中职美术教育色彩教学策略.docx

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1、中职美术教育色彩教学策略摘要：近些年来，我国经济的进展速度不断加快，国家对教育方面的投入和重视程度也不断加大，更加重视教育在学生成长和进展过程中所发挥的作用，并且主动推动我国教育体制的改革与创新。在教育体制改革的影响下，人们对于以前常常被忽视的中职教育越来越关注和重视。本文首先从中职学校的美术教育现状说起，讲解并描述当下在中职美术色彩教学中存在的一些问题，并依据这些问题提出了一系列优化措施，从而逐步提高中职学校美术教学中色彩教学的能力和水平，为中职学校美术色彩教育的进展与进步做出奉献。关键词：中职学校;美术教育;色彩教学模式;优化策略在中职美术教学中，美术学科色彩课程的独特化特征较为显著，对老

2、师的思维灵敏度和敏捷性的要求较高。社会不断在进展和改变，教师也应当与时俱进，可以通过改革与创新传统的教学方式来进行色彩教学，通过新型的、多样化的美术教学方法来对学生进行教育，也要重视课堂教学的效率，这样可以大幅度的提高中职学校美术教师的教学能力，同时对于提高中职美术色彩的教学效率也有至关重要的作用。因此，我们教师加强色彩教学方式方法的探究是十分必要的，是有效提高学生综合素养与综合能力的必要条件。一、中职美术教育教学的现状在目前中职学校的整个教育教学的进展进程中，美术教学的进展过程还是比较缓慢的，特殊是美术教育色彩教学的进展还是处在一个比较滞后的状态，而它的滞后有多方面的缘由，通过下面的简述可以

3、有一个更加具体的了解：首先第一点滞后的缘由主要是来自学生的认识层面，主要表现为学生们对于美术色彩教学的认识不清楚，大多数中职学生对美术色彩的相关学问的学习和了解比较少，在进入中职学校之前大多数学生只是学习过相关的美术学问，但是对于美术色彩的学习却很少，所以这就给教师的教学工作带来了很大的难度。又因为学生的基础学问相对比较薄弱，所以在进行学习的过程中会相对比较困难，学习进度自然也就慢了下来。第二点是来自我国传统的美术色彩教育的问题，主要是教师的教学观念比落后，不能准时更新，而且教学方式也比较僵化。目前的中职美术教学过程中，色彩、素描等基础课程的教学方式和教学内容已经渐渐向模式化方向进展，这在肯定

4、程度上限制了美术课程的教学。在实际教学活动中，老师们往往采纳同样的教学模式，没有综合考虑学生们的具体状况、社会的进展现状等各方面的问题，这样的教学方式在肯定程度上限制了学生思维的发挥与拓展，学生们长时间的临摹相同的物象，而失去自身的独特，所创作的画作差异性也不明显。在一些中职学校基础色彩教学中，写生理论一般都是条件色表现系统，学生通过观看物象的光源色、固有色、环境色等，通过画作呈现出来。但实质上这仅仅是对物象客观外贸的展示，这种写生方式具有肯定的单一性，会限制学生们对色彩领域深层的探究，难以发挥学生们想象色彩和个人主观色彩，也就难以实现美术创作的目标。仍旧采纳传统的教学方式来进行美术色彩教学，

5、虽然传统的教学方式在肯定程度上加强了学生对美术色彩理论学问的把握，使得学生对于理论学问的理解更加的深入，可以更好地指导实践，但是传统教学方式最大的劣势就是忽视了学生许多重要的必备能力，因此中职学生在进行美术色彩教学的学习过程中显得特殊盲目与机械，而且也不能充分的激发学生学习的兴趣，自然也无法创造出优秀的美术作品，而且学生的作品整体显得很一般，缺乏创意，显得单调一般。第三点是关于中职学校美术教育色彩教学的教学设备和教材都相对比较落后，由于教育经费的安排不均、教材使用缺乏创新性等缘由，导致中职学生在美术学习过程中使用的都是相对比较陈旧的设备，教学设备无法得到准时有效的更新，无法发挥学生真正的美术创

6、造能力与水平。还有一个问题就是在教学过程中没有主动使用多媒体计算机等设备，没有发挥它们应有的作用，总得来说就是在教学过程中过多的注重学生理论学问的教育，从而忽视了学生自主色彩能力的培育。二、优化中职美术教育中色彩教学的相关策略一创新色彩教学的教学模式。中职学校美术专业以往的教学模式一般都是程式化的，教师详尽讲解色彩视觉与调和等方面的学问，这对学生积累肯定的色彩阅历具有重要的意义，但是这会限制学生创新能力和审美能力的进一步进展。因此美术色彩教学中教师要主动更新自己的教学观念和教学模式，这样做可以对中职美术色彩教学进行更好地优化。在具体的教学过程中，学校和教师应当抓住中职生所具备的特点进行教学，在

7、充分敬重学生主体地位的基础上进行美术色彩教学目标的制定，通过科学合理的教学方式和目标的制定来不断提高中职学校美术教师的教学能力，从而不断提高学生对于美术色彩的学习。主要实施方法如下：要创新美术色彩的教学模式，开展丰富多样的教学方式，如教师可以通过演示法或谈话法、问答法等方式为学生介绍色彩的理论，并能在实际教学过程中加强实际案例的应用，使学生的学习难度大大的降低。然后不断通过多样的教学方式来激发学生学习美术的兴趣，鼓舞学生创造出更加优秀的美术作品，并且要让学生们进行广泛的合作学习，发挥团体的力量。在美术教学的教学过程中教师要充分发挥团队的力量，用小组商量与合作的方式来展开美术教学工作，除此之外可

8、以使用多种教学方式，比方说情景教学，通过更加真实具体的情景教学不断加强学生对于理论学问的理解，从而不断增添学生的色彩感知能力，充分激发学生学习美术色彩学问的兴趣，充分发挥学生的主观能动性和创新能力。还有很重要的一点就是教师要注重学生在课堂上的主体地位，让学生成为课堂的主人，而教师应当作为一个引导者，引导学生进行学习。在具体的教学过程中，老师们还需要加强与学生的沟通和沟通，充分挖掘学生的潜力，这就要求教师应当注重转变自身的身份和形象，除了要为学生提供有效的指导和建议外，还应当成为学生的伴侣，关心学生解决存在的困难和怀疑。教师在提升学生审美品位的同时，还要提升他们的技能水平，从而有效地培育学生的色

9、彩创新思维的能力。这样学生就能够通过色彩更好地表达自身的思想和情感，创作出优秀的作品。二运用多种观看法，培育学生的色彩观看能力。中职美术色彩教学是建立在科学有效的观看法基础上的，它包含学生对于色彩三要素对比、视觉对比等诸多要素的观看，通过肯定的实践与训练才能使学生在课堂教学中娴熟运用多种观看法，能够有效培育提高学生的观看能力。教师应当指导学生感受色彩、应用色彩，娴熟运用抽象、写实、象征等艺术手法来表现观看到的事物本质或者抽象内容。例如：教师首先可以利用整体观看法，引导学生从一群冗杂多样的静物中观看色彩运用、冷暖层次、多重空间等整体状况，熟识色彩之间的互相依存、互相影响与互相对立的整体制约关系，

10、要求学生必需有整体把握的意识；其次，教师可以利用比较观看法，引导学生对于观看对象的色彩诸多因素之间的比较关系，深入理解色彩改变在相对改变中的影响；最终，教师可以运用理解观看法，再深入理解色彩规律、外部环节和内在因素等对于色彩影响，通过色彩练习来加强对于观看的理解。三鼓舞学生主动进行独特化创作。每个学生都是一个个体，拥有不同的特点和自身特色，在教学过程中教师要特殊留意这一点。其实中职美术色彩教学的意义就在于不断激发学生的学习兴趣，让学生更好地提高自己的美术色彩能力，从而在不同的美术作品中可以运用不同的美术色彩，这样可以表现出学生不同的美术思想和独特化特征，并且创作出更加优秀的美术作品。而且教师在

11、教学的过程中要不断更新自己的教学方式，加强引导，鼓舞学生进行创新性的美术色彩学习。教师要对学生进行适当的鼓舞，对于那些在学习过程中表现的比较优秀的学生要进行肯定的嘉奖，激发学生学习美术色彩的兴趣；当然在学生犯错误时也不能太过于急躁，要引导学生准时发觉自己的错误并改正，不断改正错误，创造出更加优秀的作品。三、结语在中职学校的美术教学过程中美术色彩教学发挥着巨大的作用，在培育学生美术素养和促进个人进展的过程中都发挥着重要的作用，教师要不断创新自身的教育教学方式，培育学生的独特化进展，加强对学生色彩能力的训练，提高学生的色彩感知能力，促进学生的全面进展。参考文献：1官水凤.试论中职美术色彩教学存在的

12、问题及对策J.美术教育讨论,2022,(12).2吴玲.当代中职美术教育中色彩教学的优化策略分析J.商,2022,(52).3杨键.中职美术教育中的色彩教学分析J.美术教育讨论,2022,(01).4徐志峰,李斌.当今中职美术教育的色彩构成A.色彩科学应用于进展中国科学协会2022年学术年会论文集c,2022.作者:曹玉丽 单位:河南省扶沟县职业教育中心本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页