2023年教师教学研讨会发言稿优秀范文4篇.docx

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1、2023年教师教学研讨会发言稿优秀范文4篇 发言稿是在会议或重要活动上表达自己看法而事先打算好的一种文稿。其实只要我们对发言的主题进行反复思索，就肯定能够写出内容丰富的发言稿。以下是我细心为您举荐的老师教学研讨会发言稿优秀范文4篇，供大家参考。 老师教学研讨会发言稿优秀范文1 各位领导、老师： 我们进行的新教材试验工作是我国面对21世纪基础教化课程改革的重要组成部分，是关系到中华民族思想道德素养和语文素养的大事。同时，新教材试验工作要仔细体现、仔细落实语文课程改革提倡的先进理念，实现从课程理念到课程目标、课程内容、课程管理、课程评价等一系列重大变革，这是一件要花大力气、下大功夫的难事。 这次到

2、会的国家级试验区的代表和老师，肩负着开拓前进、创建阅历，为日后推广新课程铺路的重任。 这次会议是试验研讨的起先，在试验期间，各种形式、不同规模的研讨会还将召开多次。这次研讨会的主要任务是：以识字、阅读、口语交际、语文园地等不同内容的现场教学为凭借，研讨语文教学改革的方向与策略，以加深对语文课程标准提倡的课程理念的理解，进一步明确语文教学改革的方向，在教学模式、教学方法的改革上得到启示，特殊是在如何体现母语教化的特点，遵循母语学习的规律，转变老师教和学生学的方式，对小学生进行全面的语文启蒙教化，建设开放而富有活力的语文课程等方面，引起我们更多的思索，促进我们更多地探讨与实践两天的观摩研讨颇有收获

3、。五节观摩课不同程度地体现了新的课程理念，创建了一些可供操作的新阅历。大家对下述共同关注的问题，得出了确定的相识：低年级学生能不能自主、合作学习?低年级的语文学习能不能向课外拓展，向生活开放?低年级的语文学习能不能从自我封闭中走出来，加强学科间的联系与融合?大家相识到，在低年级学生中隐藏着巨大的主动性和学习潜力，只要信任学生，要求适当，低年级学生也能进行自主、合作学习。 低年级语文老师要有开放的意识，使语文教学紧密联系生活实际，联系学生的阅历世界和想像世界，加强同其他学科的联系与融合。要活跃学的形式，变更学的方法，调整学的结构。让孩子全方位地动、看、说、谈、思、写、唱、跳、演、画、玩。不同的教

4、学内容，不同的教学要求，应有不同的“动”法。要利用低年级学生好动的天性，在玩中学，做中学，活动中学。让美术、音乐、舞蹈、表演为“我”所用，既增加了语文教学效果，又对学生进行美的熏陶从大家提高的阶段小结和教学阅历文章看，各级领导对试验指导有利，有安排，有措施，有小结。广西南宁市、广东深圳南山区、青海湟中县等提交了阶段小结。华中师大附小重视阅历和资料积累，编制了教材试验资料汇编，从告家长书学前调查，到学生语文学习跟踪手册(体现家校常常联系)、阶段小结，资料翔实、系统，可见把教材试验作为一项事业，用科学的看法对待，成效是显著的。研讨会收到阅历体会文章15篇，涉及拼音、识字、阅读、口语交际、培育爱好、

5、自主学习、对教科书的评价等方面；体现了观念的更新，教法的创新，课程资源的开掘，教学渠道的拓宽，特殊是创建了一些观念新、形式新、易操作的方法手段，给到会的代表以启示把试验工作引向深化，要留意正确处理好以下三个关系。 一、打好基础与注意创新的关系 课改重点之一培育学生的创新精神与实践实力，而且要从小培育，但不意味着忽视基础我们所说的基础是“实”而“活”的基础，包括学问、实力、爱好、方法、习惯，是可持续发展的基础从课上看，比较重视认字、读书、沟通，而对写字实力、充分读书以及良好习惯的培育有所忽视低年级五节课，只在两节课上看到学生动笔写字，且指导不够到位。要重视培育写字基本重要性，要求要严格，指导要到

6、位，最好每节课都支配写字。老师要带头写好字，不能用多媒体显示代替板书两节阅读课，读得都不够充分。一是朗读指导不够，不是指纯技术性的指导，是指怎样在读中领悟怎样读，在有悟所感的基础上，读得正确、流利、有感情。二是读的遍数不够，这么短的课文，除了部分地读，整篇地读，至少要读几遍，体现从读不好到读通、读顺、读出感情的训练过程。 口语交际课，不仅要创设情境，供应机会，还要提高交际的质量。一是交际要有几次来回话，尽可能地多谈；二是注意培育好的交际看法和语言习惯。语言要完整通顺、连贯，注意用礼貌用语。要在学生充分说的基础上，留意引导学生评一评，师生共同来规范口语。 总之，创新是方向，基础无论如何都不能忽视

7、。尤其是一年级，基础不牢，发展不好。创新，重在培育学生的学习爱好、问题意识、想像力和发展个人见解的剧烈愿望。 二、动与静的关系 “动”是当前冲突的主要方面，要开发丰富多彩的语文实践活动，让学生动起来，让教学活起来。这方面还须要加强探讨。不仅要探讨外在的“动”，还要探讨内在的“动”，即怎样让学生的脑筋真正动起来。内在的“动”比外在的“动”更重要，也更难落实。 课堂是要既有“动”，又有“静”。不能为“动”而动，要动静结合，放收适度。要动而不乱、静而不沉闷。要加强习惯的培育，诸如，听的习惯，说的习惯，写的习惯，提问的习惯有了好的习惯，就会动而有序，不燥不乱。 三、课内与课外的关系 必需打破课堂教学孤

8、立、封闭的现状，加强课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合。 课堂教学仍是主要形式，但课堂教学要改革，内容上要引进课程资源，形式上要和课外校外沟通。内容要由一潭死水变为一泓活水，形式要多样，与课外联系的渠道要打通。要引导学生在生活中学语文，如在生活中识字交际，更要给学生供应沟通、展示的机会。只要求，不展示，时间长了，学生就失去了自主学习的爱好。反之，给学生沟通的机会，在生活中自己认的字，不见得比在教科书中认的字少，而且可以收到以生活中认字来巩固课内识字的效果。 有老师问，如何把握认、写的不同要求?要求认的字，只要求相识，搬了家仍旧相识，以便于阅读。关键是创建形式与机会，留意在复现中巩固。这次

9、探讨课创建了一些巩固认字的方法，更多的方法有待于大家创建。多见面、在练和用中复现，就能巩固，这和相识人和记外语单词的道理一样。同意“多认记牢，少写写好”的观点。 要求学会的字，要会读，会写，了解字词在语言环境中的意思，渐渐会在口语或书面表达中运用。在加强写字和词语积累。 两个半月的实践说明，我们已迈出了重要的一步。方向是正确的。要大胆地往前走，不能走回头路。我们缺乏体现的课程理念的教学阅历，阅历要靠在教学实践和探讨中创建。我们只能“摸着石头过河”，没有现成的阅历。试验中不行避开地会遇到这样那样的问题，这些是前进中的问题，要在思想上重视，在实践中不断探讨、解决。矫枉允许过正，过正不行怕。只要我们

10、保持醒悟的相识，就能在实践中逐步解决。 要加强对试验工作的领导，重视试验资料的积累和阶段小结，不断改进试验工作。 感谢大家对教材编写和人教社的服务工作提出珍贵看法和建议。我们将尽力把教材编得更好，做好配套和服务工作。 老师们，共同的事业把我们联系在一起。让我们加强沟通，共同努力，把试验工作不断推向前进。 老师教学研讨会发言稿优秀范文2 敬重的各位专家、各位领导、各位老师： 大家好！ 我校开展有效教学系列研讨活动已经有一段时间了，今日的“有效课堂教学研讨会”，是在努力推动课堂教学改革，全面提升教学质量，是在探讨新方法、呼喊新模式的学习、探究中，是在向课堂40分钟要质量、要效益，促进学生终身持续发

11、展，大力实施素养教化的背景下召开的。首先我代表学校向前来参与研讨会的各位领导、来宾表示诚心的感谢和热情的欢迎！向为本届研讨会顺当召开做了大量细致的前期打算工作的老师们表示真诚的谢意！ 昨天的观摩研讨课和今日的阅历沟通，以两种不同的形式向我们展示了近年来我市广阔英语老师在课堂教学改革方面取得的成果。在此，我谨代表与会的全部的老师对为我们供应珍贵阅历的单位和老师们表示诚心地感谢！ 通过昨天下午的说、评、议活动，在看到成果的同时，我们也清晰地看到了课堂教学中的一些无效、低效现象。这些现象影响着课堂教学的效率，制约着课堂教学向高效目标的发展。什么是高效？怎样才能高效？如何克服课堂教学中一些常见的低效现

12、象，使课堂走向高效？我认为是我们亟待解决的问题。所以，今日借此机会和老师们一起就这方面的问题做个沟通。 随着教化改革的不断深化，课堂教学作为教化过程的中心环节，作为推动素养教化、提高教学质量的主渠道、主阵地，愈来愈受到高度的关注。新课程理念最终要通过课堂中的老师得以落实，新课程的目标最终要体现在学生的改变上。新课程改革推动到今日，关注课堂，探讨课堂，创新课堂，实现课堂的高效，毫无疑问是实施素养教化和时代发展新形势下的必定趋势，是当前我们教学、教研的中心工作和重要课题，发言稿。本届研讨会以“精雕课例、集体研讨、探究模式”为主题，旨在进一步推动和促进广阔老师更深层次地感悟新课标、聚焦课堂、理解有效

13、、提升质量。通过开展有效教学系列研讨活动，研讨课堂教学有效性的策略，进一步明确有效教学的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进老师个人专业发展。我们还想通过此次研讨活动，充分利用学校资源进行中小学连接教化探讨，以期达到优势互补、共同进步，提升学校整体教学质量的目的。 本次研讨会供应的中小学各两堂探讨课，是在全校语文数学老师人人都参加“同课异备”的前提下，开展集体备课的基础上形成的。我要特殊指出的是，这两堂课不是常规意义上的示范课，我们的目的不仅在于展示我校对有效课堂教学探讨的现状，更在于引起大家的争辩和思索，以期探究出一种开展有效课堂教学的有效载体。为了突出“有效”这一概念，我们特地设计了课

14、后的现场检测。我信任，通过本次研讨会，必将增进老师们对有效教学的学习和思索，必将推动我校新课程改革的深化实践。 在推动新课改的过程中，在对有效教学的探讨中，学校就“什么样的课堂教学才是有效的教学？”进行了前期的较深化的探究，初步形成了有效的教学必将是“有助于学生成长的教学，有利于学生终身发展的教学”这一结论。关于有效教学我们可以大体这样认定：有效教学是效果优良的教学；有效教学是互动的教学，简言之，课堂要“动”起来，课堂教学既包含“教”更蕴含“学”，教学是否有效很大程度上取决于学生的“学”；有效教学是老师高素养的展示，正确处理好“教”与“学”的双边和谐关系，让老师具有诱导学生使其“想学”，指导学

15、生让其“会学”，辅导学生令其“能学”的技能。 总之，我们要以提高学校的教化质量，追求课堂教学的有效性，促进老师的专业化发展为目标。坚持教化科研为学校的教化改革和发展服务，努力提高校本教研的实效性，不断转变老师的教化观念，始终站在教化改革的前列，促进学校教学质量再上台阶。 举科研兴教旗帜，走素养教化道路。 我们期盼着各位领导与同仁能在这次沟通才智、集中思想、凝合力气的研讨会上为我们提出珍贵的看法。祝福我校有效课堂教学研讨会圆满胜利！ 感谢！ 老师教学研讨会发言稿优秀范文3 各位领导、老师： 大家好！ 课堂学习特别重要，养成一个好习惯，也同样重要。 一、科学运用工具书 工具书其实是一种小型图书馆，

16、也是学习的拐杖，是无声的老师。很多工具书查阅方法都有所不同，教学中老师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确运用；还要设法调动学生对工具书的爱好。比如，要求学生在课文预习时查生字词语；在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；学生在阅读和写作时经常会遇到一些自己不相识或难以理解的字、词，老师要激励学生主动查找工具书；探讨一些让学生特殊感爱好的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。学生就会对工具书的巨大威力感爱好。久而久之，学生渐渐养成了查工具书的习惯。 二、学生良好的写字、识字习惯 小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的详细的要求，

17、并长期严格训练而形成的。比如，在课堂教学中老师要向学生提出。 1、写字姿态正确，字迹端正，书写规范。 2、会写1000个常用汉字。 3、有写字的爱好。 4、重视用眼卫生。 5、留意握笔姿态。 6、留意写字姿态。 老师在识字教学过程中要重视引导学生发觉识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发觉积累起来，逐步提高独立识字的实力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。在这里要强调的是，汉字教化资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。要把课外的识字活动和平常的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识

18、字，扩高校生的识字量。 三、朗读背诵的好习惯 背诵是大量积累材料、培育语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达实力。对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必需要求学生在理解的基础上熟读成诵。心理学探讨表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不行错过。为此，学校和老师要给学生支配定时、定量的诵读内容，课堂上老师要留意指导学生感情朗读，刚好订正和表扬，激发学生朗读的爱好，然后要求学生熟读成诵。使学生日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。 四、有问题要刚好的提问题 学问学问，既要学，又要问。有了疑问才会促使深化思索，才会获得新知。质疑原来就是创新的基矗教学中

19、要多激励，多引导学生质疑。在初读课文时，可引导学生从课题中质疑；在深究课文局部时，可引导学生从重点词句、细微环节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑；在课文结束时，可进行创建性质疑。在指导学生质疑时，要特殊留意以下两点：一要爱护学生的新奇心，即使学生的问题无趣可笑，也应激励并加以引导，不行操之过急，打击其主动性，熄灭其才智的火花。二要引导学生依据学习目标质疑，忌漫无边际，无针对性。 老师还要激励学生，凡是不懂的，有怀疑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解状况的人。 在语文活动中协助的语文学习习惯的培育。 广泛开展语文综合实践活动，培育爱好，养成习惯。树立正

20、确的语文观。 老师教学研讨会发言稿优秀范文4 各位领导、老师： 大家好！ 今日我们聚集在一起，很荣幸对于小学毕业班的语文教学我能发表一些不成熟的做法，希望能起到抛砖引玉的作用，但更希望从这次研讨会中学到更多的东西，争取把毕业班的教化教学做得更好。 我的一些不成熟的做法主要如下： 一、打算工作 一起先见到我班六十二人，我脑子里的第一个想法就是尽快相识他们，同时也让他们相识我，但相识是不够的，是要了解，更是要知人善任，因为只有这样才能更好的绽开教学，所以开学的教学进度就慢了好多，但通过课后沟通，开展形式多样的的主题班会，每日一记，每周一记等等。便快速的了解了许多同学的内心世界，这为我的语文教学工作

21、起到了很大的帮助。例如课堂提问，我就知道哪些同学是不是因为胆小而不敢回答问题，这个时候我会激励他，给他充分的思索时间。 二、教学工作 这里我想讲主要的两点：第一点是抓基础，要求学生课文必需读通顺过关，每课词语听写过关，重点课文有感情朗读过关，每个早晨非常钟的古诗词朗读过关，每日作业仔细对待等。其次点是重预习，在班上我给学生提了四个字“读、找、思、查“。这四个字是有序进行的。读：先把课文读三遍及以上，形式自由，但要读到自己不会结巴为止；找，结合课后生字表，同时自己要扫清读的过程中所遇到的生字词障碍，肯定要标上拼音，做好课堂展示工作：思，结合课后习题思索问题，提出自己疑问的地方。这个环节是很难检测

22、的，那么我就只有在培育他们预习习惯的同时随时督促他们，让他们先养成习惯先；查，是学生利用资源为自己的学习进行拓展的环节，现在我班学生为了上课能充分展示自己都会想方法查阅许多的资料，并且还会做相应的摘抄。 三、目标工作 我着力想在班级所达到的目标是：首先班级要形成一股深厚的学习氛围；其次要培育学生良好的文明礼仪习惯和学习习惯；再次要研读教材，专研教学，努力找寻突破口，让他们的成果有很大的进步。对于成果我已给他们建立了成果管理档案，让他们有目标的严格要求自己努力实现自己的目标分数。现在立刻进入复习阶段，我一会更加仔细的对待；最终相对毕业班我希望让他们感受集体的美妙，身心健康的全面发展自己。 以上的这些是我工作中努力寻求做到的，但十年树木百年树人，我要做的教化教学工作还远远不够，希望各位领导给我多提提看法，帮助我实现更美的育才梦。