静地退出教学的主导地位，学生说到哪，老师就跟到哪；学生汇报什么，老师就教什么。为了让学生自主，老师没了主见，教学无主次，不能正确把握教材的价值取向。有的被学生牵

37、着鼻子走，有的跟在学生的后面，对学生言听计从，有的甚至退出了教学的舞台，成了一名旁观者，把自主学习异化为放任自流，实属新版的“放羊式”。 三是“小组合作”秀不管问题有没有被探讨的价值，不管时间是否充裕，更不管学生是否有探究的欲望，是否真正围绕问题绽开探讨，老师一声令下，学生必需快速加入学习小组，投入热情的探讨之中。为了讨老师的欢心，学生也总是“有模有样”地合作探究。时间差不多了，即使学生正处于激烈的思想交锋，正处于欲罢不能的探究状态，老师一个手势，合作学习便戛然而止，每位学生快速返回，端坐其位，打算汇报。小组合作探究成了一种装饰性的教具，学生则成了老师所谓的新的教学理念、教学方式的“小组合作”

38、秀的道具。 四是为夸奖而夸奖老师不管学生怎样表达和表现，一味赐予表扬，课堂上“棒棒你真棒”、“行行你真行”之类的赞许时起彼伏。这种不加思索、脱口而出的随意性夸奖不但不能对学生产生主动的价值导向，反而可能导致学生浅尝辄止和随意应付。 作为一名课改的实施者、操作者，我们应主动投身于课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，在与全体老师共同致力于新课标的探讨与探究中，主动地与团体进行合作与协商，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得实力的提高。同时为老师自身角色的适应和发展奠定基础，不断完善自己在教化教学中的创建性和专业发展的能动性，满腔热忱地自主提升专业化的水平。为自己创建辉煌的舞台，走向胜利。