2023年最新关于优秀《正面管教》读后感范文.docx

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1、2023年最新关于优秀正面管教读后感范文 通过写读后感，我们可以很好的抒发自己在读书后的一些感受，那么相关的读后感该如何写呢？以下是我和大家共享的最新关于优秀正面管教读后感范文，以供参考。 最新关于优秀正面管教读后感范文 正面管教这本书中，重点在谈“激励”，激励不能泛滥，要根据学生的特点，选择最恰当的时机，对学生进行情感教化，才能使学生在任何时候都能享受到胜利的欢乐，被人观赏的骄傲感。反之，学生的行为会在许多时候受到心情的影响。苏霍姆林斯基早就告知我们：“你在什么时候，也不要给学生打不及格的分数，请记住：胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习。”作为班主任，在与学生朝夕相处的时

2、间里，就应像高超的厨师一样，把握最佳火候，因人因事，因地而制宜，使学生主动主动的情感得以施展，使他们忘我地投入学习。在平常地工作过程中我是这样把握激励学生的时机的。 一、当学生的心灵承受压力时 一个人的一生，小学时代应是最安静的，但学生仍能感受到学习的压力。当他们遇到困难，受到挫折，遭遇打击时，稚嫩的心灵要承受巨大的压力，处于这种情形的学生希望他人理解和关切，求得别人帮助的愿望非常剧烈，这时老师假如能刚好赐予关切和理解，伸出热忱的双手，为学生排忧解难，肯定会起到良好的教化效果。我班曾有一个后进生，由于厌学，再加上本身的懒散，使他失去了学习的爱好，为此，他自己也是自暴自弃，思想有很大的压力。其实

3、任何一个人的成长历程都不会是一帆风顺的，面对须要耕耘的土地，我没有卑视他，而是赐予更多的理解与关切，更多的关爱与付出，我起先与他谈心、沟通、拉拉家常。有时摩挲他的头与他探讨问题，让他摆脱心理压力。我三天两头打电话，劝其父母不能失掉对孩子的信念，经常与孩子作心理沟通。我送给他这样一句话：“孩子，不要有任何的压力，你应当树立自信念，笨鸟先飞早入林，老师信任你通过努力会成为最优秀的孩子，我会与你共快乐！”他的转变让许多人惊讶、每一节课他都会被掌声包围着。工作实践证明，一次坦诚的交谈、一次电话家访、一个亲昵的动作，总能使学生们感受到情感的激励，诱发感情的喷泉。 二、当学生获得某种胜利时 人的行为是在某

4、种动机的策动下，为了肯定的目标而进行有目的活动。当行为的结果有利于个人发展时，老师应对学生的心情波动进行强化激励。 三、当学生受到挫折时 一个优秀的班集体是学生健康发展的基地。它须要师生共同努力，团结奋斗。当学生的利益受到危害时，老师应当自告奋勇，给孩子阳光和希望，使他们把压抑变为动力。 古人云：机不行失，时不再来，把握激励时机是至关重要的。师生的感情是朴实的，朴实的东西是最美的，这时若能正确把握激励时机，诱发学生的情感动力，往往会收到事半功倍的效果。 最新关于优秀正面管教读后感范文 早听说正面管教这本书如何好，是简尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”。我带着期盼从学校图书室

5、借阅翻看，一下就被吸引住了，通读下来，果真让我受益匪浅，真的是本好书！ 合上书本，“和善而坚决”这五个字深深地留在我的脑海里，让我印象深刻。书中说道：“在和善而坚决之中，把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。”“很多家长把和善而坚决看成了非此即彼的两个词。”“和善能抵消过于坚决所造成的反叛、抗拒、对自尊的挫伤等。坚决则能抵消过于和善所造成的娇纵、操纵父母、被宠坏的小孩，对自尊的挫伤等。”其实，简洁说来，“和善”就是表达自己对孩子们的敬重，这样可以“赢得”孩子，让孩子得到尊严，获得孩子心甘情愿的合作，而“坚决”却是让我们敬重自己，并敬重当时情形的须要，削减“赢了”孩子而带给孩子的损害，让孩子们学

6、会自我约束。专断的方式通常缺少了和善，骄纵的方式却缺少了和善，和善和坚决才是正面管教的根本所在。 虽已从教四年，但是对如何更好地教化孩子还没有更多的自我见解。回视自己，在教化孩子的时候，许多做法离正面管教还有些差距。 我们班的三个孩子因为上课表现好，我上课的时候许诺嘉奖给三个人每人一本作业本，可是，本还没发到这三个孩子手里，我就发觉放在桌子上的作业本被撕了一半，我特别的生气，问是谁干的，没人承认，最终还是有人说出了那个男孩的名字，我问那个男孩他才承认下来，我特别愤怒，要给他的爸爸打电话，那个男孩静默的掉着眼泪，抽噎着，这种无言的“抗议”让我愣在那里，班主任老师告知我，这样的孩子肯定要通知家长，

7、这又不是第一次了，这个男孩总是捣乱，上课也不仔细听。可是看着孩子因为哭泣良久而涨红了的脸，让我觉的很不忍心，很难受，却也不知道该做些什么。这个孩子无疑是一个活泼爱动的孩子，可是对于这样的孩子该如何好好管教呢？ 我想起了正面管教里的一句话：最惹人厌烦的孩子，往往是最须要爱的孩子。后来我有意无意的关注这个男孩，发觉他有的时候上课表现的特殊主动，他对同学也特殊的热忱，突然觉得以前总是关注他的不好表现，对他一通指责，甚至让全班的学生笑话他，这是一件多么伤人的事情！或许以后我可以多在他身上花费一些心思，对他有了更深的了解，给他更多的关爱。这样反而能够有意想不到的收获呢？于是在以后的课堂上，我让他担当一些

8、英语对话活动的主要角色，给他更多的机会让他展示自己。当然前提条件是他必需遵守课堂纪律，并且努力的把课堂活动中的对话学会，融入角色表演。或许这样的敬重让他收获了前所未有的信念和志气，在以后的课堂中，他总是努力的做好我布置的每一项任务，每节课的内容总是倒背如流。他的变更让我为之一振，也让我明白孩子只有在一种和善和坚决的气氛中，才能培育出自律、责任感、合作以及解决问题的实力，才能学会使他们终身受益的的社会技能和生活技能，才能取得更好地成果！ 教化孩子须要忍让，须要才智，须要耐性，更须要敬重。对待孩子的错误，我们不能一味的生气，要寻求解决问题的方法，找出犯错误的缘由至关重要。在教化犯错误的孩子时候，我

9、们要有错必改的原则，不能骄纵他们，不然会积少成多，错上加错。 在以后的教学之路上，我会先做好自己，并且以心平气和的看法对待发生的事情，与孩子们彼此敬重，从孩子的角度动身，换位思索，那么我和孩子们的相处肯定会充溢爱和欢乐，促使我在老师道路上始终温顺而坚决的走下去。 最新关于优秀正面管教读后感范文 正面管教提倡孩子们能够与他人相互敬重地学习与生活，在我们的课堂上学生们都能够受到老师对他们的敬重，只是目前来说，生生之间要形成一种在任何事情上都相互敬重，都能够自律，都会考虑到自己的行为会如何影响到他人的模式是不太现实的。 假如正面管教只在教室里面发生，学生一出教室，回到家庭，回到社会就没有了这样的氛围

10、，甚至是相悖而行，可能一起先他们都还坚信社会上其他人也会用同样的心来对待自己，但是经验多了，发觉事实并不是这样的，部分人就会觉得自己付出的真心可能不被别人放在心上，之前在学校里面建立的志向的为人处世的模式就被一点点地瓦解。 当然，教室里的正面管教是要尝试的，我们没有方法保证全部从学校出去的孩子都能够始终拥有着学习的志气、激情和人生技能，但我们会尽最大的努力，让更多的孩子在踏入社会之前学会自律、学会敬重、学会推断。 我始终希望我的学生能够在我的课堂上学会倾听与自律，但用了各种方法都总是对某几个熊孩子是不奏效的。看了这本书之后确定试一试，当他们有人不留意倾听，在开小差的时候，不再是扣小组分，取之以

11、让全班同学共同探讨解决方法，但是这样也涉及到一个问题：学生同样会用平常的思维来断定这件事情，就是扣分，把名单报给班主任，这是变相的惩处，本质还是没有变更。这个时候老师就要站出来引导一下了，让同学们提出更具建设性的看法，不能呵斥或者羞辱违反纪律的学生，也不能影响正常的学习，代之以譬如让他肯定要完成本节课的之类的，当然，这事情确定得学生去想，不然又变成了老师“告知”学生，而不是“问”学生了。 说到与学生的“情感联结”，13个教学班，将近500个学生，我到现在还有大约几十个孩子叫不出名字的，说来挺惭愧的，上学期跟三年级的孩子们说到期末肯定记住你们全部人的名字，看来只能这学期末才能实现了，每周一节课，而且隔一段时间又换座位，要记住他们就更具挑战性了。连名字都记不住就更难情感联结了，学生会觉得老师不重视他，所以这半学期三年级的目标就是相识全部学生，然后下半学期再来考虑其他。