2023年教育扶贫心得体会学生7篇.docx

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1、2023年教育扶贫心得体会学生7篇 写心得体会的时候大家肯定要考虑全面，心得体会是一种把我们心里感受通过文字形容出来的应用文种，。以下是我细心为您举荐的教化扶贫心得体会学生7篇，供大家参考。 教化扶贫心得体会学生1 第一，实施精准扶贫方略要做到六个精准。党的十八大以来，各地区各部门充分发挥主动性，在实践中因地制宜形成了许多好阅历好做法。例如，贵州在实践中总结出精准识别扶贫对象的四看法：一看房、二看粮、三看劳动力强不强、四看家中有没有读书郎，直观有效，富有创建精神。甘肃等地在建档立卡的基础上绘制贫困地图，全面精确驾驭贫困人口规模、分布以及居住条件、就业渠道、收入来源、致贫缘由等状况，挂图作业，按

2、图销号，做到一户一本台账、一户一个脱贫安排、一户一套帮扶措施，倒排工期，不落一人。中心认为这些探究都符合精准扶贫要求，应当主动提倡。 其次，根据贫困地区和贫困人口详细状况，实施五个一批工程。世界上没有完全相同的两片树叶。现实中，贫困的缘由的确千差万别。贫困人口中有的有劳动实力、有耕地或其他资源，但缺资金、缺产业、缺技能;有的居住在一方水土养不起一方人的地方，很难实现就地脱贫;有的完全或部分丢失了劳动实力导致贫困;有的则是因病致贫或因病返贫。习近平提出：要坚持因人因地施策，因贫困缘由施策，因贫困类型施策，区分不怜悯况，做到对症下药、精准滴灌、靶向治疗，不搞大水漫灌、走马观花、大而化之。通过深化调

3、查探讨，中心总结出五个一批的脱贫攻坚详细路径。 五个一批，就是发展生产脱贫一批、易地搬迁脱贫一批、生态补偿脱贫一批、发展教化脱贫一批、社会保障兜底一批。从概念上看，五个一批有一个提出和逐步完善的过程。最初提出的是四个一批，随后将其扩展为五个一批，最终在中心扶贫开发工作会议上对五个一批的内容又作了调整并最终确定下来。通过调整，党中心坚持因人因地施策，因贫困缘由施策，因贫困类型施策的基本思路更加清楚，对精准施策实现途径更加明确。当然，通过五个一批实现贫困人口精准脱贫，是就主要路径而言的。中心也强调，各地状况千差万别，不能都照一个模式去做，而要因地制宜，探究多渠道、多元化的精准扶贫新路径。 第三，精

4、准扶贫是为了精准脱贫。贫困地区和人口脱贫之后如何退出?习近平在中心扶贫开发工作会议上明确了基本思路：要设定时辰表，实现有序退出，既要防止拖延病，又要防止急躁症;要留出缓冲期，在肯定时间内实行摘帽不摘政策;要实行严格评估，根据摘帽标准验收;要实行逐户销号，做到脱贫到人，脱没脱贫要同群众一起算账，要群众认账。这次会议后，中共中心国务院关于打赢脱贫攻坚战的确定出台，提出要建立贫困户脱贫认定机制。3月，习近平主持召开的中心全面深化改革领导小组会议进一步强调，建立贫困退出机制是脱贫攻坚的重要内容。会议审议通过的关于建立贫困退出机制的看法，提出以脱贫实效为依据，以群众认可为标准，建立严格、规范、透亮的贫困

5、退出机制，其核心内容就是要实现贫困精准退出。 教化扶贫心得体会学生2 为了主动响应省市教化行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召，我校与_学校结对帮扶，在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，恳切学习，细心组织，周密实施结对帮扶工作。使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡差距。现将此项工作状况总结如下： 一、高度重视，严密部署。 城乡结对帮扶是统筹城乡教化协调发展、优化老师资源配置、解决农村师资力气薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教化就学质量、促进义务教化均衡发展、具有重要战略意义。学校领导非常重视结对帮扶工作，得此项活动自始至终始根据有序有效开展着。 二、开展

6、各项活动开展，给我校教化教学带来了朝气 在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中详细做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。 1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同沟通学校的发展规划与新学期的工作安排，就学校教化管理、教学探讨、教化科研等进行深化的探讨。了解帮扶工作实施状况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺当开展。 2、老师互访，取长补短。自开展活动以来我校派优秀老师到_学校指导实际教学，通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺

7、，提高了我校课堂教学效果。 3、教学展示，提高实力。2023年9月，在主管领导和_学校领导的关注下，带领语、数骨干老师为_学校师生上了4节示范课。简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使老师受益匪浅。有效地提高了我校老师在实际教学中的应用实力。 4、网络沟通，友情永存。通过一年多的相互了解，使得我们两校之间、老师之间建立了良好的友情，并通过网络平台相互沟通教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校老师在教学理念、教学方法、老师心理等方面得到了提高与发展。 三、加强学习，不断进步 结对帮扶工作是一项特别好的举措。通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，领导有了新

8、的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校老师自身业务素养，为_学校的进一步发展赢得了更广袤的空间。在结对帮扶工作中，_学校的领导和老师们的付出，_学校收获的却是爱心，是学问，是阅历，是团结，是友情，是理解， 在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风主动地把我们的优秀办学方法传递给兄弟学校，为实现城乡基础教化均衡发展。 教化扶贫心得体会学生3 教化扶贫是国家脱贫攻坚工作的重要组成部分，治贫先治愚、扶贫先扶教。担当教化扶贫重担的教化系统应当在其间做好哪些工作，以确保教化扶贫工作能见到实效呢? 一、要切实履行好国家对贫困学生的资助政策和义务教化阶段“两免一补”政策，保证每个

9、贫困学生不能因为家境困难而出现辍学状况。近年来，教化局在县政府的大力支持下，对全县的建档立卡贫困学生及经核查相对贫困的在校生进行了资助，充分体现了政府对这些学生的关怀。但在今年对全县贫困学生的调查统计中，发觉一些随父母在县域外出打工上学的贫困学生并未享受到相关的政策。通过电话询问，得知有的是不了解状况;有的是没有时间回来办理;还有的是嫌麻烦最终不了了之。贫困生的个人信息还没有进入大数据管理范畴，这给相关的管理工作带来了很多困难和麻烦。 二、是学校在对贫困生帮扶过程中工作要细、实、做出成效。 1、工作支配细致、到位。 依据教化局要求，学校确认的贫困生必需有专任老师进行帮扶，做好“教化三扶工作”，

10、学校将贫困学生进行细致归档，做到“一生一袋”，每个学生的个人资料要详实精确，老师的帮扶过程性资料要完善，所取得成效要体现出来。要求老师详细做好“四个一”工作，即“每天辅导一次作业，每周进行一次励志教 育，每月进行一次爱好培育和家访活动，每学期进行一次生活资助。”这些详细的支配充分体现了县局对扶贫工作的重视，对贫困学生的关爱。 2、检查督促，促进落实 为了更好督促老师根据县局要求扎实做好教化三扶工作，我校按帮扶内容设计了“教化三扶记录单”，内容包括“学业帮扶、励志教化、爱好培育、家访记录、帮扶感悟、帮扶成效”等内容，要求老师将帮扶状况进行仔细填写，一周一汇总，刚好入档。在老师们的努力下，所帮扶的

11、孩子，要么在性格上发生了很大的改变，受矿区孩子活泼外向性格的影响，他们不再封闭自己，相互成了好伙伴;要么在学习看法上有了很大的转变，作业书写仔细了，精确率提高了，成果进步了;要么在卫生文明习惯上改善了，不再乱丢东西，不说脏话，用一般话和大家沟通一点一滴的改变，浸透着老师的努力和付出。 但由于所帮扶的孩子家中绝大多数只剩下老人，父母不在身边，对孩子的教化根本谈不上，所以老师要担当的责任特别艰难和重要。这也考验着老师的责任心和耐性。 孩子是一个家庭的将来和希望，在孩子的教化问题上，更要有好的政策去指导，更合理的教化环境提升学生的整体素养，不要让一代又一代农村的孩子，像他们的父辈一样，离开故土，背井

12、离乡，靠苦力、手艺生存，而不是用他们自己的才智和才能让自己的家乡真正走向小康。 教化扶贫心得体会学生4 孩子像刚出土的嫩苗，须要园丁的呵护和培育，须要老师用爱去滋润。为了更好的落实教化精准扶贫的帮扶安排，让我们班建档立卡幼儿王史嘉豪在学习及生活中得到更多的关爱与帮助。 一、教化教学帮扶 始终以来，我们始终坚持一周课程帮扶，两周爱好帮扶，一月励志教化帮扶。在帮扶过程中，我们首先把平安教化放在了教化教学工作的首位，通过开展丰富的平安教化活动，培育嘉豪小挚友的平安意识和实力，同时，我们向家长宣扬培育幼儿自我爱护实力对幼儿健康成长的重要意义，丰富家长培育幼儿的自我爱护学问，提示家长时刻把幼儿的平安放在

13、首位。 为了让孩子能够更好的适应小学生活，周四，我们带领孩子去参观“高新小学”，在参观过程中，让孩子对小学生活有了基本的了解，知道小学和幼儿园的区分，将来能够尽快的适应小学生活。回到幼儿园，我们还让孩子画出了“我心中的小学”，让孩子把自己在小学看到的全部东西画出来，活动很胜利，孩子特别喜爱。 二、生活帮扶 生活方面，我们让家长协作老师，给幼儿养成良好的学习、生活、卫生习惯，从而加强幼儿生活实力的培育。每天早晨要求幼儿做到早睡早起，有规律的生活。我们创设了生活墙、我的好习惯，让孩子渐渐养成晚上早睡觉，按时来园，不迟到、不早退。培育幼儿遵守作息制度，有规律的生活，升入小学后就能很快适应小学生活。还

14、创设了我能干的主题墙，内容有穿脱衣服竞赛、自己系鞋带等。 三、关注幼儿的任务意识、规则意识和独立意识的养成 在日常生活中激励幼儿自己的事情自己做，做力所能及的事，久而久之，就能形成良性的动力。幼儿做事很随意没有安排想要做什么就去做，要他们有条不紊地做事很难，于是在各种活动中，采纳故事、儿歌、歌曲等方式让幼儿产生剧烈的爱好，从而做到按时完成不拖拉。给幼儿布置小任务：今日我来播新闻。回家打算几段新闻，让孩子轮番学当播音员。每个班级都有小小值日生，他们每天为大家服务，在每天的值日生工作中渐渐建立起的任务意识。 总之，实施帮扶以来，这些贫困生都有了较大的变更，他们表现得很阳光，很乐观，又很自信，在今后

15、的工作中，我们还将尽己所能，限度的帮助更多的幼儿! 教化扶贫心得体会学生5 为深化学习习近平总书记新时期扶贫思想，全面实行十九大精神和中心、省、州、县关于脱贫攻坚的决策部署，坚决打赢脱贫攻坚战。作为教化系统的干部，抓好教化扶贫工作是重中之重。那么如何抓好教化扶贫工作呢? 一是组建教化扶贫党员先锋队。以教化扶贫党员先锋队精准联系学校建档立卡贫困学生，确保不辍学。带头做好建档立卡贫困学生的精准资助及资助政策的宣扬到户，做到人人知晓。进一步落实“校农结合”工作，确保全县学校食堂向贫困地区贫困户选购农产品占学校食堂选购总量的40%以上。 二是组建教化质量提升党员先锋队。把抓党建与促进教化教学质量提升有

16、机结合起来，通过晒、比、评，把党员的先进性体现在教案上、在讲台上、在作业批改辅导上、在教化教学质量和成果的提升上，最终落实在对学生的关爱、培育和促进学校的发展上。 三是落实好教化扶贫政策。实行以落实应助尽助为主，“圆梦行动”等方式为辅的方式，加大对贫困学生资助力度，确保不因贫失学。 对学前教化、义务教化、一般中学、中职教化和高校资助政策加大宣扬力度，让其知晓资助项目和标准，做好建档立卡户贫困学生的统计，进一步落实相应的资助措施，使每一位建档立卡贫困学生都能享受他们应当享有的资助政策。 四是落实就业渠道。首先是对未能进入一般中学的学生供应相应的机会，帮助他们找到学一门技术的出路。加强中职学校的教

17、化教学管理，为中职学生和待业青年供应一个学技能、谋发展的良好平台，增加脱贫致富的造血功能;其次是充分利用县职业中学和乡镇中小学现有教学培训资源，主动协作县有关职能部门，做好青年农夫、城乡劳动者一些劳动技能培训，主动引导青年农夫、城乡劳动者尤其是贫困人口接受技能培训，提升就业创业实力，找到脱贫致富的出路;再次是对建档立卡贫困家庭人员开展“一对一”帮扶，举荐建档立卡贫困家庭青年到园区企业就业。 教化扶贫心得体会学生6 为贯彻党的精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教

18、化目标，为贫困生供应物质上、精神上救济，使他们不因家庭困难而失去求学机会。促进贫困生健康成长，有一个欢乐华蜜欢乐的小学时间。针对我所帮扶的学生的特点，我所帮扶的三年级学生张雅琪，智障，肌无力，属于精准扶贫对象。我把帮扶的重点放在对学生的学习、日常独立生活实力的辅导上，学习上手把手的教她拿笔写字，日常生活上教她穿衣服扣扣子，她经常不分左右把鞋反着穿，几乎每天都要给她订正几次，教她洗碗，扫地等。经过耐性、细致的帮教工作，以及家长主动协作，学生取得了明显的进步。为了我班贫困学生张雅琪同学能更好的在学校学习、生活，我对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。现将我的帮扶体会沟通如下： 1、三年级学生张雅琪，

19、家里爷爷奶奶长期有病，爸爸妈妈没有工作，经济来源少。老师是学生的引路人，老师是学生的好挚友，帮助学生找出学习生活困难的缘由，实行一些能够针对个人特点和个别困难的教化措施，以便着手进行帮扶。我们老师要更加敬重残疾学生的人格，理解家长的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀学生。多激励、少指责指责，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦她，以免加重对立心情。主动心情和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。 2、思想上解惑鉴于贫困生身体残疾及家庭特别，她往往缺少完整家庭的关爱，因而老师要从情感上贴近她，学习上关切她，生活上帮助她，常常与她沟通，驾驭她的思想状况，有的放矢地化解她心中的困惑，赐

20、予她精神上的动力，使她保持主动向上的健康心理。张雅琪在与其他同学的相处之中，往往有自卑心理，缺乏自信念，要帮助她克服自卑心里，树立自信念，身残志坚;激发她的学习爱好，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理。 3、学习上帮扶，依据孩子的身体智力残疾及特性特点，采纳不同的教学方法。如张雅琪智障加上肌无力，写字拿不住笔，就手把手的教她，帮助她练习握力，她还喜爱始终仿照老师及大人的话，可能是孩子对简洁的对话和理解实力比较欠缺。在不经过大脑思索的状况下，大人说什么，她就说什么。“你”“我”不分，针对孩子的这种状况，要刚好的引导她，比如说:“谁和你一起上课?”在孩子没有跟老师仿照同样的话之前，另外一位

21、老师用手势提示和语言提示她正确的答案-爷爷。让孩子先视察在回答。经过长时间的训练和引导。张雅琪能够正确的辨别学“你，我”在遇到类似的问题时，孩子能够思索后做出正确的回答。例如:“我是谁?-付老师”。“谁送你上学?-妈妈”。“谁在开车?-爸爸”。“你在干什么?-搭积木”等等。孩子重复性语言渐渐的得到了矫正。 3、在日常行为规范及独立生活实力上给以特殊的帮助和辅导。如：日常生活上教她穿衣服扣扣子，她经常了不分左右的把鞋反着穿，衣扣不整，几乎每天都要给她订正几次，还有经常流口水，先帮再教，教她洗手，洗碗，扫地等。从小事做起，按部就班，在我的耐性训练和辅导下张雅琪独力生活实力方面有了很大的提高和改善。

22、按部就班，做什么事情都不能急于求成，教化也是如此。依据孩子的基础，给孩子制定特性化的教学方案，坚持每天进步一点点，使孩子渐渐的融入家庭和社会。 4、生活上给以支助，贫困生张雅琪平常的穿着都不如别人，基本生活都是靠别人捐助，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给张雅琪购买衣物等生活用品，帮助她渡过难关，使她安心地在学校开心生活学习，健康的成长。 5、定期对其进行家访，了解其学习生活状况及其困难，在七月份老师冒着酷暑去帮扶学生家里探望，给她送去了学习用品和衣物等生活用品。并且询问还有什么困难以便今后的帮扶工作做得更好。 总之，教化扶贫是一种长期的博爱工作，我将用我的真心，耐性和爱心去关爱扶持她帮助她

23、。在不同的状况下充当不同角色，在孩子生活中我是慈祥的母亲;在孩子耍脾气时须要教化时，我是严厉的父亲;在孩子玩耍时，我是孩子最忠实的玩伴。我们是辛勤的园丁，我信任用自己的爱心、细心、耐性、责任心去帮助她，使学生各个方面都有所改善有所提高。使她将来能成为对社会，对家庭有用的人。 教化扶贫心得体会学生7 “教化扶贫”是斩断贫困“代际传递”的重要方式，其根本在于“精神扶贫”。它不是简洁的对扶助对象“授之以鱼”，更多的则是“授之以渔”，引导受助者找寻造成贫困的根源，激励他们树立变更落后面貌的思想，提高教化文化素养，变被动脱贫为主动致富。在这个过程中，教化的“协助”作用大于了脱贫的“扶助”效果。 但实际工

24、作中，一些人对“教化扶贫”的理解失之偏颇，将“教化扶贫”形式化、表面化。为了追求短期政绩，给自己脸上贴金，往往实行“过节送礼、寒冬送衣、捐书捐物”的方式，让受赠者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿见影”，实则忽视了扶贫的根本在于激发贫困群众的内在动力。 某校为实行对中职生的“教化扶贫”，大搞春季招收职业中学学生工作，也对招收的农村中职学生按国家政策实行了免费，享受了国家助学金，但却忽视职业技能培训，放松学生思想教化，不中职校学生难以学到一技之长;更有甚者，把学生作为劳动力输出，赚取中介费。到统计“教化扶贫”数据时，将减免中职生学费、给中职生发放国家助学金作为管理者的政绩，重视了“扶助”而忽视了引

25、导，让老百姓对职业教化丢失信念。 “教化扶贫面子工程”的另一表现是对农村村建远程教化设备的投入和村建图书室的捐赠。诚然，远程教化设备的有效运用、农家书屋的适时开放能让边远农村享受到精神食粮，能扩大贫困户的学问面，拓宽他们的致富路。但是，假如对投入的设备和捐赠的图书不能有效利用，而只在上级检查时拿出来做做样子，这样的投入不只造成物质上的奢侈，还给村民留下特别不好的印象。 还有一些地方，对贫困地区学校投入大量试验器材、图书资料，但由于学校教学人员的不足或学校硬件设施的缺乏，只能造成器材和资料的闲置。有的村小教学点专业老师缺乏，便由中心校指派老师“走教”;一些学校对不能正常入学的“三残儿童”实行“送教上门”，但对“走教”和“送教”的老师没有建立激励机制，教学人员只图完成任务，“走教”“送教”流于形式，校长在上级检查的时候“面子”有了，还可能被上级表扬“有创新”，但这样的“扶贫”没能从根本上解决农村边远地区教化的贫困，这样的“扶”不能很好的将“辅”贯穿于扶贫过程，所起作用是很小的。 “扶贫先扶志”，“扶志”就是要让专业人员对他们悉心辅导，让贫困者树立脱贫致富的意识，驾驭脱贫致富的本事。它更不是面子工程，而要求我们真抓实干，只有思想上“扶志”，实力上“扶智”，才能使贫“脱贫攻坚”工作真正落到实处。