2023年幼儿教师读书心得体会300字11篇.docx

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1、2023年幼儿教师读书心得体会300字11篇 心得体会是一种把我们内心感受通过文字表达出来的书面材料，在活动结束后，一般都会记录心得体会。以下是我细心为您举荐的幼儿老师读书心得体会300字11篇，供大家参考。 幼儿老师读书心得体会300字1 闲暇时间，在图书大厦里看书时，发觉了这本由朱家雄教授主编的给幼儿老师的建议一书，买完回家细致的看完了，正如序言里所说的，“这是一本幼儿园老师亲切、可读、好用且有益的书”。 给幼儿老师的建议这本书一共有七辑，分别是：向孩子张开你的怀抱；让孩子爱我们；听孩子的话；挤一点时间来反思；做一个有协调实力的班主任；理解家长对孩子的爱；像酷爱工作一样酷爱生活。分别从幼儿

2、老师的师德、教化教学、专业成长和班级管理，以及家庭生活等各方面，收集了全国幼儿老师的一些案例、感受、体会和建议，然后统一编辑而成。书中内容包含了幼儿老师工作的各个方面。对于一名幼儿老师来说，具有很强的指导和借鉴的作用。 品读“职业华蜜”是本书第一辑“向孩子张开你的怀抱”中的一篇文章，文章中有这样问道，有人说：“幼儿老师是高级保姆，低人一等，只是负责看孩子，负责他们的吃、喝、拉、撒、睡。”也有人说：“家有三斗粮，不做孩子王。”“当幼儿老师真的华蜜吗？”“当幼儿老师真的能实现自己的人身价值吗？”看到这个地方，我不禁回想起了我刚踏入幼儿园的时候，也有过这样的思想斗争，甚至还想到过退缩和放弃。我想这也

3、是现在每一位老师踏入幼教行业所要遇到的问题。书中作者给出了这样的回答：“幼儿老师应当将幼儿欢乐的成长过程视为自身生命增值的过程，从中享受奋斗与收获的感动，要学会酷爱，要学会奉献”。“幼儿工作的核心是爱”、“幼儿工作须要耐性、细心、诚意和责任心，须要静默无闻，无私奉献的精神。” 我认为，老师是一项平凡的工作，老师的职业华蜜就是用一份爱，一颗心去获得孩子的爱，赢得家长的心。这种被须要、被敬重、被理解和支持的体验是华蜜的。 在第三辑“听孩子的话”中有一篇文章叫不行忽视的教学细微环节。作者用实际案例好玩的管子具体的阐述了什么是教学细微环节，如何去做好教学中的细微环节。作为一名老师，不仅要慎对教学的每一

4、个环节和流程，更应当关注那些看似简洁的细微环节问题。笔者还提出，细微环节能反映出老师的教化理念，体现老师的教学策略，因此，老师在设计每一次教学活动时，都要注意教学细微环节的预设，同时还要刚好捕获、利用精彩的细微环节。 像这样实际解读老师教化教学方法的文章在本书第三辑“听孩子的话”中还有很多。当我看到这个部分时，感觉书里所说的就是我在实际教学过程中所遇到的很多问题，能给我带来许多的启发。 以上是我对于给幼儿老师的建议这本书一个简洁的介绍。在看了这本书后，最深的一个感受就是，这不是一本理论类读物，也不是一本纯好用类读物，这本书介于两者之间，可能对于幼儿老师的专业成长可能更有益，更切合其须要，从专业

5、上来说，能促进幼儿老师的业务提升与反思，有益于老师的专业发展。是值得大家去阅读的一本书。 幼儿老师读书心得体会300字2 有人曾把幼儿教化比方成高楼大厦的地基，因为幼儿教化是全部教化的基础，就像高楼大厦，只有把地基打好了才能建立出又高又稳的楼房。读完了给幼儿老师的建议一书后，让我对刚刚的说法又有了新的相识，全部的高楼都有地基，那选择什么材料，用什么方法，怎样搭建才能让高楼更稳呢？幼儿教化也是，老师用什么方法教化孩子更好？老师怎样才能提高自身专业水平？作为幼儿老师要有怎样的教学心态？阅读此书后，让我对幼儿教化有了更深一步的了解。 一、学方法、思阅历 阅读了“和幼儿进行有效的互动”这一章节，让我不

6、禁想起在日常教学活动中我们会常常会有一些探讨的环节，我会让孩子们与四周的好伙伴一起探讨，而在书中作者建议老师要扩大互动的人数、将“一对一”的形式变成“多对多”，是的，我们为什么要把孩子们的“挚友圈”缩小，应当扩大孩子们的探讨范围，这样孩子们会获得更多的学问，也能交到更多的挚友。 “别让孩子产生不良的感觉”，看到这个小标题，我有些惊诧，日常教学中会有什么事情会让孩子产生不良感觉呢？通过阅读作者举出的例子，让我茅塞顿开，原来老师的一举一动、一言一语对孩子们都会产生不一样的感觉，看了该章节让我想起有一个故事叫“打开另一扇窗”孩子就像一扇窗户，一面窗户前的风景并不代表外面的整个世界，老师要试图打开孩子

7、的另一扇窗，看到孩子的优点，采纳正面教化方式，才能避开孩子产生不良感觉。 二、研教学、悟道理 “挤一点时间来反思”一文，让我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日常活动中，总会觉得自己忙来忙去，没时间反思更多的东西，而在本书该章节中作者从提出三点“争分夺秒、好记性不如烂笔头和关键词”反思方法，让我们能够正确的处理时间和反思的关系，只有我们常常反思了，才能找出优缺点，才能更好的进步，才能让自己获得更多的学问。 在“品读职业华蜜”这个章节中有这样一句话：幼儿老师“站起来是老师，蹲下来是妈妈。”作者告知我们，要学会酷爱、学会奉献，应当将幼儿欢乐成长的过程视为自身生命增值的过程，从中享受奋

8、斗与收获的感动。是呀，想一想我们的生命中总能与一群祖国的花朵一起走过，和他们共同演绎着不老的童话，这就是我们的“职业华蜜”。 通过阅读给幼儿老师的建议，让我深深体会到，作为老师我们要在问、思、行中成长，并不断地去进行尝试和思索，从而习得阅历，提高技能，树立自信念！ 幼儿老师读书心得体会300字3 我作为一名老师是须要终身学习的，为自己学，为教化事业而学。从成为老师的那一刻起先，这就成为了我们的使命、我们的责任。给幼儿老师的建议这本书，有位专家这样评论：这是一本用爱和阅历写出的书，信任你读了之后会感觉到既亲切又好用。作为阅历缺乏的新老师，我急需这样的专业书籍赐予我指导，因此，走进它，简洁朴实的话

9、语，真实写实的案例，给了我以下一些启发： 上海特级老师应彩云说：“阅读可以使人领会到现实生活中可能无法企及的事物。阅读使我们超越了空间、时间和物质条件的限制，得以自由地活着。这是一种精神上的无所不及的广袤的生活。”可想而知，阅读对于这样的一位名师来说是多么地重要，不仅成就了她的专业，还提升了她的境界。 回想，以前的我也爱阅读，可如今，参与工作后，却发觉自己很少去阅读了。有时候明明深有感受的东西，却不能很好地去表达出来，其实这正须要通过阅读来提升自己对教学技能学问的驾驭以及写作的水平。同时，好问的孩子们总是向我们提出疑问，天文地理无所不及，想我也总是被他们问蒙掉，不常常读书，怎么能自如应对呢。

10、时间就像海绵里的水，挤挤总是会有的，所以，与书为友，信任我们会获得更大的收获。 另外，班级几十个孩子，他们的阅历、实力都不同，假如老师不了解孩子之间的差异，那么教学活动确定就会产生差异，导致一些孩子实力得不到提高。因此，我认为还须要挤一点时间来视察 视察也是须要方法的，并不是盲目地随意乱看，老师要依据自身教学的支配和须要，有肯定的视察重点，持之以恒，再结合“听”、“问”，走进孩子，渐渐积累，阅历就会随之增长。所以，多些时间来视察孩子，你的会有不一样的感受和发觉。 不积小流，无以成海。要做个会挤时间的老师，挤一点时间来学习、来充溢自己，你的教化经验也会随之有意义。 幼儿老师读书心得体会300字4

11、 最近，读了老师，你在听吗？这本书，这一书是出自美国。美国五岁的安东尼提出了这样一个问题“假如我们有两只眼睛，那为什么只看到一个东西？”可见幼儿的求知欲并不局限与幼儿园里所教的课程，他们并不是都对课堂活动感爱好。美国自由、开放的幼儿园都尚且不能给幼儿的新奇心供应支持，无法使幼儿从幼儿园的阅历中有所收获、产生兴奋感。我们中国的幼儿园更不用说了。 老师你在听吗书中谈到孩子的自发型对话。自发型对话可以在任何时间发生，只要你给孩子时间去谈话，读到这里我深有体会，想到自己在日常教学中的一件小事例。一次在堂课中，发觉小A和小B小挚友在静静讲话，小A讲的很投入，有时甚至遗忘视察老师。小B听的很仔细，还时常的

12、微笑表示对小A的话题很感爱好。课后我将两个孩子叫到身边，问起了课堂中他们聊的话题，小A在介绍自己昨晚新买的恐龙玩具，并邀请小B去他家一起玩。这是孩子们在沟通自己的生活趣事，突然我感到是不是我给孩子这样自由沟通的时间太少了呢。每天各个活动支配很紧凑，每个活动都有肯定的常规纪律，或许真该找个时间让孩子想说什么就说什么，真正去自主沟通。于是我灵机一动，在课前挤出非常钟给孩子自由交谈，慢慢我发觉孩子们上课随意闲聊的现象少了，孩子们的关系亲密了，交际范围也广了。在这种自由谈话中老师可以是一个视察者与倾听者，尽量不去打搅到孩子们的谈话，孩子们会在这种自发型的谈话中成长。 另外让我感爱好的是这本书中谈到关于

13、课堂中的谈话部分细微环节。书中说到许多老师在课堂上的提问属于让孩子“揣测老师想法”的问题。老师假如不喜爱这个答案会让孩子接着回答直到满足为止或者是略微变更之后再提问，孩子在这个提问中是被动的。回想自己的教学过程中同样出现过类似的问题，有时我的处理方式也会比较急躁不是很妥当。当一个孩子回答老师的问题不是老师所要的答案，或许会有两个现象发生，一个是老师终止了他的回答，另一个可能是他的答案没有得到老师的回应被忽视掉了。其实这两种状况都会让孩子比较懊丧，表现欲望减弱，也有可能发生更严峻的事情就是挫伤了孩子的自信念。现在反思起来我想我们应当多给孩子一些表达的空间，提问也多提发散性的问题，答案不要单一，让

14、孩子在各种观点的碰撞下产生才智的火花。 读完整本书还是思绪万千，一下子感慨良多。老师怎么可能去发觉孩子是如何看待相识世界的呢？怎么可能与孩子一起探究他们的生活与成长的世界呢？怎么可能帮助孩子建构他们自己的学习生活呢？这么多的问题围围着我，我想答案其实也很简洁，那就是倾听与支持，让孩子获得主动的自我价值感与心情情感。我想说：敬爱的孩子，老师会听你说，听你说你的故事，你的幻想，你的成长 在幼儿园的日常活动中，幼儿的一日生活都是支配得特别紧凑的，一个环节紧接着又一个环节。刚开展完一个活动，又得立刻打算开展下一个活动了，连气都不喘一口。老师往往连喝一口水、上个洗手间的时间都得限制好，限制不好便避不了会

15、出事。“老师，你在听吗？”哪能细致倾听幼儿的话？ 假如幼儿园的活动节奏没有那么惊慌，假如老师中午能有一点休息时间，不用因繁琐的事情而从早上直落到傍晚，傍晚又把工作间搬回家持续到深夜，其次每天刚亮又拖着乏累的身躯去上班刚吃完早餐便就要带幼儿跳猛烈的晨间操，每天都只能处于带病状态地强作欢乐，试问哪有心思去细致听幼儿说。幼儿园指导纲要中说到的以幼儿为主导，大家都知道。只是无暇顾及罢了，真是力不从心。 但愿能使老师精力充足、能让老师腾出时间细致倾听，能使安东尼们对课堂感爱好的幼儿园早日出现，使安东尼们能保持他们的学习爱好、探究事物的新奇心。 书中第四章“促进对话”中有这么两句“好的老师是你能够向他提问

16、，并不以此为耻。”“当我们有重要的事情而开班会时，她总是倾听，而且她问的正是我们所想的问题。”说明白创设对话的学习环境特别重要，老师的有效的对话能够丰富、激发幼儿的思维。“提问”是促进对话的有效工具，提问可以引出有创建性的想法，可以揭示儿童的想法，而不是加强老师已有的思想或检验儿童习得了多少学问。所以老师的提问应当是开放式的，它可以得到一个很长的或多样化的答案，包含丰富的观点和想法。封闭的问题只有唯一正确的答案。“揣测老师的想法是什么”。如何在教学活动中进行开放式提问，怎么样才能提出开放式的问题？这是我们真正关切的问题。以下几个开放性问题，是在观摩幼儿园集体教化活动、整理分析老师的典型提问的基

17、础上得来的，与大家共享。 一、关于这个问题你知道什么？ 教学从哪里起先？老师最先了解清晰幼儿原有的学问阅历是什么，关于目前的教学内容幼儿究竟了解了多少，即幼儿的已有阅历。力求了解幼儿的原有学问阅历、实力状况，以确定教学的起点、目标。 二、通过活动，你发觉了什么？ 这一开放式提问的前提，就是让幼儿经验发觉的全过程。老师要特别关注幼儿的点滴发觉，与幼儿一担共享发觉的欣喜；注意同伴之间发觉后的沟通，通过沟通去帮助幼儿思索梳理在活动中的发觉、发觉的方法、遇到的问题，把幼儿原本的无意活动引向有意活动，增加活动的安排性，提升思维的质量。 三、你还有什么不理解、不明白的地方要问大家？ 儿童站在自己的思维水平

18、和立场提出的问题，在成人看来是无趣可笑或不行理解的，但在同伴中却很能引起共鸣。因为他们生活在同一世界中，运用相同的思维和语言表述方式。同伴之间的问题解答，也最易被幼儿理解和接受。儿童在提问和同伴回答这一过程中，学习着同伴提问、回答的技巧，也共享着同伴的阅历。 四、你还想了解什么？ 集体教学应当是让孩子带着问题进来，带着更多的问题离去。幼儿在集体教学活动中，尝试着发觉问题、探究解决问题的方法、提高问题解决的实力，进而激发起对四周世界更加关注的爱好。 幼儿老师读书心得体会300字5 4月23日，世界读书日。每年的这一天，世界各地都会举办与阅读有关的活动。 老师，你常常读书吗？你上次读书是在什么时候

19、？ 曾看过这样一项调查数据：全世界每年阅读书籍最多的是犹太人，每人64本。其次是俄罗斯，每人55本。美国每人21本，日本每人17本。而中国13多亿人口，扣除教科书，平均每人不到1本。在俄罗斯，每20人就拥有一套普希金全集。在犹太民族，小孩稍稍懂事，母亲便会在圣经上滴一些蜂蜜，叫孩子去吻，让孩子在心灵上知道这书是甜蜜的。 也早就有人写过文章介绍，在那些发达国家的地铁里，火车上以及一些其它交通工具上，许多人都在静静地读书。而在中国这些场合，人们要么在高谈阔论，要么是在打瞌睡，要么是低头族玩手机，鲜有看书的人。 不要指责我们的孩子们不爱读书，我们成年人呢？一年下来读了几本书呢？许多人都会以工作忙，压

20、力大，没时间等借口抹去了读书的机会。 苏霍姆林斯基认为：老师读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。假如你想拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。在实施素养教化的今日，和时代相通的先进教学理念，创新教化的改革思想，民主同等的师生观念从哪里来？我觉得组织老师读书是最好的方法。阅读教化专著和文化专著是一线老师接受接着教化的最便捷的方式，是帮助老师提高的有效途径，也是学校名师培育工作的基础工程。 提倡老师读书进而带动学生阅读。只有让学生在上学时代爱上书籍，学会从书籍里相识四周世界和相识自己，这样他毕业后的自我教化才有可能。基础教化最重要的使

21、命是帮助学生学会学习。爱好阅读，是学会学习最主要的内容。假如当一个学生读了六年书离开小学，或者在读了六年书离开中学的时候，却没有阅读的爱好，能说我们的教化是完成任务和胜利了吗？我想，任何一个有社会责任感的老师，都应当用自己的良知去思索：为了培育完整的人，培育终身可持续发展的人，为了我们民族的兴盛不衰，我读书了吗？我组织学生读书了吗？ 其实，对于老师而言，读书还有更重要的一点意义是挽救自己，因为不读书的老师最终会沦为简洁的劳动力，而一个简洁的劳动力想要得到人们的敬重则是很难的。孔子是名老师，是教化家，思想家，他既是经师又为人师。他的那种高山景行的大家风范，千载流传，令人叹服。当代老师在人民心目中

22、的地位为什么会如此呢？我想一大部分缘由是能够为人师表太少了。只有经师和人师二者兼备的老师才是真正的老师。把学校办成一个学习的团体，让每一位老师都能自觉地意识到，只有阅读才能挽救自己，从而把阅读作为自己的生活方式和宗教一般的信仰，这应当是文化关怀神圣诺言最美妙的兑现。 用阅读挽救我们自己，让阅读给孩子们一个更美妙的将来。 幼儿老师读书心得体会300字6 无意中在早期教化上看到一篇对儿童行为管理一书的介绍也或许是因为我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本书是由英国学前教化探讨家希拉.里德尔-利奇著，由刘晶波翻译。我对译者序篇中的一小段话印象特深：“你知道，

23、为什么上帝要把小孩子们造得那么可爱吗？因为上帝知道，小孩子们会把大人弄得很累，甚至熬煎得力倦神疲，假如不把小孩子们造得可爱一些，他担忧大人会忍耐不住把他们杀掉的”这让我想起与孩子共同生活的这么多年中，有气恼，有难过但也有惊喜，有欣慰，有欢乐还有希望。我深刻体会到作者在书中提到对教化工作性质的阐释“欢乐并苦痛着”。 “尽管每个人都可以列出一长串中生活改变着的观点，目标和行为，但是这其中必定有某些会终生保持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年阅历和家庭影响塑造的”读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原来我们的一言一行在孩子其一生的发展过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养成不良习

24、惯的如一盘散沙的班级培育成一个有良好常规和正气的班级呢？怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己呢？作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去指责教化他，孩子们很明显都会屡错屡犯，屡犯屡错。有些孩子虽然不会再出现这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做才是正确的，而他是胆怯老师的指责他。即使他在我们面前是个乖乖的好孩子，也未必就这么信服你。 “在起先了解儿童某种行为的缘由之前，我们有必要谛视自己关于行为的立场和价值观”。那作为一名幼儿老师，我的行为立场和价值观是什么呢？“一切为了孩子好”这就是我的立场和观点。那怎么做才是为孩子好呢？那些上学学过的理论大部分被抛在脑后

25、了，成天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自己，从来没有好好谛视，自己与这些科学的教化理论观点偏离了多少。 因此，我每天照旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一堆事情，我只想着每天怎么去管理孩子，怎样作为一个好的管理者，孰不知一个好的“管理者”而应是让他的学生学会如何管理自己。我们应当赐予他们自我管理的技巧和实力，激励他们自愿的在自我愿望和规范要求之间折中。我现在是一位管理者，管理着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学会自我管理呢？如何学会调整自己和别人的须要，不能因为孩子才上小班，年龄小，许多道理不懂，而放弃这个想法，孩子每天都在不断地长大，心智在不断地成熟，这正是一个

26、很好的时机也是一个很难很艰难的任务，既不能放任孩子也不能压制孩子，孩子须要爱和赞同。他们须要知道，假如自己很自私就不会赢得别人赞同。我们要给他们爱要适当宽容他们行为，也要有理由地赞许他们。正如这句话“增加实力更多着眼于发展自信和主动地自尊，这些特性品质对于儿童主动地行为养成是有利的”。 我们应当通过哪些方式方法来增加孩子的自尊和自信呢？而且还要留意不能让孩子最终成为一个受不了挫折的孩子。有理由，有依据的表扬，激励，赞许.但我认为这些远远不够，班里的孩子终归不是一个，班里的事情并不是只有几件，作为老师的我们应尽可能去关注每一个孩子，并不是当孩子须要我们微笑的那一刻我们才会出现。当下，我认为让孩子

27、懂得道理，知道做对了不仅有老师会赞美，小挚友会喜爱，自己也要夸奖自己，也要大声对自己说：“真棒！加油！” 幼儿老师读书心得体会300字7 通过阅读第一章，它告知我们：想做个华蜜欢乐的幼儿老师，首先从自身的心态、心情调整、华蜜观念等动身。给我印象很深的是有几个例子中，谈论到我们自己的华蜜与不华蜜，其实重要是我们看法及思维方式不一样，例如案例中“王阿婆的故事”说明白王阿婆每天想当下雨时，大女儿卖的遮阳伞和布鞋就没人买；当烈日当空时，小女儿卖的水鞋和雨衣就没人买；所以她每天都不欢乐。假如王阿婆换一种思维方式，想着假如下雨小女儿的生意很好；烈日当空大女儿生意很好。 那么她肯定会很华蜜、欢乐。再如社会活

28、动家、中国佛教协会会长赵朴初的宽心谣，虽然我不信仰任何佛教，但是佛教中的一些文章文字却对我们良好的心态培育有很大帮助。在这一章里让我不单清楚的认知了自己在幼教职业中的华蜜欢乐如何获得，还学到了许多调整自己不良心情的方法。与人相处、与单位相处、与整个世界相处，“山不过来，我就过去”这个原则是特别有道理可行的。 幼儿老师读书心得体会300字8 记得在我上学的时候，爸爸带回家一本书给我看，也是这本书让我确定了我人生的方向，那就是幼儿教化，很感谢爸爸，也很感谢这本书。 至今想想有许多朦胧的感悟，惋惜一时无法拙笔尽情的表达出来。读过此书，激发我去思索，体验自己工作的价值和意义，用自己真挚的情感形成特性化

29、的教化。细致品位此书，里面有很多的文章都和我们休戚相关，所描写的老师工作看法似曾相识，我们平常也是这么工作的吧！ “以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失”，我喜爱我的职业，并且在了解和视察孩子的过程中我获得了极大的华蜜。本书记载了很多充溢感性色调的幼儿老师的心得，给我印象较深的一篇文章记录了一个一般幼儿老师在与孩子、家长沟通中的喜怒哀乐，自己专业成长的踪迹，对生活、工作以及生命的感悟。书中深厚的生活气息，老师良好的反思和学习精神，让我觉得从事幼儿教化事业是一种意志的磨练，更是一种享受。 教化是一种充溢才智的生活，是老师和孩子的生活。在书中看到了老师的困惑和苦恼，看到了老师和孩子间的互动和

30、磨合，也看到了老师和家长之间的协作和沟通。对幼儿老师而言，人人都在实践，但并不意味着人人都在反思，这本书让我可以深刻的感受到老师的反思精神，在反思中不断调整自己的行为。反思是老师专业成长的重要途径，反思意味着对自己有一种谛视和批判的精神。因此我觉得无论是家长还是老师都应当常常反思自己的教化行为，多学习、多看书、多反思、多动笔。反思是个总结教训、积累阅历、改进方法的过程。 面对孩子幼小的心灵、秩嫩的思想、脆弱的情感，老师须要细腻再细腻，抛弃旧的教化观念，应当如春风化雨般滋润孩子的成长过程。 我们很少探究孩子那小而敏感的脑袋里原委有什么奇异又丰富的想法？如何引导他们想的更深？一天的工作结束了老师反

31、思过今日的活动了吗？孩子和自己都收获了什么？享受到了什么？翻开一日的记录表，写的更多的可能是有关孩子的状况，以及一日教学活动安排，很少写到自己一天的心情，其实，老师应当登记自己的心情体验，孩子的激情须要老师来点燃，老师应当要专心灵去享受工作。 日复一日坚持做一名优秀的幼儿老师是须要有宏大灵魂的，用主动的心态对待孩子，赐予孩子细腻而恰当的关爱，更要用敬重和同等的看法面对孩子。哲学家詹姆士曾说过：人类本质最殷切要求的就是被确定，而学生更是如此。为了更加了解幼儿，在我以后的生活中我会多读一些幼儿教化方面的书，我会好好爱我的孩子们，好好爱我的幼教事业。 幼儿老师读书心得体会300字9 假期我在“读一本

32、好书、来一场旅行”的约定中，选读了童年的隐私这本教化名著。本书由意大利当代教化最宏大的幼儿教化思想家和改革家玛利亚.蒙台梭利撰写，书中从生理学、心理学、社会学和教化学的角度为我们提示了儿童发育和成长的隐私。 捧读此书使我受益匪浅，进一步提升我在幼儿教化方面的学问，也让我得以更深刻地了解和理解儿童。现在让我们在这本书的带领下一起来探究儿童的隐私吧！ 全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教化，爱的才智，成人与儿童的冲突等。书里充溢爱的语言，充溢爱的教化方式，因此我感受最深的是作者在“爱的才智”章节中关于爱的理解“爱不是缘由，而是结果，它像一颗行星，得到了太阳的光辉!它的动力就

33、是本能，是生命的创建力气，在创建过程中，他产生了爱，这种爱充溢了儿童的意识，并影响着儿童的自我”。 爱是降生于世界上每一个儿童的禀赋，要是儿童爱的潜能得以发挥，或者其全部价值都得以发展，我们就会取得无法计量的成就。但丁把这种儿童的本能为动力的爱，这种对一切的酷爱称之为“爱的才智”，它是一种精神能量，伴随着创建力的得到。 这种爱也是：当一个孩子发觉桌布歪了，他就会想到桌布应当怎么铺，并且调动他的全部热忱，渐渐地试图把它弄平整。对这个孩子来说，这是一种令他狂喜的行为。我们或许会认为，孩子的这种行为是多么的无趣。但或许，这正体现了我们对孩子的不理解。 孩子可以不厌其烦重复做一件他们认为有意思的事，甚

34、至完成后会有一种华蜜喜悦的感觉，我们成人眼里的无聊但对于一个正处在相识世界的儿童来讲，这些社会法则是不适用的，当一件事完成的步骤越精细，孩子重复的次数就会越多。只有爱与理解才会让我们发觉更多独属于孩子世界的精彩。 这种爱是：早晨孩子进去唤醒他的父母，这是一件极厌烦的事情。但是，假如不是爱，还有什么东西会促使一个儿童一醒过来就去找寻他的父母呢?孩子来了并触摸他的父母，父母埋怨孩子的打搅，孩子却回答说：“我并没有叫醒你们，我只是要给你们一个吻。”我想任何父母听到这样的话都会给孩子一个吻。 这就是孩子与成人的不同，我们往往以自己固有的观念来评价孩子，认为孩子不懂事、便会和孩子发生冲突，正是这种不理解

35、、不敬重孩子的行为，给孩子的心理无形烙上伤痕，根本没有意识到孩子对我们成人深深的爱。自以为是为了孩子好，但其实却造成相反的结果。 发生冲突冲突时，我们须要正确地移情，即感人之所感，并知人之所感，接受其感情，不肯定接受其中的行为。我们应当从孩子的立场和角度动身，换位思索，如：“假如我是孩子”来建立移情。只有信任孩子，这样才会让我们更能贴近孩子的心，就像我们的教化理念一样，遵循自然，静待成长。 通过这些事例对内心世界的描绘，使人油然想起童年的特征，想起童年汲取的心理，它爱一切汲取一切，并使其在将来的成年人中得到体会。还记得初做妈妈给孩子讲猜猜我有多爱你绘本故事时，我总认为我们成人对孩子的爱是无私、

36、宏大并多于孩子的。但读完这本书后我明白，其实孩子爱我们赛过其他的一切。 如何才能将我们对儿童的爱化为滋润的雨露来浇灌儿童的心灵？我认为，最重要的是给他们创建一个充溢爱的平安的环境，敬重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。孩子自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探究中，他们会渐渐成长起来。这就要求我们选择合适的爱的表达方式、方法，寻求合适的表达时机和教化环境。” 教化是一种充溢爱的工作，爱的才智须要身体力行、春风化雨。是一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。爱的才智须要我们始终保持一颗敏感的心，保持对孩子的聚精会神，对孩子的微小行为也有

37、所预期，并快速做出反应。 我们努力为了孩子那份爱!为了爱的明天! 幼儿老师读书心得体会300字10 翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：假如一个幼儿要维持他内在的新奇心，那么他至少须要一个成人与他共享，和他一起欢乐地、兴奋地探究这个神奇的世界！ 作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的机会去共享、感受、把握这个和孩子共同欢乐的机会！新奇心是孩子的天性，帮助孩子了解所处的这个世界，而新奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用完方法去探究事物时，自然科学家的精神便已静静萌芽了。有位科学教化工作者曾说：“当孩子问为什么？时，最好的回答便是那你觉得为什么呢？”这本书便是希望唤起成人去视察、发觉孩子

38、原有的新奇心，依从孩子的新奇心，供应适当的探究环境和引导，培育孩子像自然科学家的精神和看法一样，去学习如何发觉和找寻答案。这本书也是老师最佳好用指南，清晰的供应老师在自然探究前的打算，并在不同阶段的探究（开放式探究、主题探究）中，详列出探究的核心概念、教学安排、引导方法和延长活动，以及探讨时的引导话语。也让老师能在符合个別孩子的发展、爱好和实力之下，如何从孩子自身的阅历，引发他们主动视察环境；如何供应孩子新奇、发问、探究、调查、探讨、反思自己观点的机会，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，发展出科学探究的技巧和看法。此外，书末附有相关资源、表格，可供老师记录孩子的发觉和观点，再透过这些档案检

39、讨和发展课程。 与幼儿一起探究自然一书拓展了老师在教化中所扮演的传统角色。这本综合课程能指导老师开展以探究为基础的课程，该课程是以探究为基础的.课程，该课程是以幼儿对四周生物世界的自然新奇心为基础的。从在室内哺育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的探讨活动，老师们能学到如何为教学活动做好打算，学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会视察。“假如一个幼儿要维持他内在的新奇心，那么他至少须要一个成人与他共享，和他一起欢乐地、兴奋地探究这个神奇的世界。”这应当是与幼儿一起探究自然一书所秉承的理念，同时也符合纲要中“老师应成为幼儿学习活动的支持

40、者、合作者、引导者”这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探究欲望：看到花草，他们总试图触摸；看到小动物，他们又会满怀新奇地视察；下雨了，他们会穿着雨具，在雨中游戏，找寻雨水的奇妙我们要爱护幼儿的这种新奇心，我们应当让幼儿在新奇中触摸自然，亲近自然。 在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清晰所见和所做的事情。他们起先建构有关事物的概念。这时，“小小科学家系列”让老师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的嬉戏和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，老师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和激励幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是：敬重生命；强调调查；共

41、享视察的内容和观点；档案与记录；关注真实的生物。其中首要的“敬重生命”，让我特有感悟。回想到，自己在平常的自然角管理或是科学探究活动中，经常就会忽视，甚至回避这一问题。小蝌蚪死了，老师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发觉小蝌蚪不见了时，来问老师，老师就会用一些特别理的话敷衍了事。久而久之，将会使幼儿形成了无视四周生物的意识。通过这次的阅读学习，我会更新自己的相识，反省自己教化中的不良问题，用全新的“自己”去带动幼儿、带动四周的成人，把敬重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。 另外，我还充分体会到“家庭参加”的重要性，与幼儿一起探究自然一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参

42、加者中，这也能进步激发幼儿触摸自然的爱好。我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能出现出成人都没有的灵感，敬重幼儿，让他们充分触摸自然，或许将来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是与幼儿一起探究自然一书所赐予我的相识，更是应在今后的幼儿教化中贯穿始终的一种理念。 幼儿老师读书心得体会300字11 成为一名幼儿园老师已经五年有余了，在工作岗位上经验了很多的甜蜜，却也有诸多的困扰，可是每份工作都不会有人来教你，只有自己亲身去经验、揣摩，才能体会到其中的味道！ 在我看到给幼儿老师的建议一书时，眼前不觉一亮，可是又在那想，会不会又是一些理论学问呢？因为我须要的实践的阅历，须要在遇到困

43、惑时，从中取得一些启示。 给幼儿老师的建议书目由七辑组成。 第一辑中我喜爱里面的一篇小文章爱可以这样简洁，写出了我的心声。 从事幼儿教化工作的老师们，有时会觉得自己就像个魔术师，面对不同的孩子，可以运用不同的教化当时来表达自己对孩子的那份爱。但在我们的工作中经常不乏来自同事的埋怨：“现在的孩子真是不知道如何去教化了，没法再像爱过去的孩子那样去爱他们，真累！”的确，老师们一天下来，有时用“身心乏累”来形容一点儿不为过，但爱孩子就真的那么难吗？答案是否定的。爱，或许是简洁的一个拥抱、甜蜜的一个微笑、轻轻的一声问候。或许还可以更简洁！ 其实，我们许多老师都知道去爱孩子，可每次爱得却有点急，急着让孩子

44、接受我们的爱。孩子年龄太小，尚未成人，他们各个方面的发展不全面，难于一下子把爱转移到老师身上来。老师应赐予孩子肯定的空间，让其渐渐地接受老师的情感。我们老师爱的面太窄，只爱“好孩子”，只爱孩子“好的方面”，难于接受“不听话的孩子”及孩子发展“不完善的方面”。孩子接受教化就是一个社会化的过程，不同的孩子将来在社会中的作用是不一样的，我们不能用同一个标准去要求每一个孩子。即使同一个孩子，他各方面的发展也不是同步的，我们老师要做的就是使其在各个方面都有所发展，而不是以各个方面都优秀的标准来要求他。再次，我们的教化目标太高，缺乏针对性。孩子的发展水平不一样，我们的教化目标也应当不一样。假如我们的教化目

45、标缺乏针对性，就会早场目标与实际的脱节，难于让孩子接受，更难于让孩子爱上老师。 胜利学家戴尔卡耐基曾说过这样一句话：“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。”那些胜利的人，哪个不是对工作本身充溢爱好与狂热？而那些一起先工作就板着脸，好像苦痛莫名的人，到头来没有一个是胜利的。 可见，胜利的奇妙来自微笑。微笑是人间的花朵，它芳香动人；微笑时生命的绿洲，它清爽怡人。幼儿老师每天面对的是天真、活泼、灵动、可爱又充溢幻想的孩子，他们幼小的心灵更是须要微笑。 孩子的认知是感性的，他们不会从品德、行为等方面去评价一个人，往往仅从一个人的外表便干脆得出结论。不管你学历凹凸，不管你是不是名师，只有当孩子感觉到老师

46、是喜爱自己的，他才可能向你放开心扉，展示出他心中的隐私，接受你的教化。 我们班梁凌菲小挚友是个很聪慧的孩子，只是她的确也是个很爱动的孩子，有时她会把她的脚放在椅背上，有时大声地与小伙伴说话，上课中总要被打乱几次，但只要她细致听，每次的回答也都能说到点上。所以我对她比较严格，记得有一次与她妈妈沟通时，知道现在的她还在让爸爸喂饭吃，就觉得很惊异，后来才知道，原来是爸爸始终想要主动喂她吃，并不是她情愿这样做的，她妈妈还说，女儿在家里说，她喜爱笑起来的余老师 看来，在我们心目中，爱她就对她严格不肯定是对的，也不肯定能让孩子了解自己的苦心，微笑的老师，才是孩子最喜爱的老师！ 我觉得我又该反思了。是呀，虽然是老师，可我们却始终在不停地学习着，在反思着。 我们的容貌是天定的，明眸皓齿、面若桃花，那是上天的赏赐，谁都不能强求；我们的品尝是自主的，高雅脱俗、卓然优雅，那是我们的选择，谁都可以做主。那么我们也可以选择微笑，因为连蜗牛都知道，微笑也是礼物，可以送给挚友，让大家一起欢乐！ 作为幼