2023年我的教育理想读书心得3篇.docx

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1、2023年我的教育理想读书心得3篇 燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游，乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活，那么关于我的教化志向读书心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的关于我的教化志向读书心得范文三篇，供大家参考。 总感觉工作比较繁忙，对一些教化类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读安排之内，总觉得那是些生硬的道理与说教，没什么实在的意义，也激不起多少阅读的爱好，久而久之，更是无从读起，至今，也未读过几本名篇佳作，想来真是惭愧，我的教化志向读书心得。近日，好像是为了更好的完成作业，迫使自己仔细阅读了朱永新教授的我的教化志向一书。 作为一名老师，我想能从这本书学习点阅历，所以比较关切书中对于志向老师的描

2、述。朱教授在书中描述：志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师;是一个自信、自强、不断挑战自我的老师;是一个擅长合作，具有人格魅力的老师;是一个充溢爱心，受学生敬重的老师;是一个追求卓越，富有创新精神的老师;是一个勤于学习，不断充溢自我的老师;应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师;应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。读完之后，我不由得按着书中志向老师的“标准”去叩问自已：我是不是一个志向的老师?我是不是一个勤于学习、不断充溢自我的老师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师?要想做一名志向的老师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚老师有

3、一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，唯恐一缸水、一池水都是不行的了，而应当是一条河流而且是一条奔腾不息的河流!惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获!否则，拿什么来教给孩子呢?这就要求：一要勤于读书，充溢自我，使自己的学问海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充溢活力，心得体会我的教化志向读书心得。 苏霍姆林斯基说过：“老师获得教化素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”感觉自己还相差甚远，在今后的工作中，必需从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教化理念、课堂教化的机灵，结合自己的教学

4、实践去思索，不断去总结自己教化的得与失，勤于动笔、擅长反思，记录教化过程中的体会和感悟,使自己不断向志向的老师靠近。朱教授在论及“志向的老师，应当是一个充溢爱心，受学生敬重的老师”的时候，他就说到了我们现在的许多老师充当的是“教化警察”和“刽子手”的角色，无限地放高校生的问题，在我们手上，失去了许多诺贝尔获奖者。老师只有对学生充溢爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到胜利的欢乐。读了他的这些论述，想想自己对学生的看法，看看四周的大多数同事对学生的看法，尤其在考试到来的时候，我和我的很多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的论述以后，我决心变更自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生

5、，学生才会真正得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。总之，我信任，只要我付出努力，并留意在教学实践中的不断摸索与总结,肯定会离志向老师的形象越来越近. 我心目中的志向老师，是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；是一个自信、自强，不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充溢爱心，受学生敬重的老师；追求卓越、富有创新精神的老师，是一个擅长学习、不断充溢自我的老师；是一个坚韧、刚毅，不向挫折弯腰的老师。”这里的每一个字每一句话像一把把锤子重重地捶打在我的心头，脑中教学中的一幕幕情景出现出来，它们都是证据，我离志向教化已越来越远，离学生也越来越远了 这几年来，我从活泼温顺到一本

6、正经，距离学生心目中亲善可亲的老师形象已很远很远，渐渐地主见对学生指责与表扬并行。总认为今日我给了他们些许的压力与严厉，是因为我知道现实是真实的，温室里培育不出参天大树，真正的雄鹰就得练就一双过硬的翅膀搏击长空。因此，在选择讨同学们欢心与严厉之间，我更多的时候选择了严厉。我想，在没有学生可以在我的课堂上找到“如沐春风”的感觉了！ 合上书，我闭上眼睛。有这么一段话，在脑中挥之不去：“我们的不少老师，没有爱心，不是担当教书育人的角色，而是担当教化警察的任务；不是确定成果，而是发觉缺点，当孩子们特别正常、特别优秀的时候，老师不去确定他们，激励他们，而是将他的问题放大化。因此，我觉得我们许多老师扮演的

7、就是一个刽子手的角色。在我们老师的手上，不知道失去多少诺贝尔奖获得者，也不知道失去多少鲁迅、郭沫若，不知道失去多少特别优秀的人才” 我常常说自己爱学生，可是真正的爱是什么样的？不是指责，更不是苛求。真正的爱学生，就要对学生充溢了希望。老师对学生的爱应当像阳光一样，暖和着学生，同时宽容学生，敬重学生。宽容是转化“问题学生”的一剂良药。宽容是一种信任、是一种激励、是一种慈爱。信任学生、感染学生、引领学生，激励学生自省、自律、自强，不断进步，超越自我。这就是宽容的魅力，是一缕慈祥的阳光，照亮孩子的心灵。 我的教化志向作为一部教化哲学作品，没有理论的苍白感，却在诗的语言、散文的笔调中，呈现了丰富、充溢

8、的内容，充溢了哲理的思辨。读着这样的作品，就似乎行进在山上，令人目不暇接，久久回味。 读我的教化志向一文，我不由得按着书中志向老师的“标准”扪心自问：我是不是一个志向的老师？我是不是一个勤于学习、不断充溢自我的老师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师？ 本书中朱老师把教化志向与教化现实相结合，他认为志向是对现实的超越与提升，志向不能脱离现实，要使志向最终变为现实，就要洞察现实、把握现实。志向一书的指导思想，是作者在通过对中国现阶段教化现状的剖析和对中国教化现实深化考察后提取出自己的教化志向观，为中国的教化发展探寻一条切实可行的发展路径。他在书中描述到：“志向的老师，应当是一个胸怀志向，充

9、溢激情和诗意的老师；是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充溢爱心，受学生敬重的老师；是一个追求卓越，富有创新精神的老师；是一个勤于学习，不断充溢自我的老师；应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师；应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。” 比照每一条，反思自己，觉得差距实在太大。记得刚刚师范毕业时，自己也是踌躇满志，想大有一番作为，可是随着岁月的消逝，社会阅历的增长，最初的棱角竟消逝的无影无踪。而文中朱教授对心目中的志向学校、志向老师、志向校长、志向学生、志向父母的描述，就是他通过共性与特性交融、优点与缺弊共存的教化现实，来揭示现代化教化过程

10、中学校、老师、校长、学生、父母应具有的基本规范、精神或素养，从而将他的学校观、老师观、学生观、父母观呈现在我们面前。这种切近实际教化又不失前景指向的探讨思路，既能使人感悟到目前教化现实中存在的种种流弊与冲突，又能使人从中找寻解决问题的基本思想或方法，读后使人油然产生一种剧烈的使命感。 要想做一名志向的老师，首先要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚老师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，唯恐一缸水、一池水都是不行的了，而应当是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！只有这样，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：肯定要勤于读书，充溢自我，使自己的学问海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充溢活力。肯定要勤于学习，充溢自我，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教化理念、课堂教化的机灵，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教化的得与失，勤于动笔、擅长反思，使自己不断向志向的老师靠近。 我读了我的教化志向，感受很深，引起了我的很多思索，没有志向的教化不行能在教化活动中洋溢着激情、诗意，也不行能有优质的教化。为了将来的教化，我们必需要有远大的志向和理想，将书中的阅历带到教学活动中去。