中国梦演讲稿大学生.docx
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1、中国梦演讲稿大学生我的中国梦,我的文学梦。许多人认为不能实现的幻想都是口号,没有任何实际意义。有时候幻想存在的价值并不在于它能否实现,而在于追逐的过程。以下是我为您整理的“中国梦演讲稿大学生,供您参考,更多具体内容请点击查看。中国梦演讲稿大学生【一】中国梦,从什么时候开始这个词已经深深烙印在人们的心里?有人说,这个梦是遥远的,是要国家去实现的,跟我们一般老百姓没有关系。但我却不这样认为,我觉得这是一个需要我们每个中国人共同努力才能实现的梦。不管我们身在什么样的岗位都应当尽职尽责,在我们的岗位上悄悄付出,力争为实现宏大的中国梦奉献我们自己的一份力量。作为一名一般的初中语文教师,我也有一个自己的“
2、中国梦,一个很平凡的“教育梦。教育,说起来很简洁的两个字,但是却承载了多少青春、多少热血、多少辛酸、多少汗水。教育不仅仅是要传授学问给学生,更要传授做人的道理、处事的原则、良好的思想品德等给学生,让学生能够在浩瀚的学问海洋里欢乐、健康地成长。记得刚做老师那会,还不知道怎么去跟学生沟通、沟通,也不懂得怎样教学学生的成果才能够提高。所以,许多时候都是要求自己要有老师的威武,在课堂上就要严格遵照课堂的纪律,在教学的过程中也是让学生跟着自己的思路去思索问题、理解文章。久而久之,我发觉这样的教学方式好像并没有成效,不仅学生的学习成果没有进步,而且有时候我还会从学生的眼中和行为语言上感觉到他们在怕我,碰到
3、我也只是匆忙说一声“老师好就走。这对于刚步入教育事业的我来说是一个不小的打击。所以,自那以后,我就在反思自己到底是哪里出错了,看着别班的学生都跟老师有说有笑的,而我教的学生却对我敬而远之。直到后来我跟学校里教育经受较丰富的老教师沟通后,我才知道原来我始终要保持老师的威武是错的,始终根据自己的方式讲课,遏制了学生自由发挥的空间也是错的。初中的学生,即带着几分小孩的童真和奇思妙想也具有成长中的探究和求知欲望。作为教师只有以平和的心态跟学生沟通、平等教学方式给学生讲课,为学生营造一个轻松、良好的学习气氛,才能与学生建立师生友情,才能让学生的成果有所提高。自那以后,我就试着转变自己的教学方式和与学生相
4、处的方式。在课堂上不再以严厉的面容面对学生;备教案的时候也尽量满足每一个学生的实际状况,努力做到“因材施教;讲课的时候也试着给予学生多一点的自由发挥空间,让他们充分发挥自己的想象力,就算是错的也不给予直接的否认,而是委婉地引导学生自己发觉错误并准时纠正,保障学生自尊心的同时还可以培育学生的学习兴趣,转变以往一味地要求学生跟着自己的思路去思索问题,限制学生思维活动的状况;在课后,也多跟学生沟通、沟通,准时了解他们的一些学习、思想等方面的状况,真正与学生“做伴侣,拉近师生之间的距离。在这样坚持不懈的努力之下,我看到了成效,我发觉学许多生的学习成果提高了,见到我也不再像是以前那样匆忙一句“老师好就走
5、,在课后许多学生有学习上的或是生活上的问题也都会主动找我聊天,而我也会耐烦地听他们的倾诉,为他们解决困难和怀疑。那时候,我感觉自己才真的体会到做老师的乐趣和意义。当然,在实际的教学过程中也会遇到各种各样的问题,最常见的就是优等生和差生的问题。因为每个学生的理解能力和接收能力不同,所以收到的教学效果也是不一样的,随之也就出现了优等生和差生。提高差生的学习成果几乎是让每一个老师头疼的问题,我也不例外。在面对班上的差生,许多时候都会感觉很无奈,除了对他们多一些关怀外真不知道怎样才能提高他们的学习成果。因为都是统一的教材、统一的考试、统一的制度,不行能为某一些学生而破例。在许多老师的眼中,只要保证差生
6、不影响上课纪律、不破坏班级形象、不犯什么大错也就够了。起初我也抱有这样的想法,但是在一次偶然与学生的对话中我转变了想法。有一次,一个班上的差生找我聊天,她总是问我“老师,你喜爱什么啊?“老师你生日什么时候啊?“老师.就是这几句很一般的对话,让我看到了他们的可爱之处。后来,我还发觉许多差生虽然在学习成果上不好,不能拿到奖项,但是在运动、演讲等方面却有着比较突出的能力,能够为班集体争光。再后来,越来越多这样的事例让我震撼,这也更加坚决了我要对全部学生一视同仁的看法。要擅长去发觉他们的长处并加以利用,让他们看到自己优秀的一面,培育他们的自信念,不能一味地批判他们,打击他们。在之后的教学工作中,我也时
7、刻鞭策自己要做到对学生“一视同仁,事实上我也的确那样做了。在课堂上,我学会采纳多样的教学方式调动学生的学习兴趣和学习主动性,如表演法、快速问答法、实地仿照法、假设法等。对一篇有感情的抒情文章,我会先给学生讲解文章的写作背景以及作者的生平事迹等,让学生对作者有更多的认识,然后让学生试着站在作者的角度去阅读文章,大胆地将文章的感情表演出来,阅读完后就针对文章较突出的内容提一些问题,让学生快速抢答,不管是差生还是优等生都鼓舞他们英勇发表自己的看法和意见,然后一起商量、总结出最好的答案。对于古诗文等课程的讲解,除了采纳表演法外还可以让学生实地仿照古人,假设自己就是作者,生活在当时的年月,让学生结合当时
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