2023年幼儿园大班语言《好朋友》教案5篇.docx

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1、2023年幼儿园大班语言好朋友教案5篇 教案在制订的过程中，你们肯定要留意讲授内容要点，老师在写教案时，肯定要有着较强的思维逻辑实力。下面是我为您共享的幼儿园大班语言好挚友教案5篇，感谢您的参阅。 幼儿园大班语言好挚友教案1 一、活动背景 孩子心目中的挚友不像我们成人想象的那么困难，只要可以一起玩耍、游嬉戏，有共同爱好就可以成为挚友，他们的挚友可能是人，也可能是一件东西、一只动物。因为多变的缘由和想法，他们的挚友可能在不停的改变，但是与挚友在一起的欢乐时间是他们开心的回忆，通过“好挚友”这一活动，让孩子将这一幕幕欢乐时间呈现在同伴面前，让大家都来共享、共同倾听，会使得他们的童心世界更多一份美妙

2、。而这样的共享与及交沟通活动也不会因此就止步，将会在孩子的表达与关注中进一步延长与扩展下去。 二、活动目标 1.能用“可以是，可以，也可以”的句式表达2.懂得与挚友间的相处方式，感受友情的美妙与欢乐。 三、活动打算 读本“好挚友白纸、记录笔音乐活动重点能仔细倾听别人的表达，有良好倾听习惯活动难点进一步拓宽生活阅历，体验生活中事物之间的关联性。 四、活动过程 一、听音乐进场，找寻好挚友1.师：刚刚的音乐叫什么名字？你找到挚友了吗？ 师：今日老师带来了一个新的故事，故事的名字就叫【幼儿回答】。故事中的小黄会和他的好挚友发生哪些好玩的故事呢？让我们一起来共享这个读本吧。 3.师幼共同共享故事师：故事

3、中的小黄跟好挚友做了哪些快乐的事？在你的生活中，你和好挚友会发生哪些快乐的事情呢？在他的回忆中又有哪些难忘、感动的事呢？最终小黄和他的挚友和好了吗？现在老师请你回忆一下，你和好挚友发生过难忘、感动的事吗？那你是什么方法和你的好挚友和好的？ 二、老师介绍好挚友 (一)师：知道了你们的好挚友和小黄的好挚友，那么你们知道我的好挚友是谁吗?【幼儿自由揣测，个别表达。】 (二)老师介绍自己的好挚友师：我的好挚友就是俞老师，她有许多的本事：会用电脑、会画画、会唱歌，还会讲很多好玩的故事和儿歌，我觉得她真能干，也想像她一样有新的本事。于是我向她学习怎样画画，学习怎样讲好玩的故事，还学习怎样做手工。慢慢地，我

4、们成了好挚友。快乐的时候，我们会在一起谈心;不快乐的时候，我们会相互激励;遇到困难的时候，我们会相互帮助。因为我们经常在一起，所以幼儿园里老师都说我们像蝴蝶和花儿一样，谁也离不开谁。小挚友，你觉得我和你们是好挚友吗?是的话，和老师抱一抱！【这一环节可以拉近老师与孩子之间的距离，让孩子们也知道老师不是高高在上的，也是能成为好挚友的】 三、幼儿自由绘画，他们也是好挚友 师：那你有什么样的好挚友?你为什么情愿让他做你的好挚友?谁有动物挚友或玩具挚友的?它们不会说话，也不会用语言和我们沟通，为什么你会选择它?谁还有和它们不一样的挚友?谁情愿说说看?【激励幼儿大胆表达】 小结：哦！“我们有很多的好挚友，

5、好挚友可以是人，可以是动物，可以是一个布娃娃，可以是一件东西”。 1.师：刚才我们都说了自己的好挚友，那么你们知道我们的四周谁和谁也是好挚友吗? 2.老师随机绘画，以美丽的词语小结幼儿的表达内容。 师：窗户和窗帘是好挚友，窗户为我们带来平安与光明，给我们拦住寒冷和风沙;窗帘与窗户紧紧依靠，白天装饰窗户，晚上拦住外面的光亮，为我们带来宁静与暖和，让我们好好休息，它们是一对欢乐的好挚友现在请你们把你知道的好挚友画出来，然后相互讲一讲，好吗？我要请讲的好的小挚友上来展示他的作品。【老师即兴画出并讲解并描述身边的世界万物有联系的都能成为挚友，扩散孩子的思维，不要只局限于人、动物、玩偶】 3.师：小挚友

6、都很有想法，画的都不错，讲的都很棒，这本书你们喜爱吗?让我们再去找找还有哪些好挚友，然后把他们也编进这本书好吗? 活动反思通过这个绘本阅读，开拓了孩子的思维，让孩子们更深一步的了解好挚友可以是人，也可以是一件东西，一只动物等等。也正如绘本分析里所说的让孩子将这一幕幕欢乐时间呈现在同伴面前，让大家都来共享、共同倾听，会使得他们的童心世界更多一份美妙。 幼儿园大班语言好挚友教案2 活动目标： 1、了解小动物是我们的好挚友，他们会帮助人类做许多事情。 2、知道小动物的特别本事。 3、培育幼儿敏锐的视察实力。 4、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动打算： 1、课

7、件 2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。 活动过程： 1、起先导入： 集体舞找挚友。 师：和挚友在一起快乐吗？为什么？ 挚友会在我们须要的时候帮助我们，我们每个人都须要挚友。 2、了解小动物的特别本事。 今日，李老师要给你们介绍几位特别的挚友。这几位挚友很调皮，它们有许多特别的本事哦。 （1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特别的本事呀？（看家、导盲） （2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特别的本事呀？ （3）师：这个挚友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特别的本事呀？ （4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特别的本事呢？ 3、看图讲解并描述各个动物的特别本事

8、。 4、利用头饰，讲诉各个动物的特别本事。 5、嬉戏：谁来帮帮我呀？ 依据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。 6、活动延长。 师小结：其实还有许多动物挚友有特别的本事，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告知我好吗？ 播放找挚友的音乐，离开活动室。 活动反思： 语言活动“动物好挚友”，是让幼儿在嬉戏中正确发言，并学会用轮番的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简洁而完整的合成句。 为了更加激发幼儿参加活动的主动性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们兴致勃勃的看着，时常地用语言与我互动着。 在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺当，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时

9、，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我马上问大家：小山羊用什么动作来表演？接连叫了几个幼儿，动作都不是很志向，陈聪平日想法许多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜爱的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽视了，轻轻地对她说：“奥。”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的仿照。 我们常常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的特性，放飞孩子的思维。 幼儿园大班语言好挚友教案3 教学目标 1、学会并能整齐地演唱歌曲好挚友。 2、能按节拍做简洁的声势动作，喜爱并乐于参加音乐实践活动。 3、同学合作，在拍手、跺脚处设计新的声势动作参加表演。 教学过程 1、复习

10、导入 复习童谣找挚友，引入新课。 2、学唱歌曲 （1）倾听歌曲范唱，请学生说一说歌曲内容。 （2）再次倾听歌曲范唱，学生可随音乐在间奏处拍手、跺脚。 （3）分句学唱歌曲，在间奏处重点学习拍手。 （4）富有表演地演唱歌曲，并做声势动作参加表演。 3、编创动作 （1）老师将学生分组，激励学生编创新的动作：在间奏处除了拍手，能否有其他的动作改变，如握手、拍肩或舞蹈动作。 （2）学生分组表演自己设计的新动作。 幼儿园大班语言好挚友教案4 一、活动目标 1.引导幼儿依据生活阅历和图片大胆联想，尝试为生活中的常见实物找寻相关联系，发散幼儿的思维和想象力。 2.让幼儿能用比较完整的语句清楚地表达自己的一些想

11、法。 二、活动打算： 五个花瓣的花。 三、活动过程 （一）起先部分 我的好挚友，说说自己的好挚友及理由。 提问：小挚友你们有自己的好挚友吗？为什么他是你的好挚友？（幼儿依据自己的状况用句子：我和是好挚友，因为我们会一起做嬉戏等等，所以我们是好挚友 （二）基本部分 花的好挚友 1.出示花，请幼儿帮花找挚友。 提问：老师今日带来了一位客人，你们看看是谁（花）。小花花今日来到我们班上，想请小挚友帮助它找好挚友。找到一个好挚友以后呢，这朵花他会变美哦。 2.幼儿自由想象，用完整的语句大胆讲解并描述。（幼儿自由举手回答，老师引导幼儿用完整的语句讲解并描述。如我帮花找小草做好挚友，因为花的旁边总有小草的陪

12、伴，所以他们是好挚友。） 老师小结：你们帮花找了那么多的挚友，有的是帮助花生长的挚友，像泥土、水、阳光。还有是和花儿做挚友的，像小草。花儿找了那么多的挚友以后变得漂亮又快乐啦。它说感谢你们帮他找了那么多的挚友。 （三）结束部分 （好挚友） 1、今日，老师为大家每人打算了一张小图片。你们想不想知道是什么？等下老师请你们就每人拿一张图片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，还可以和你旁边的小挚友相互看看说说你拿的是什么？提示幼儿每人只能拿一块。 2、幼儿拿图片。 师：你们拿到了图片看看自己的事什么，再看看旁边的小挚友的是什么。（老师巡察一下） 3、介绍自己拿到的小图片。 老师请幼儿介绍自己拿的小

13、图片是什么?幼儿从左往右一个一个的说。我的图片上是一盆花、一个树子等引导幼儿用量词介绍。并提示小挚友留意听别人图片上的是什么？ 4、嬉戏：找挚友 下面老师要请大家玩一个嬉戏，要为你的小图片去找一个好挚友。找好了以后好挚友要手拉手（自己想方法），好了以后要放在我的桌子上，幼儿自由为小图片找挚友。提示幼儿找好了以后要说出理由，为什么它和它是好挚友。老师巡回指导。 5、介绍好挚友请幼儿介绍和谁找到好挚友了，为什么你帮他们做好挚友。引导幼儿用完整的语句介绍讲解并描述：如我帮一个雨子和一片雪花做好挚友，因为下雨了，学会就会溶化，所以他们是好挚友。你们同意吗？老师小结：今日你们为图片上的实物找到了挚友，你

14、们真棒。他们能做挚友有的是因为有共同的地方、有的是因为他们相互须要、也有的是因为他们都有共同的挚友。 幼儿园大班语言好挚友教案5 活动设计背景 儿歌好挚友形式较一样，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最终一句的问答，“鸟笼对小鸟说：我们是一对好挚友。小鸟说：不对，我的挚友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好挚友。”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思索，激发了幼儿酷爱大自然，爱护大自然的情感。 活动目标 1、幼儿能复述儿歌内容，增加幼儿语言表达实力

15、。 2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的实力。 3、激发幼儿酷爱自由，酷爱大自然，爱惜鸟类的情感。 4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 1、感知两个事物之间的关系。 2、幼儿语言的表达。 活动打算 1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。 2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。 3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好挚友”。 活动过程 一、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作） 二、老师以情境性的语言引入儿歌内容。 提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的？ 听，你们听到没有，有一对

16、好挚友在说静静话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。”水杯说：“对。” （幼儿被老师带入了情景，专注的倾听） 我们听到谁在说话，说什么？（老师边请幼儿回答，出示边图片、汉字） 水壶为什么对水杯说：“我们是一对好挚友。” 那你们细致看一看，想一想，有哪几对好挚友也常常在一起，他们会说什么呢？ 幼儿1：围巾和手套是挚友。（老师提示：那他们会说些什么话呢？） 幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好挚友。”手套说：“对。”（老师可以提示加带动幼儿完整的说） 幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好挚友。”纸说：“对。” （老师赞许幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的

17、语言表述） 三、老师讲解并描述儿歌第一段，幼儿完整的学习。 老师：有那么多好挚友在说静静话， 茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。” 水杯说：“对。” 围巾对手套说：“我们是一对好挚友。” 手套说：“对。” 桌子对椅子说：“我们是一对好挚友。” 椅子说：“对。” 锁对钥匙说：“我们是一对好挚友。” 钥匙说：“对。” 笔对纸说：“我们是一对好挚友。” 纸说：“对。” 四、老师引导幼儿进行扩散性的想象。 老师：除了刚才说的这么对好挚友，生活中还有哪些东西也常常在一起。（幼儿自由探讨） 幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。（老师用简笔画记录） 幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好挚友。”插座说：“

18、对。” 幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好挚友。”牙刷说：“对。” 幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好挚友。”天空说：“对。” 幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好挚友。”鼠标说：“对。” 五、引出儿歌最终一段，激发幼儿酷爱大自然，爱护鸟类的情感。 老师：生活中有那么多好挚友，小鸟也来找挚友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。”小鸟会说什么呢？为什么？小鸟的挚友会是谁？（引发幼儿思索） 幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。 幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜爱飞。（老师：“那你认为小鸟的挚友是谁？”动动脑筋想一想我们小鸟和谁常常在一起呢？） 幼儿2：小鸟的挚友是

19、天空。 幼儿3：小鸟的挚友是树上的鸟窝。（幼儿在自由的争辩） 老师出示背景图，完整的讲解并描述最终一段。 鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。” 小鸟说：“不对，我的挚友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好挚友。” 老师小结：小鸟的挚友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，爱护我们的环境，爱护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好挚友。 幼儿1：不要乱丢垃圾。 幼儿2：不要把树砍掉。 六、请幼儿为儿歌取名字。 幼儿1：我们是一对好挚友。 幼儿2：挚友。 幼儿3：好挚友。 七、跟着音乐两只小鸟做律动。 儿歌：好挚友 茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。” 水杯说：“对。” 围巾对手套说

20、：“我们是一对好挚友。” 手套说：“对。” 桌子对椅子说：“我们是一对好挚友。” 椅子说：“对。” 锁对钥匙说：“我们是一对好挚友。” 钥匙说：“对。” 笔对纸说：“我们是一对好挚友。” 纸说：“对。” 鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。” 小鸟说：“不对，我的挚友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好挚友。” 八、总结： 孩子们，老师和你们是一对好挚友吗？当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小挚友说：“我们是一对好挚友。”小挚友说：“对！”（在激情和兴奋中下课。） 教学反思 老师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和爱好，爱好是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感爱好，对笔、纸、围巾、手套不是很感爱好，我应当考虑到这个问题，打算一些较有新意的，激发幼儿的爱好，变更一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的爱好。在最终一段中以全球最关切的问题环境爱护为切入口，将作品的句式做了变更，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿留意力集中，也很感爱好，在活动结束后应加上活动延长：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深化的了解爱护环境的重要性。