中学思想品德教育教学随笔.docx

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1、中学思想品德教育教学随笔“只有教师思索的大脑才能教会学生思索的大脑，同时只有喜爱学习的教师才能培育出喜爱学习的学生。在思想品德学习中，肯定要将学问与技能、过程与方法和情感看法与价值观三维目标贯穿在整个教学的始末，让学生知道“是什么“为什么“怎么样、“记什么“做什么“懂什么，防止出现教学完后学生还在“雾里看花的败笔。下面是随笔网我整理的中学思想品德教育教学随笔，欢迎阅读。中学思想品德教育教学随笔【第一篇】：初中思想品德教学反思上次我们谈到教师要具有广博的学问和良好的素养这两点还是不够的，还有具有：一、政治老师要具备新颖的观念在传统的师生关系中，师生的地位是不平等的。老师是肯定的权威，错的都是对的

2、；学生是处于被动地位，不能反对老师、不能质疑老师。这样的师生关系严重影响了师生之间的互信与合作，师生关系就是简洁的授受关系，没有情感的沟通。 时代在进展，师生关系也要与时俱进。新型的师生关系只有建立在平等、民主、信任和敬重的基础之上，并表达在教学过程的每一个环节之中，学生才会因为受到老师平等、民主对待，得到老师信任和敬重而很愿意同其进行情感沟通并接受老师的教育，做到“亲其师，信其道。二、政治老师要具备教学的艺术思想品德课的主要教学形式仍旧是课堂教学，课堂教学也是一门艺术，教师要怎样组织教学，取得什么样的教学效果，都与教师的专业技能和教学艺术有直接的关系。在教学中，杂乱无章不是艺术，目标不明不是

3、艺术，方法单一不是艺术，主次不分不是艺术。那么，怎样才能上好一堂政治课呢？首先，要理清思路。在备课中必需吃透教材，教学中脱离教材，头脑清楚，条理清晰，注重规律，防止陷入到不能自圆其说的杂乱无章的窘境之中。其次，要明确目标。要将学问与技能、过程与方法和情感看法与价值观三维目标贯穿在整个教学的始末，让学生知道“是什么“为什么“怎么样、“记什么“做什么“懂什么，防止出现教学完后学生还在“雾里看花的败笔。再次，教学方法要多样化。在教学中要坚持启发性原则，以多种形式激发学生的求知欲；依据教材内容，结合实际，实行不同的导入方法，让学生每一节课都有新发觉、新感觉。在教学过程中，随时留意学生的反映和心情，准时

4、调整教学内容、节奏，防止老师在台上“云云而学生在台下“呼呼的尴尬情景。最终，主次要分明。“主就是重难点，为什么是重难点，怎样突出重点、突破难点，要详讲；“次就是浅显易懂，学生自己能看懂的，要略讲。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓的错误做法。说起来简单，做起来难，但我会努力按自己说的去做，争取做得更好。中学思想品德教育教学随笔【第二篇】：中学思想品德教育教学随笔【第三篇】：道德与法治教学随笔美国有名学者波斯纳曾经提出：教师的成长=阅历+反思，实践证明，教师若能在教育教学实践中勤于反思，勇于反思，擅长反思，则教师的专业进展和个体成长必将取得令人满意的收获。我们要提高课堂教学水平，一方面要向他

5、人学习，讨论他人的教学方法阅历，另一方面也要擅长自我认识，自我监督，以发觉教学过程中的问题，认清教学中的缺乏，从而自我完善，寻求更合理更有效的教学方法。因此，教师在一堂课后，如能静下心来仔细反思一下教学过程和自己课堂教学的表现，如教态如何，板书怎样，课堂结构是否合理，教学方法是否妥当，教学气氛是否活泼等，这样边回忆边反思，边反思边讨论，你会对自己在教学过程中的机灵应变等可取之处，会心地点头微笑；你也会因自己在课堂中的小小缺憾和缺乏之处，而面带愧色。常常这样仔细的“推敲自己的教学过程，有利于依据自己的缺乏之处，有针对性的进行改正，就能针对自己的薄弱环节磨练敲打，不断的总结自己的教学阅历，努力增添

6、教学机灵和课堂教学能力。如何提高课堂教学质量？重要的一条是坚持执行教学质量分析制度，发觉学生学习中的普遍问题。课堂反馈、课后练习、形成测验，要尽量反馈出学生把握学问的程度，要暴露出教学过程中存在的问题，对存在的问题要分析缘由，制定改良措施，从而使教学质量不断提高。只要我们做一个有心人，练就一双慧眼，那么自己教学中乃至身边的种种现象，都值得反思讨论，我们可以反思对心理偏差学生的教育方法，可以反思如何避开学生中的抄作业现象，有的放矢地去反思，依据问题去学习、讨论、实践，从而能不断的解决教育教学中的实际困惑。特级语文教师魏书生曾经说过，只要坚持每天写一点教学笔记或心得，十年以后或许你就是一个教育家了

7、。实践说明，结合教学实际，注重提炼反思，写好教学后记或反思总结，可以把自己点点滴滴的感悟联系起来，进行阅历的归纳提炼，形成有见地的论文；可以纠正教学中的偏差，削减盲目性，增添科学性，从而取得教育教学的更大成效，以更好地促进自我的进展。苏霍姆林斯基曾经说过：“只有教师思索的大脑才能教会学生思索的大脑，同时只有喜爱学习的教师才能培育出喜爱学习的学生。中学思想品德教育教学随笔【第四篇】：基于课程标准的初中道德与法治教一、让学生作为课堂主体，发挥学生的主体作用在传统的课堂教学中，教师作为课堂主体，主导着教学课堂，采纳“填鸭式、满堂灌的教学方法，学生只要仔细听讲、记笔记就可以了，因此，整节课下来，学生会

8、感觉特殊枯燥，学习兴趣不高，而新课改则强调让学生作为课堂主体，充分发挥学生的主观能动性，这就要求教师必需转变教学理念，在教学过程中，把课堂更多的机会让给学生，让学生主动地参加到课堂中来，教师以引导为主，如：教师可以依据教学内容适当地采纳小组合作、开展互动教学等学生易于接受的学习方式，从而发挥学生的主体作用。以七年级上册第一课“中学时代为例，这节课的重点是让学生理解中学时代对我们所起的作用，在讲这节课的内容时，教师不应当一上来就直入主题，为学生讲解中学时代对我们有什么作用，而应当以互动教学的形式展开，让学生谈论一下，进入初中以后，与小学相比有哪些改变？师生可以围绕这个话题展开商量，如：有的同学就

9、提出作业多了，课程更紧了，还有的同学提出我们已经长大了，不需要爸爸妈妈送我们上学了，更有同学提出我们的阅读量大了，学问面更广了，可以结识更多的伴侣了等等，学生都主动地发言，说出了自己的观点，通过与学生之间的互动，教师也了解到了学生的想法，接着教师再引导学生谈谈自己对中学生活的准备，让学生认识到中学学习的重要性，从而引导学生树立正确的学习观念。二、建立良好的师生关系，营造欢乐的学习气氛在传统的教材过程中，教师总是以“严峻、高高在上的形象出如今学生面前，有的同学因为可怕回答错问题受到教师的责怪，而不敢举手发言，更别提提出自己新的观点和想法了，而新课改下建立良好的师生关系则是强调教师在教学过程中与学

10、生的地位是平等的，是学生学习中的指导者和启发者，良好的师生关系，有利于营造欢乐的学习气氛，有利于学生主动主动地参加到课堂中来。以七年级“在集体中成长我和我们为例，在讲这节内容时，教师可以让学生谈谈对“集体的理解，如：有的同学就提出我们班级就是一个小集体，有的同学提出每个大集体都是由几个不同的小集体组成，教师引导学生在日常的学习生活中，要相互关心，共同进步，树立集体意识，接着教师通过日常生活中的事例，如拔河竞赛、评选优秀班集体等让学生深刻体会“集体的含义，并认识到我们个人的成长离不开班集体，集体对于我们的重要性等等，从而关心学生树立正确的集体意识和观念。三、创设情境教学，激发学生的学习兴趣在传统

11、的课堂教学中，往往只根据教材内容照本宣科地为学生授课，讲的内容过于生硬，没有和学生的实际生活联系在一起，因此，学生学习兴趣不高，自然学习效率不高，我们都知道，兴趣是最好的教师，是学好这门课程的关键所在，因此，如何激发学生的学习兴趣是学好这门课程的关键所在，教师可以依据教材内容，从学生的学习兴趣出发，组织课堂教学内容，如创设生活情境、故事情境及多媒体情境教学等都是不错的选择。以七年级“青春时光悄悄改变的我为例，在讲这节内容时，首先教师先以多媒体的形式为学生展示了一组图片：刚刚出生刚学会走路初次上幼儿园初次上小学上小学时第一次得奖再到如今处于青春期的自己，立即引起了学生的留意力，引导学生通过观看这

12、一组图片，说说每个时期都有什么改变，然后再让其中两三个同学说说自己成长中记忆深刻的事情和大家共同共享一下，这样既调动了学生的主动性，又提高了教学效率。再以“走进法治天地法律就在我们身边为例，在讲解并描述这节内容时，教师可以结合生活中的实际案例，如：某些同学因为沉迷网络游戏不能自拔，常常泡在网吧，在自己没有钱玩游戏的状况下，骗父母、亲戚要钱，甚至偷其他同学的钱，渐渐走上了一条不归之路。通过这一案例，让学生懂得知法、守法的重要性，从而关心学生树立正确的法治观念。综上所述，我们通过让学生作为课堂主体，发挥学生的主体作用；建立良好的师生关系，营造欢乐的学习气氛以及创设情境，激发学生的学习兴趣三个方面论

13、述了新课改下的初中道德与法治教学。中学思想品德教育教学随笔【第五篇】：中学政治教学随笔政治课教学，在近几年，失去了应有的学科地位。缘由有三。一是：主要是指人们思想上的不重视。由于政治在中考中所占分数比重小(80分)，学生、家长加上其他学科同事都在不经意的时候把这门课当成了“小学科，再加上教育中“政治开卷考试，不必死记硬背的说法，必定引起很多人平常思想上的不重视；二是：政治课一周支配二课时，所以从学习时间的角度考虑；三是：由于一个班级课时少，从工作量角度出发，政治教师任教班级数必定较多，那么教师所面对的学生也就“人满为患。再从学生自身而言，大多数学生也是情愿花几分钟做一道具体的题目，也不情愿花几

14、分钟背一个问题。在如此的境地下，该如何搞好政治课的教学工作呢？首先从学生的思想入手。我除了自己做学生的思想工作外，还需要班主任的协作，因为班主任是学生最信服的伴侣。怎样才能引起家长的重视呢？我就不看重一两次考试的成果如何，而让家长体会到只要一门功课不抓紧就会影响到孩子的整体竞争能力，就必定引起家长们的重视，就会催促自己的孩子去仔细学。而学生的亲身体会就更不用说了。这样学生和家长都有所警觉，可谓“一箭双雕。另外，我想还应向学生灌输“功在平常的思想。由于如今学校的时间都是全部支配得满满的，学生自己的时间几乎就没了，所以得支配时间给学生看书。给学生时间上的紧迫感，以达上课时的效率。说到提高课堂效率，

15、我想不外乎上课时能抓住学生的思想，吸引学生的留意力，从而快而有效地吸收老师所传授的信息，并且能较为主动地去完成老师所要求的学习任务。我认为提高课堂效率两种方法比较有效。一种是让学生“怕。严峻的老师让学生畏惧，从而不敢不听从你的要求。但这种方法极易引起学生“逆反心理。第二种是让学生“喜爱。一个表里如一和上课生动的老师会具有肯定的魅力，极易引起学生的好感，学生会主动而又信服地听从你的教育。我想应当在第二种方法上下功夫。政治课的理论性、抽象性较强，为使学生理解政治观点，必需运用大量的事例去证明，去启发。我想应当有意识地去阅读和观看有关的报纸、杂志和影视剧。为了说明某一观点，我想应请教和发动我身边的同

16、事去想去思索相关的事例。学生与社会接触面小，假如所举的事例他们亲身经受过，效果就更佳。我想应多从学生身边的事入手。比方为了说明初二政治中所谈的环境爱护工作的一个原则“预防为主，防治结合，综合治理，我就例举了和对待污染环境相像的对待“感冒的问题。由于学生对感冒几乎都有体验，所以很简单懂得对待感冒应实行各种措施预防，因为一旦感冒至少要一周的时间才能治愈，而且付出的代价惨痛(打针屁股疼，吃药嘴巴苦，又要花钱)。但是得了感冒就应当治疗，否则就要影响生活和学习。治疗时又要各方面协作，该多穿衣服就多穿，该多喝开水就多喝最终点出对待感冒就象我们应如何对待环境污染一样，使学生在笑声中把握了环境爱护工作的这一基

17、本原则。为了发挥学生学习主体的作用，我还想应尝试着在初三复习课上让学生自己上讲台讲解并描述所要复习的内容，并且不断启发学生自己去找互相联系的学问点。由于学生都有肯定的表现欲，所以他们都会非常珍惜这难得的机会来呈现自己的才华。在对待“差生的问题上，我想应本着“因材施教的原则对他们“另眼看待，但决不是卑视。上课提问时，我问他们较易的问题，让他们尝尝胜利的味道，平常多鼓舞。布置作业时，我让他们做简洁的题目，让他们觉得作业并不高不行攀。考试后，我想应留意提示学生你尽力了吗？你觉得自己还能提高吗？更多的是要引导他们正确看待自己：学习成果只说明学习能力问题，并不说明自己其他的能力差。我有别人不具备的优点。

18、不断激励和提高他们的自信念。在找学生谈心、沟通思想的工作中，我认为传统的方法有着不妥之处。让学生到办公室来，脸儿正经八板地都会引起学生的紧急心理，久了学生又会觉得到哪都一样，一副无所谓的样子。在心理紧急的状况下交谈，其效果会打折扣。我尝试着在上课时不经意地、在走廊上随便地、在上(放)学路上、看到和其他老师交谈过顺便地与学生沟通，可以起到“无心插柳柳成荫的效果，又可以加深与学生之间的感情。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页